专题一 信息性文本阅读 5.关键能力四　分析实用性文本的文体特征和行文技（课件）---2026版语文高三一轮复习

(共22张PPT)
分析实用性文本的文体特征和行文技巧
关键
能力四
体系构建

突破一　分析科普文的文体特点和行文技巧
1.科普文的文体特点
特点 阐释
科学性 内容合乎科学事实,适当运用科学术语和科研成果。
文学性 (生动性) 善用记叙、描写,善于穿插趣闻,恰当使用修辞,使文笔生动。
严谨性 对关于科学判断的陈述加以适当界定,引用数据准确,权威。
逻辑性 说明事物的形成、发展等客观规律,思路清晰,有条理。
通俗性 以普及科学知识为目的,必须做到深入浅出、通俗易懂、明白晓畅。
思想性 科普作品在向读者传授知识的同时,也使读者受到科学思想、科学精神、科学态度和科学作风的熏陶,宣传着科学的世界观和方法论,以提高人们的科学素质和思想素质。
2.科普文常见说明方法及其作用
方法 阐释 作用
举例子 通过举具体的实例对事物的特征、事理加以说明。 使说明更通俗易懂,更有说服力。
分类别 对事物的特征、事理分门别类加以说明。 头绪分明,使说明更具条理性。
作比较 将两种或两种以上类别相同或不同的事物、现象等加以比较。 突出事物的特征或事理。
作诠释 对事物的特征、事理加以具体的解释说明。 使说明更准确、更科学,也更具说服力。
打比方 运用比喻把事物的特征说清楚。 使说明更生动形象、通俗易懂。
摹状貌 通过描摹事物的形状或面貌来说明事物特征。 使被说明对象更形象、具体,令
人印象深刻。
下定义 用简明、科学的语言对说明对象的本质特征加以概括。 更科学、更本质、更概括地揭示
事物的特征或事理。
列数字 用具体的数据对事物的特征或事理加以说明。 使说明更准确,更有说服力。
列图表 用列图表的方式对事物的特征或事理加以说明。 使说明更简明,更直观。
引资料 通过引用一些固有的资料来说明事物特征。资料范围很广,包括名言、定理、传说、诗词等等。 引用名言、定理等,使说明更有说服力;引用传说等,可以增强说明趣味性;引用诗词等,可以提升文章的文采。
3.科普文的说明顺序
(1)时间顺序:按照事物发展过程的先后来介绍某一事物。
(2)空间顺序:按照事物空间结构的顺序来说明,如从外到内、从上到下、从整体到局部
等。
(3)逻辑顺序:按照事物、事理的内在逻辑关系来介绍说明,如由个别到一般、由具体到
抽象、由主要到次要、由现象到本质、由原因到结果等。
典例1 (2023全国甲改编)阅读下面的文字,完成问题。
根据《杜登德语辞典》,“语言”是一种人类自我表达的能力。如此看来,只有
我们人类可以说话,但是如果我们可以知道树木是否也会自我表达,这不是很有趣吗 那
么树木会如何“说话”呢 我们当然不可能听得见,因为它们肯定是静悄悄的,那些强风
刮过时枝丫摇摆的嘎嘎声,以及轻风拂面时叶片婆娑的簌簌声,都是被动发出的。不过它
们确实以另一种方式沟通:通过气味。在非洲大陆的莽原上,金合欢树是长颈鹿的珍馐,
为了摆脱这种草食性的庞然大物,金合欢树短短几分钟内就可以在叶子里散布毒素,长
颈鹿便会转移到其他树木那里。是旁边的树吗 不,它们会避开邻近的树木,然后在大
约100米开外的金合欢树那里重新开始大快朵颐。因为被啃食的金合欢树会施放一种
警示气体,向邻近的同伴传递不速之客来袭的信息,所有得到警讯的树木会立即分泌毒
素来回应。长颈鹿因为知道金合欢树的这个把戏,所以会走远一些,以寻找那些尚未知
情的树木。又或者它们会逆风而行,因为气味信息是顺着风向其他树木传送的。
　　这样的防卫行为自然需要时间,所以早期预警阶段的工作如何协调就具有决定性
的意义。对此,树木当然不能只依赖空气,它也通过根部来传送信息。一棵树的根可以
蔓延得很广,其距离大过树冠宽度的两倍,因此在地底下会与周遭树木的根交错而产生
联系。但也有偶然情形,因为森林里也有独行侠,一点也不想与别人有任何瓜葛,所以有
没有可能因为这些家伙的不合群,而导致警示信息被阻断呢 幸好不会。树木为了确保
信息能够快速传递,多数情况下都会以真菌为媒介,其作用就像网络光纤那样,纤细的菌
丝密布在土壤中,并以我们无法想象的密度交织成网络。借助其网络,真菌可以把从某
棵树得到的信号继续传递下去,帮助它们交换害虫、干旱或其他危险消息。在共同的
