3.2 摩擦力 教学课件-2025-2026学年人教版（2019）高中物理必修一

(共17张PPT)
游戏一：两人全力分别拉两书
游戏二：单手全力拉棒，后脱手者胜！
第三章 相互作用——力
第2节 摩擦力
人教版（2019）高中物理必修一
课时目标
（一）物理观念
1.理解摩擦力的概念，明确滑动摩擦力和静摩擦力的定义，能准确阐述其产生条件。
2.掌握滑动摩擦力和静摩擦力方向的判断方法，理解其与物体相对运动或相对运动趋势方向的关系。
3.理解滑动摩擦力大小与压力、动摩擦因数的关系，掌握计算公式；了解静摩擦力大小的变化范围及最大静摩擦力的概念。
（二）科学思维
1.通过对摩擦力现象的分析、实验探究数据的处理，培养逻辑思维和归纳总结能力。
2.学会运用物理模型（如将物体视为质点分析摩擦力）、理想实验（如假设接触面光滑来理解摩擦力作用）等方法解决问题，提升科学思维品质。
（三）科学探究
1.经历探究影响滑动摩擦力大小因素的实验过程，学会提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析论证和评估交流，培养科学探究能力。
2.学会运用控制变量法研究多变量问题，在实验中提高实验操作技能、数据测量和处理能力，培养严谨的科学态度。
（四）科学态度与责任
1.在实验探究和学习过程中，养成实事求是的科学态度，尊重实验数据和客观事实。
2.认识摩擦力在生活和生产中的重要作用，了解增大或减小摩擦力在实际中的应用，增强将物理知识应用于生活和社会的意识和责任感。
一.滑动摩擦力
1.定义：两个相互 的物体，当它们 ，在接触面上会产生一种 的力，这种力叫做滑动摩擦力。
①接触面粗糙
②接触且挤压（即存在弹力）
③发生相对运动
2.产生条件：
3.方向：
沿着接触面,且跟物体 的方向相反。
相对运动
接触
相对滑动时
阻碍相对运动
一.滑动摩擦力
1.滑动摩擦力的方向一定与物体的运动方向相反吗？
2.滑动摩擦力一定是阻力吗？
思考：
v
Ff
v相
一.滑动摩擦力
1.滑动摩擦力的方向一定与物体的运动方向相反吗？
2.滑动摩擦力一定是阻力吗？
思考：
滑动摩擦力的方向：
一定与 方向相反，
与 可以相反也可以相同；
受滑动摩擦力的物体还可以是静止的。
可以是阻力也可以是动力
相对运动
运动方向
结论：
实验探究1：滑动摩擦力大小
1.如何测量物块受到滑动摩擦力的大小？
2.如何测压力大小和改变压力大小？
3.你认为采用哪个方案更好？请说明理由。
F
f
G
N
思考讨论：
【方案一】
拉
拉
T
f
G
N
【方案二】
分组实验：探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系
1.启动电机，水平拉动木板，稳定后记录拉力传感器读数，也等于滑动摩擦力的大小。
2.3个物块中1个为100g,两个为200g。依次改变压力，重复操作，记录数据并填入电脑Excel表格。
3.根据图像及函数，讨论结论。
说明：
注意：
1.传感器使用前要校准。
2.确保底座静止不动。
3.保持细线与木板平行。
4.小组合理分工合作。
分组实验：探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系
结 论:
滑动摩擦力的大小与压力的大小成正比
Ff=μFN
式中比例系数μ称为动摩擦因数。它是两个力的比值，没有单位。
μ的数值与接触面的材料及接触面的情况（如粗糙、干湿程度等）有关。
几种材料间的动摩擦因数
二.静摩擦力
1.定义：两个相互接触的物体之间只有相对运动的趋势而没有相对运动时，就会在接触面上产生阻碍这种相对运动趋势的力，这个力叫做静摩擦力。
2.产生条件：
①接触面粗糙
②相互接触且挤压（即存在弹力）
③有相对运动趋势
假设接触面光滑？
3.方向：
沿着接触面,且跟物体 的方向相反。
相对运动趋势
与运动方向 。
无关
Ff
二.静摩擦力
实验探究2：探究静摩擦力的大小
静摩擦力的范围： 0＜F≤Fmax
静摩擦力随拉力的增大而增大，但有一个最大值，称为最大静摩擦力。
最大静摩擦力 滑动摩擦力
结 论:
传
感
器
记忆测力计
略大于
课堂练习
在我国东北寒冷的冬季，雪橇是常见的运输工具。一个有钢制滑板的雪橇，连同车上的木料的总重量为49000 N。若动摩擦因数为0.02，在水平上冰道上，马要在水平向用多大的力，才能够拉着雪橇匀速前进？如果用200N的力拉雪橇，摩擦力大小为多少
滑动摩擦力
静摩擦力
定义
方向：
产生条件：粗糙、挤压、有相对运动。
大小：Ff=μFN
定义
产生条件：粗糙、挤压、有相对运动趋势。
方向：
沿接触面,跟物体相对运动方向相反.
大小：利用平衡关系解决
沿接触面,跟物体相对运动趋势方向相反。
课后作业：
1.调查：生活中有时候我们需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力，通过实例，分析可以通过哪些方法来调控摩擦力？
2.小组探究：自行车正常行驶时，前轮和后轮受到摩擦力是滑动摩擦力还是静摩擦力？方向向哪？自行车上还有哪些地方利用摩擦或是减小摩擦？