(共27张PPT)
2.3多姿多彩的动物
新知导入
动物必须通过摄取现有的食物来获得能量，维持生存。
动物是如何发现和捕获食物的？又是如何避免被其他动物捕食的？
不同的动物，它们的形态、结构、生活环境有什么区别？
多姿多彩的动物
脊柱
由许多块脊椎骨组成
这三类动物的骨骼有什么共同点？
脊椎动物
无脊椎动物
动物
根据有无脊椎骨
哪一类动物数量、种类更多？
多姿多彩的动物
脊椎动物
3.8％
无脊椎动物 96.2％
地球上动物种类繁多，绝大部分动物身体内没有脊椎骨，称为无脊椎动物。
无脊椎动物
涡虫
蚌
蝴蝶
水蛭
海胆
水母
水螅
草履虫
根据其不同的形态结构特点，可以将它们分成不同类群
无脊椎动物
都具有可用于攻击和防卫的刺细胞，
外形辐射对称，没有背腹和左右之分；结构简单、
摄食和排泄只有一个开口（有口无肛门）。
珊瑚虫
代表动物：
海葵
结构特征：
水母、水螅、海葵、珊瑚虫
刺胞动物
刺胞动物
在清澈溪流的石块下面，能找到一类身体扁平、形似柳叶的小动物，体长1~1.5cm，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。
身体身体扁平，呈两侧对称，
有背腹、左右之分，身体只有一个开口
代表动物：
结构特征：
涡虫、吸血虫、绦虫
寄生人体，使人患病。
绦虫
血吸虫
扁形动物
蛔虫，寄生在人的小肠
细长如线，不分节。前端有口，后端有肛门，线形动物大多寄生在人、禽畜及植物体内。
铁线虫
代表动物：
结构特征：
蛔虫、铁线虫
线形动物
沙蚕
水蛭
身体由许多环形的体节构成(提高运动能力)
蚯蚓平时生活在潮湿的土壤中，取食腐烂的树叶等中的有机物。蚯蚓能疏松土壤，增加土壤肥力，改善土壤结构。
代表动物：
结构特征：
蚯蚓、沙蚕、水蛭
蚯蚓
环节动物
贝、螺、乌贼、章鱼、河蚌、蜗牛
河蚌
章鱼
代表动物：
结构特征：
身体非常柔软，外面大多有坚硬的壳加以保护。
软体动物
壳
触角
眼
口
足
蜗牛身体结构：
软体动物
蜗牛朝阴影处移动
蜗牛有视觉
蜗牛有反应；触角最敏感
蜗牛有触觉
软体动物
软体动物
节肢动物
我们平时经常看到的蚊、蝇、蝶、蛾等各种昆虫，以及蟹、虾、蜘蛛、 蜈蚣等，都属于节肢动物。
节肢动物
√
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√
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√
√
√
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√
√
√
√
√
×
√
√
×
√
×
×
√
√
√
足分节
√
1.体表有坚韧的外骨骼，
2.身体和附肢都分节（提高了运动能力）
结构特征：
节肢动物
节肢动物是种类最多，数量最大得一个动物类群，目前已被命名的就有120万种以上。
蛛形类：
蜘蛛
昆虫类
蝗虫
蜜蜂
甲壳类
沼虾
河蟹
多足类：
蜈蚣
其中，昆虫就多达上百万种，是节肢动物中成员最多的大家族。
节肢动物
节肢动物
桑蚕
蜜蜂
蜻蜓
蝇
蝗虫
蚊子
昆虫不仅数量庞大，与人类的关系也十分密切，
其中既有蜜蜂、桑蚕这样的益虫，也有大量危害农作物、传播各种疾病的害虫，如蝗虫、蚜虫、蚊子、苍蝇等。
节肢动物
海星
海胆
海参
体表长满棘
代表动物：
结构特征：
海星、海胆、海参
棘皮动物
水母、水螅属于刺胞动物；
涡虫、血吸虫等属于扁形动物；
蛔虫、蛲虫等属于线形动物；
蚯蚓、沙蚕、水蛭等属于环节动物；
蜗牛、螺、蚌等属于软体动物；
蚱蜢、虾、蜘蛛、蜈蚣等属于节肢动物；
海星、海胆、海参等属于棘皮动物。
小练习
1.对下列生物分类
课堂练习
2.今年暑假小军同学爬怀化中坡山时看到了一些动物，你认为属于昆虫的是（ ）
A．①② B．①②③④
C．②④ D．①②④
A
3.某同学在做完观察蚯蚓的实验后，忘记将一条蚯蚓放回自然环境中，而是将它留在了干燥的环境中，不久就发现蚯蚓死去了．造成这只蚯蚓死亡的最重要的原因是（ ）
A．蚯蚓饥饿而死 B．蚯蚓地下穴居，怕光而死
C．蚯蚓无法呼吸，窒息而死 D．蚯蚓干渴而死
C
小练习
5．读图，回答问题。
（1）请分别填写各部分的名称：A． ；B． 。
（2）能分泌黏液的是[ ] ，它是蜗牛的 器官。
（3）对蜗牛自身起保护作用的是[ ] 。
（4）通过“观察蜗牛”的活动可知，蜗牛对 刺激不产生反应。
A．触摸 B．强光
C．米醋 D．拍手声
眼
触角
D
腹足
运动
E
贝壳
D
4.小玉同学要在他周围的环境中抓几只蜗牛观察，下列环境中他容易发现蜗牛的是（ ）
A．河流中 B．教室内 C．树林中 D．泥穴中
D
小练习
