《一、长度和时间的测量》习题
1、用厚刻度尺测量物体的长度，在图中测量方法正确的是（?? ）
2、单位变换：
（l）25厘米=_____微米；
（2）52毫米=_____米；
（3）900秒=_____分；
（4）0.4时=_____秒；
（5）400分米3= 米3
（6）100厘米3= 米3
3、图中的刻度尺的最小刻度值是??????? 厘米，物体的长度是??????? 厘米。
4、如图放置的刻度尺测量木块长度是1.76厘米，它与木块的真实长度之间的差值是由于___________造成的，这是________避免的。
5、同一长度的五次测量记录是：25.1毫米，25.2毫米，27.5毫米、25.3毫米、25.5毫米，其中一次明显是错误的，它是_________，根据以上测量记录，这一物体的长度应记作_______。
参考答案
1、（C）；
2、（1）2.5×10５；（2）0.052；（3）15；（4）1440；（5）0.4；（6）1×10-4 ；
3、1，4.4；
4、错误，可以；
5、27.5毫米；25.3毫米
《一、长度和时间的测量》习题
1、用刻度尺测量时，尺要沿着物体的 ，不利用磨损的 ，读数时，视线要与尺面 ，在精确测量时，要估读到 的下一位。
2、某人测得一本字典正文400页厚度为18.0mm，则该字典正文每张纸厚度为 mm。
3、如图所示，物体的长度应记作 cm。
4、给下面的测量数据填上适当单位
某同学身高是15.86
教室的黑板长度是33.5
课本纸张的厚度约为0.08
武汉长江大桥全长为1750 。
5、某同学利用柔软棉线测出地图上长江长63.00cm，北京至郑州铁路线长6.95cm。经查书，长江实际长度为6300km。则此地图的比例尺为 ，北京至郑州实际铁路线长为 。
6、下列单位换算的写法中正确的是：
A、12cm＝12×1/100＝0.12m B、12cm＝12cm×1/100=0.12m
C、12cm＝12cm×1/100m＝0.12m D、12cm＝12×1/100m＝0.12m
7、给你一段涤良线（柔软、弹性较小的一种线）和一把刻度尺，你怎样测出如图所示曲线的长度？
8、如图，把金属块放入装有70cm3水的量筒内，量筒中水面如图所示，则金属块的体积是 cm3。
9、完成下列单位换算：
（1）156cm= m= nm
（2）500mL= L
（3）300 cm3= m3= mm3
《一、长度和时间的测量》教案
一、教学目标
1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。
2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。
3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。
4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。
5、通过相关长度和时间的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。
二、教学方法
观察法、讨论法、实验法
三、教学重点
1.知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性.
2.认识长度和时间的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯.
四、教学难点
如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差
五、教学用具
投影仪、钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表等
六、教学过程
第一课时
教学阶段
教师引导
学生活动
说明
（一）新课引入
师：要求同学们闭目凝神，当同学们听到老师说出“运动”一词时，呈现在脑海中的是什么情景？
师：这些运动物体的共同特征是什么？
师：引导学生比较归纳，得出机械运动的初步定义：所有运动物体的位置都在随时间而变化，进而提出为了研究物体的运动，首先必须学会测量长度和时间。
播放诗配画《早发白帝城》，分析诗句中哪些词句分别对应于物理学描述物体的运动所用的距离、时间
学生列举脑海中呈现的情景：飞奔的火车、骏马；飞流直下的瀑布；田径赛场上的运动员……
学生列举运动物体的共同特征
学生回答，教师纠错
再次关注从具体到抽
象，从特殊到一般的认识过程，培养学生的分析归纳能力
（二）长度测量及单位
师：请同学们目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长短
师：不用尺，如何证实自己的目测结果是否正确？
师：你能确切知道课桌的长比宽长多少吗？
投影：测量就是将待测量与一个公认的标准进行比较，这个公认的标准就称为单位。
