2.2形形色色的植物学案
1.课时目标 生命观念：描述藻类、苔藓植物和蕨类植物的主要形态、结构特点及其生活环境，说出各类群常见的种类，进一步理解“进化与适应”的生命观念。 科学思维：运用比较、分类的方法，区分藻类、苔藓植物和蕨类植物的相同点和不同点。 探究实践：小组合作，观察海带、葫芦藓和毛蕨等，能辨认出孢子或孢子囊。 态度责任：举例说明藻类、苔藓植物和蕨类植物与人类生活的关系或在生物圈中的重要作用，认同保护环境的重要意义。 2.评价任务 ①能与其他同学合作，课上观察、对比藻类、苔藓植物和蕨类植物的相同点和不同点； ②能描述藻类、苔藓植物和蕨类植物的主要形态、结构特点及其生活环境，说出各类群常见的种类； ③能结合生活中的例子，说出藻类、苔藓植物和蕨类植物与人类生活的关系。 3.学习过程 热身：观看植物进化相关视频，明确本节课的核心任务：藻类、苔藓植物、蕨类植物各有哪些主要特征？为什么能朝向“水生到陆生”不断演化？ 任务1：观察藻类、苔藓植物和蕨类植物 1.小组合作，观察海带、苔藓、毛蕨，思考完成以下问题： (1)海带有根、茎、叶等器官吗？推测其生活环境是怎样的？ (2)观察葫芦藓的茎、叶和假根有什么特点，其生活环境与海带有何不同？ (3)观察毛蕨的孢子囊，从进化和适应的角度分析其功能。 任务2：对比藻类、苔藓植物和蕨类植物 1.根据观察结果，结合课本的内容，对比藻类、苔藓植物和蕨类植物的特点： 分类生活环境形态结构生殖方式代表植物藻类 水中 单细胞或多细胞， 根、茎、叶 生殖栅藻、水绵、海带苔藓植物 有茎、叶(无输导组织)， 有 。葫芦藓、地钱蕨类植物有根、茎、叶、根，有 。肾蕨、卷柏 满江红、桫椤
2.请你举例说明，藻类、苔藓植物和蕨类植物与人类生活有何关系？以及它们在生物圈中的重要作用。 课堂小结 用思维导图的方式，总结你本节课所学到的知识，包括藻类、苔藓植物和蕨类植物的特点、生活环境、与人类生活关系等。 课后实践作业 许多苔藓植物的“叶”只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，低浓度的有毒气体即可威胁这些植物的生存。因此，这些苔藓植物可以作为监测空气污染程度的指示植物。请查阅资料，了解苔藓植物监测空气污染的案例。(共36张PPT)
2.2形形色色的植物
“
”
走进自然，放眼四周，到处都是绿色植物。绿色被称为生命的色彩。目前，地球上已知的植物有50多万种，它们形态各异，生活在各种不同的环境中。
调查校园植物
4~6人组成一个调查小组，调查校园中的各种植物，看看哪些是你认识的。每个组员分别从不同地方选取一种植物，仔细观察它的形态特征、生活环境。最后进行小组交流，并完成调查记录表的填写。
通过调查，你会发现在不同的环境中生活着不同形态结构的植物。
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”
为什么当春天来临时，
原来清澈的湖水会泛起绿意？
水中的藻类大量繁殖，这些绿色的小生物生活在水中，使水体呈现绿色。
藻类植物
一、藻类
藻类数量繁多，形态多种多样，有单细胞的，也有多细胞的。
生活环境
生活在河流、湖泊、池塘
①淡水藻类
新月藻（单细胞）
鼓藻（单细胞）
一、藻类
栅藻
（多细胞，极少单细胞）
水绵
（多细胞）
①淡水藻类
生活在河流、湖泊、池塘
一、藻类
②海洋藻类
海带
紫菜
生活在海水中
1.海带有根、茎、叶等器官吗？推测其生活环境。
一、藻类
②海洋藻类
裙带菜
鹿角菜
生活在海水中
一、藻类
生活在海水中
②海洋藻类
石莼
石花菜
马尾藻
一、藻类
主要特征
★藻类没有根、茎、叶
思考：藻类如何获取水和无机盐、合成有机物？
单细胞藻类一个细胞就能完成全部生命活动；
多细胞藻类生活在水中，几乎全身都能吸收水和无机盐，细胞中有可吸收光能的色素。可以说，藻类是能进行光合作用的结构简单的生物。
一、藻类
藻类可以形成孢子进行繁殖
生殖方式
孢子是一种生殖细胞，十分微小，通过空气、水等传播，在适宜的环境中形成新个体。
有的学者把像水绵、紫菜这样的藻类归为植物，有的学者不把藻类当做植物。
一、藻类
与人类生活的关系
释放氧气
鱼类食物
供人食用
工业、药用
一、藻类
水华
赤潮
