（人教新课标）四年级数学下册教案 加法结合律

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加法结合律
教材内容 教材第29页例2。 上课时间 总课时 12 主备教师 韩科杰
第2课时
教学要求 1.掌握加法结合律。
2.培养学生观察、推理、归纳能力。
3.培养学生的创新精神。
难点重点 　掌握加法结合律。 教学媒体 投影仪
一、创设情景，激发兴趣。
1.出示李叔叔骑自行车旅行画面。
2.谈谈你的感受。
3.这里还有数学问题呢？有兴趣学吗？
二、自主学习、合作探究。
1.出示三天骑车路程图。
2.这三天李叔叔一共骑了多少千米？请你算一算。21世纪教育网21世纪教育网
3.生小组里交流。
生汇报。他们运算顺序实际是：(88+104)+96
88+(104+96)　　比一比，发现了什么？
4.再比较下面的算式，你发现了什么？
（69＋172）+28○69＋（172＋28）
155＋（145＋207）○（155＋145）＋207
生小组里交流。
生汇报。21世纪教育网21世纪教育网
生：三个数相加，先把前两个数相加．再加上第三个数，或者先把后两个数相加，再和第一个数相加，它们的和不变。（这叫作加法结合律）
5.你能用符号表示它吗？
你喜欢用哪一种方式表示加法结合律？
三、巩固运用，深化拓展。
根据加法结合律，在方框里填上适当的数。
（136+257)＋143＝136+（口＋口）
(286+2495)＋105＝286+（口＋口）
304+(496+257)＝（口＋口）＋口
四、总结提升。
这节课，你学会了什么运算定律？我们的知识在增多，我们越来越聪明。请让我们互相学习吧！
21世纪教育网21世纪教育网 施教者修改或点评通过观察主题图，引导学生进行列式计算，培养学生的数学思维。让学生对两个算式进行比较，培养学生的对比能力，进而得出加法结合律
作业设计：课堂作业本
板书设计：　　　 加法结合律
a＋b＋c＝a＋（b＋c）＝（a＋c）＋b
课后反思：本节课主要是通过学生熟悉的事例，采用不同的方法解答，在进行一系列的比较，把感性认识上升到理性认识，从而抽象概括出加法结合律，进一步培养学生比较，推理总结的能力。
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