投影：“信息快递”：SI制中长度单位及常用单位了解：国际单位制（SI）中，长度的单位是米（m），常用的单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）和纳米（nm），了解长度单位的换算关系。
目测后交流目测结果
学生汇报目测结果是否正确的办法：用一张纸条（或一根线）、一拃或课本的宽度或三角板的一边长作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的几倍，来比较课桌的长、宽、高的长短
学生讨论、交流后，会注意到大家的选取的标准五花八门，难以对不同课桌进行比较，即使对同一张课桌也不能方便的知道长比宽长多少，使他们体会到制定公认标准的必要性——引出单位和测量。
学生比较微观粒子到宇宙尺度数量级的差别。
由于学生使用的课桌、目测经验各异，目测的结果会呈现多样化，应鼓励学生自主地表达想法
要求学生完成以下练习：
i用估测法对下列数值做出判断：
中学生走两步的距离大约是________m。
你的手指食指的宽度大约是________cm。
ii一名男排运动员的身高大约是2013____＝2.013______。
iii万里长城大约是6.7×103____
教师讲评
深化对长度单位一—米的认识
（三）刻度尺的认识和使用
师：前面我们学习了温度计的使用，在使用前需先观察什么？如何正确使用？
师：猜一猜，刻度尺的使用方法与温度计是否相同？又有什么不同？要求学生在观察刻度尺的基础上，进行讨论
师：引导学生阅读P104“方法”——刻度尺的正确使用。让学生明辨自己的猜想是否正确，由学生归纳同为测量类仪器的温度计和刻度尺的异同点
师：用你准备的刻度尺测出课本的宽度，并将测量结果进行比较。
师：思考讨论：
1、使用刻度尺时，是否一定要从刻度为0的位置量起？
2、用力拉皮尺来测量长度，这样测量结果准确吗？
3、各种尺的厚薄一样吗？它们的刻度在哪一侧？这样有什么好处？
4、如图，厚木尺在测量时的放法与书本图示不同，为什么？
老师点拨，纠错
学生：温度计在使用前需先观察它的量程、分度值、零点……
学生仔细观察刻度尺，汇报观察结果，并对老师的问题进行 讨论、交流
学生比较、归纳：
相同点：1、使用前，须观察它的量程、分度值、零刻度线；2、读数时视线要与尺面垂直，而且要正对刻度线；3、记录结果时要写出数值和单位。
不同点：对刻度尺的使用，测量值需估读到最小刻度的下一位。
同学们汇报测得结果，分析、讨论每人读出数据不完全相同的原因
学生讨论、作答
采用对比的方法把温度计的使用技能迁移到刻度尺的使用上，培养学生的演绎能力和发散思维
（四）小结
师：通过本节课的学习，你学到了什么？你还有什么问题？
在学生回答的基础上，教师补充、解释
第二课时
教学阶段
教师引导
学生活动
说明
（一）复习引入
师:上节课学习了长度测量及单位,那么什么是测量?SI制中长度单位是什么?如何正确使用刻度尺?
师:这节课在上节课的基础上,继续研究测量的问题.想一想,如何测出物理课本一张纸的厚度?与同学交流,决定自己的测量方案,把测量值填入P.104表格中.
学生作答
学生亲身实践.
1.通过创设真实的问题情景走进课堂,一下子就攫取了学生的心.2.在学生的亲身实践中体会到必须运用间接测量——“累积法”的思想才能测出一张纸的厚度.
（二）误差及减小误差的方法.
师:在测量的过程中,你每次的读数都一样吗?与同学交流、讨论一下,为什么会出现这种情况?
教师引导后,让学生体会到:由于在测量时,要进行估读,不能保证每次读出的数据都完全相同,据此提出误差概念:物体真实长度只有一个,由于测量中估读值有时偏大,有时偏小,这样就会产生误差。
师:如何减小测量误差?学生讨论、交流。
师:误差能绝对避免吗?
学生交流讨论,领悟到误差的存在。
学生讨论交流后得出减小误差的举措:1.纸的张数要尽可能多一些;2.在测量时尽可能将纸压紧;3.活动中应多测几次,然后求平均值,以减少测量误差。
（三）时间的单位及测量
师:前面我们学习了长度测量及单位,那么时间的单位是什么?测量工具是什么?
师:对照使用说明书,观察桌上的机械秒表,学会使用秒表:
如何给机械秒表上发条?
认识秒表的功能键,并动手试一试.
秒表如何读数?
师:利用自身脉搏的跳动,制作一个随身携带的“生物钟”.
师:既然能制作随身携带的生物钟,那么能否制作自身携带的“人体尺”?
师:利用你的 “人体尺”能否估测出教室的长和宽?试一试,并交流估测结果.然后请两位同学用皮卷尺精确测量,每位同学将自己的估测值与实测值进行比较,评价自己估测水平,并找出差距大的原因。
学生回答:秒、分、时、年等;秒表、电子表、钟…
学生认真阅读说明书,仔细观察秒表,获取大小表盘上的数字、刻度所表达的信息,摸索按钮的功能和使用方法.练习使秒表启动、停止和回零,并正确进行读数.
学生交流制作方法.