水体富营养化，藻类大量繁殖造成水体变色，危害其他生物生长。
与人类生活的关系
二、苔藓植物
潮湿的墙角、温暖多雨地区
树干上的这些又是什么植物？
二、苔藓植物
生活环境
大多生活在陆地上温暖潮湿的环境中
葫芦藓
地钱
泥炭藓
2.观察葫芦藓茎、叶和假根，其生活环境与海带有何不同？
尖叶匍灯藓
主要特征
★苔藓植物有茎、叶和假根
二、苔藓植物
假根
茎
叶
思考：苔藓植物为什么一般都很矮小？
因为苔藓植物没有输导组织，茎中无导管，叶中没有叶脉，假根只起固定植物的作用，不能吸收水分和无机盐。
二、苔藓植物
孢蒴
(内含孢子)
古话今议
“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”
“苔花”是指什么结构？
苔藓植物通过孢子繁殖，繁殖过程仍离不开水环境
二、苔藓植物
在污染严重的地方很难见到苔藓植物，你知道为什么吗？
★因此苔藓植物也被当做“监测空气污染程度的指示植物”。
许多苔藓的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可背腹入侵，威胁其生存。
二、苔藓植物
与人类生活的关系
保持水土，加速岩石风化、促进土壤形成
堆积多年形成泥炭
三、蕨类植物
与苔藓植物相比，蕨类植物高大的多，结构也复杂很多。
生活环境
大多生活在陆地上温暖潮湿的环境中
肾蕨
铁线蕨
鳞毛蕨
三、蕨类植物
满江红
常见命名不带“蕨”却属于蕨类的植物：
卷柏
活化石--桫椤
三、蕨类植物
主要特征
★蕨类植物有根、茎、叶
茎
根
叶
与苔藓相比，蕨类植物的器官中有专门运输物质的通道——输导组织，适应陆地环境的能力更强。
三、蕨类植物
孢子植物
苔藓植物和蕨类植物都通过孢子繁殖后代。孢子成熟后落在温暖潮湿的地方才能萌发，因此其繁殖过程离不开水环境。
孢子囊群
(内含很多孢子)
3.观察毛蕨的孢子囊，从进化和适应的角度分析其功能。
三、蕨类植物
与人类生活的关系
蕨菜
食用价值
贯众
药用价值
满江红
绿肥、饲料
三、蕨类植物
与人类生活的关系
观赏价值
桫椤
蕨类遗体堆积
形成煤
蜈蚣草
治理污染
课堂小结
分类 生活环境 形态结构 生殖方式 代表植物
藻类 水中 单细胞或多细胞，无根、茎、叶 孢子生殖 栅藻、水绵、海带
苔藓植物 温暖潮湿的陆地 有茎、叶，假根 葫芦藓、地钱
蕨类植物 有根、茎、叶、根，有输导组织 肾蕨、卷柏
满江红、桫椤
为什么能朝向“水生到陆生”不断演化？
练习与应用
1．蕨类植物桫椤是国家二级重点保护野生植物，它的茎干高度可超过6米，直径可达20厘米。
(1)下列有关桫椤的叙述，错误的是（ ）
A．植株茎中有输导组织 B．叶背面孢子囊中有孢子
C．适于在干旱环境中繁殖 D．植株有根、茎、叶的分化
(2)桫椤与葫芦藓外形差别很大，但它们有很多共同点。简述二者的异同。
C
相同点 不同点
葫芦藓 都生活在阴湿环境中，都有茎叶，都利用孢子繁殖后代 有假根，无输导组织
桫椤 有根，有输导组织
练习与应用
(3)桫椤濒危的原因可能有：孢子寿命短；孢子萌发后发育的周期长，幼体抵抗不良环境的能力差；成体根系不发达，茎内的输导组织较原始；等等。请查阅资料，了解保护桫椤的相关措施。
建立自然保护区
强化宣传教育
实施生态修复工程
练习与应用
2．动画片《海绵宝宝》里的“痞老板”原型是一种绿色植物，它生活在水中，没有根、茎、叶的分化，下列与其亲缘关系最近的是（ ）A．玉米 B．毛蕨 C．紫菜 D．银杏
3．下列语句描述苔藓植物的是（ ）
A．红豆生南国，春来发几枝 B．苔痕上阶绿，草色入帘青
C．西湖春色归，春水绿于染 D．溪莺喧午寝，山蕨止春饥
4．肾蕨不仅有较高的观赏价值，某些器官还有很好的药用功效。蕨类植物不具有的器官是（ ）
A．种子 B．根 C．茎 D．叶
C
B
A
5．下列关于生物与人类生活关系的叙述，正确的是（ ）
A．海带、紫菜营养丰富可供人类食用
B．肾蕨可作为监测空气污染的指示植物
C．水体中的藻类过多不会形成赤潮
D．大量的古代苔藓植物形成了煤炭
6．下列圆圈表示生物具有的特征，重合部分表示它们的共同特点。叙述正确的是（ ）
A．E可表示有茎、叶的分化
B．F可表示有输导组织
C．P可表示分布在水中
D．Q可表示用孢子繁殖
A
D