学生交流测量结果,评价自己的估测水平。
仅凭自身能测出真实物体的长度,体现学以致用,极大的培养学生的学习兴趣,将本课推向高潮。
（四）小结
师:通过本课的学习,你学到了什么? 你还有什么问题？
在学生回答的基础上，教师补充、解释
学生归纳,总结.
课件22张PPT。长度和时间的测量 (第1课时 )刘翔在雅典奥运会所创的110m栏世界记录是多少？姓名：刘翔（Liu Xiang）
性别：男
籍贯：上海
生日：1983.7.13
身高：1.89米
体重：87公斤
项目：110米栏
刘翔是中国运动员的骄傲，他在雅典奥运会上以12秒91的成绩平了由英国名将科林-杰克逊保持的世界纪录。这枚金牌是中国男选手在奥运会上夺得的第一枚田径金牌，书写了中国田径新的历史！
活动1： 目测课桌的长和宽，比较它们的长短 不用尺，如何证实你的结果是正确的？用你的方法动手量一量一、测量：就是将 与 进行比较。待测的量公认的标准量单位（1）长度的国际单位是米，符号m.（2）其它常见的长度单位及符号。千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米 km dm cm mm μm nm二、长度单位1dm＝0.1m=10-1m 1km＝1000m=103m 1cm＝0.01m=10-2m1mm＝0.001m=10-3m1μm＝0.000001m=10-6m1nm＝0.000000001m=10-9m常用长度单位之间的换算1m= km
1m= dm
1m= cm
1m= mm
1m= μm
1m= nm
常用长度单位之间的换算10-3101021031061091km= 103 m
1dm= 10-1 m
1cm= 10-2 m
1mm= 10-3 m
1μm= 10-6 m
1nm= 10-9 m 大单位→小单位，乘以10的正n次方
小单位→大单位，乘以10的负n次方单位换算的格式6.8km=_______m6.8km=6.8×1km=6.8×103m72mm=_______m72mm=72×1mm=72×10-3m=7.2×10-2m在下列数据后面填上适当的单位：
某同学的身高是1.67 ；
物理书的长度是2.52 ；
一支铅笔的长度是18 ；
一节5号电池的高约60 ；
人正常步行时，一步长约0.5 . 试一试：你对长度单位的掌握 mmmdmcmm三、长度的测量——最基本测量：观察测量工具： 测量长度最基本的工具:刻度尺螺旋测微器游标卡尺会认：认清刻度尺的零刻度线位置、量程、分度值.零刻度线量程分度值活动2 :观察刻度尺取出你的刻度尺，仔细观察一下：
1.它的量程是 ；
2.它的分度值是 ;
3.它的零刻度线在哪里？ 记录测量结果时,要写出 和 。⑴使刻度尺 被测物体;
⑵ 尺的位置,不能倾斜;
⑶刻度尺的 与被测物体的一端对齐.
测量值要估读到 ;有刻度的一边放正零刻度垂直分度值的下一位数字
单位
会放视线要与尺面 .会读会看会记紧靠会放×√×会看××√分度值 ；物体长度 . 分度值 ；物体长度 . 会读1mm2cm+7mm准确值估读值（分度值的下一位）+0.6mm2.76cm1cm2.7cm2.60cm1.00cm2cm+0.7cm会记数字：准确值 + 估计值
单位
有且仅有一位由分度值决定木块B的长度是: ；木块B的长度是: .你能读出下列物体的长度吗？
1.8cm1.85cm活动3：用刻度尺测量物理书的宽度注意：会放、会看、会读、会记 你能行！ 1、下列哪个长度最接近于18cm（ ）
A.一般墨水瓶的高度
B.圆珠笔芯的直经
C.课桌桌面的宽度
D.物理课本宽度 D当堂训练2、用刻度尺测量物体的长度时，下列要求中错误 的是（ ）
A. 测量时，刻度尺不能歪斜。
B. 测量时，必须从刻度尺的左端量起。
C. 读数时，视线应垂直于刻度尺。
D. 记录测量结果时，必须在数字后注明单位。
B知识结构图及时复习、学会反思! 测量长度 的测量单位 ……测量工具 刻度尺的使用 观察 放对 看对 读对 记对练习：
完成导学稿第一课时部分填空用刻度尺测量物理课本的厚度实践：预习：长度的特殊测量和时间的测量课后作业再见课件31张PPT。长度与时间的测量第五章 第一节眼见就一定"实"吗?眼见就一定"实"吗?眼见就一定"实"吗?眼见就一定"实"吗?眼见就一定"实"吗?目测可靠吗？人的视觉容易产生错觉，因此目测往往不可靠。
所以，需要借助工具来测量。但要求不高的情况
下目测是很方便的目测讲台的长与高，比较长短测量需要一个公认的标准不用尺，你能想出证实你目测的方法吗？活动1： 方法：
测量就是将待测的量与一个公认的标准量进行比较。这个公认的标准量就称为单位。一、长度的测量。1、长度测量是最基本测量。2、刻度尺是常用的测量工具。 测量就是将待测量与一个公认的标准量进行比较.这个公认的标准量就称为单位.
（1）长度的国际单位是米，符号m.（2）其它常见的长度单位及符号。千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米 km dm cm mm μm nm1dm＝0.1m=10-1m 1km＝1000m=103m 1cm＝0.01m=10-2m1mm＝0.001m=10-3m1μm＝0.000001m=10-6m1nm＝0.000000001m=10-9m2、常用长度单位之间的换算 km单位换算的格式500m=_______μm500m=500×106μm=5×108μm42cm=_______nm42cm=42×106nm=4.2×107nm认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值.会认：3、正确使用刻度尺单位零刻度线量程分度值例如:现有卷尺(分度值1cm)和卡尺(分度值0.1mm)根据需要选择测量下述物体所用的工具:
1、测量跳远长度需用_________.
2、测量铜丝的直径需用_________.
适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高（2）化曲为直（1）测多算少法 知道三种特殊的测量法测量一张纸的厚度、硬币厚度，金属丝的直径如何测量地图上铁路的长度（3）辅助工具法(组合法）四、测量长度的特殊方法辅助工具法
适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高配合法配合法 测较短的曲线，例如地图册上 的铁路线长
测较长的曲线例如运动场的跑道替代法测纸厚，细丝直径累积法 测量的数值和真实值之间必然存在的差异就叫误差。 误差的来源(测量工具、测量方法、测量者）
１、测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确。
２、仪器本身不准确 。
３、环境温度、湿度变化。三、误差 3.误差不是错误：注意：1.误差是不可避免的，误差不可能消
除,只能尽量的减小。 2.减小误差的办法：多次测量取平均值
使用精密的测量工具
改进测量方法错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的 用最小刻度是毫米的刻度尺，测量一木块的长度，如图1所示，则此木块长度是（ ）
A、1.8厘米 B、1.85厘米
C、7.85厘米D、7.8厘米
B
练 习木块A的长度是_______厘米
2.35
练 习2.4木块A的长度是_________ 厘米
练 习 有一位同学用毫米刻度尺先后四次测量一个物体的长度。测量结果是1.41厘米，1.52厘米，1.42厘米，1.44厘米，根据记录分析，刻度尺的分度值 测量结果有错误的是_________厘米，物体的长度是___________厘米。
1.421.52练 习mm小资料有趣的人体尺度 古代中国、古埃及、古罗马，不管是东方文化还是西方文化，最早的尺都来源于人体，这是为什么?
你也许会说用身上的尺子方便呗！这当然是主要的。但是，还有一个更深一层的原因，那就是人体各部分的尺寸有着规律，不信，咱们试试看。
你用皮尺量一量拳头的周长，再量—下你的脚底长，你会发现，这两个长度很接近。所以，买袜子时，只要把袜底在自己的拳头上绕一下，就知道是否合适。小资料有趣的人体尺度 你为你的父母或兄长量一量脚长和身高，你就会发现其中的奥秘：身高往往是脚长的7倍。高个子要穿大号鞋，矮个人要穿小号鞋就是这个道理。小资料有趣的人体尺度 侦察员常用这个原理来破案：海滩上留下了罪犯的光脚印，量一下脚印长是25.7厘米，那么，罪犯的身高大约是多少呢?(25.7cm×7＝179.9cnl)
小琴为妈妈买鞋，她忘了妈妈的鞋号，只记得妈妈身高是168厘米，你能帮她算一算买几号鞋吗?全国统一鞋号是根据脚长编定的，如24号，就适合脚长为24厘米的人穿，算出脚长就可以算出鞋号了。1min＝60s1h＝60min1ms＝10-3s1μs＝10-6s1光年＝9.46 × 1015m二、时间的测量注意：光年是长度单位而不是时间单位1、时间的国际单位是秒，符号s2、时间单位的换算测量时间的仪器：秒表活动5.4 学会使用秒表１、大表盘一周所表示的时间是______，分度值是______。
２、小表盘一周所表示的时间是______，分度值是______。