生存空间里,可能森林里所有的植物都会以这种方式进行交流。但我们若踏入田野,就
会发现所有的绿色植物都很沉默。这是因为人工栽培的植物在育种繁殖的过程中,大
多已经失去这种在地面或地下进行沟通的能力,它们几乎是又聋又哑,因此特别容易成
为昆虫的猎物。而这自然也是现代农业必须使用这么多农药的原因之一,或许今后育
种专家应该要多多少少再从森林里“剽窃”一点野性基因,例如把“多嘴”这个属性
加入谷物及马铃薯的品种里。
　　虽然我一开始时说过树木是静悄悄的,但这点从最新的发现来看却值得质疑。一
些研究人员想测试地底下是不是可以听到什么声音,不过要想把树木带进实验室里有
点不切实际,因此他们观察的对象是谷物幼苗。果不其然!仪器很快就记录到了由根部
发出的轻响,频率约220赫兹。而且有趣的是没有参与实验的幼苗对它也会起反应——
在播放着频率约220赫兹声响的环境里,这些幼苗的顶端总会往声源方向生长。这意味
着禾本科草类可以察觉到,或是干脆直接说“听到”这个频率。所以,植物可以通过声
波来交换信息 我还没想过这可能代表着什么,因为这一领域的研究才刚刚起步。不过
下次当你漫步在森林里,那些林间传来的窸窣细响,说不定不只是因为风……
(摘编自彼得·渥雷本《树的秘密生命》,
钟宝珍译)
(分析科普文的文体特点)好的科普文应该具备哪些要素 请结合文本材料进行分析。
(4分)
答案　①科学性:在介绍科学知识的过程中,运用较多的科学术语,如“早期预警”“以
真菌为媒介”等。②生动性、通俗性:深入浅出,通俗易懂,运用比喻、拟人等修辞手
法,将植物之间如何使用特定的“语言”沟通等专业性内容生动形象地呈现出来。③
严谨性:对科学判断的陈述加以适当界定,列出准确数字,同时用词严谨。④逻辑性:从
树可以“说话”到如何“说话”,再到“说话”可能也有声音,逻辑清晰。
解题示范
　　解答本题,可从科普文的文体特点——科学性、生动性、通俗性、严谨性、逻辑
性等角度来思考,分析这些特点在文中的具体表现。
思考角度 具体表现
科学性 在介绍科学知识的过程中,运用较多的科学术语,如“早期预警”“以真菌为媒介”“育
种”“基因”“频率”等。
生动性、 通俗性 “金合欢树的这个把戏”“森林里也有独行侠”“其作用就像网络光纤那样”“所有的绿色植物都很沉默”“多嘴”等运用了拟人、比喻的修辞手法,生动形象,通俗易懂。
严谨性 “在大约100米开外的金合欢树那里重新开始大快朵颐”“频率约220赫兹”等语句列举准确的数字,并加以“大约”“约”等词修饰。
逻辑性 从树可以“说话”到如何“说话”,再到“说话”可能也有声音,逻辑清晰。
典例2 (2023全国甲,T5)(综合分析内容和行文技巧)下列对原文相关内容的分析和评
价,正确的一项是(3分)(文本见关键能力四突破一典例1)(　 )
A.作者认为,《杜登德语辞典》将“语言”定义为“一种人类自我表达的能力”并不
全面,其实树木也可以通过特定的语言进行沟通。
B.下面的发现可以作为证明第一段中心观点的材料:当昆虫啃噬橡树时,橡树为了自救
会把苦涩且具有毒性的单宁酸导入树皮与叶子中。
C.第二段中的“多嘴”以及第三段中的“听到”,这两处使用的引号有表示特殊含义
的作用,这种用法与第一段中的“语言”具有明显的不同。
D.作者在介绍禾本科草类的科学实验和地下真菌网络时,都使用了打比方和举例子的
说明方法,这使本文的内容更准确、更科学,也更具说服力。
C
解析　A项错,“作者认为……并不全面”无中生有,第一段中,作者只是借《杜登德语
辞典》中对“语言”的定义引出“树木是否也会自我表达”的话题,并无评价其对
“语言”的定义是否全面之意。
B项错,“当昆虫啃噬橡树时,橡树为了自救……叶子中”,只能说明植物有防天敌的能
力,并不能证明第一段的中心观点:树木可以通过气味“语言”进行沟通。
D项的相关内容来自文本第二段和第三段。作者在介绍地下真菌网络时使用了打比方
的说明方法,如“其作用就像网络光纤那样”;在介绍育种专家改良作物基因时使用了
举例子的说明方法,如“例如把‘多嘴’这个属性加入谷物及马铃薯的品种里”。但
是在介绍禾本科草类的科学实验时,作者并没有使用打比方和举例子的说明方法。另
外,一般而言,列数字、下定义和作诠释的说明方法才会让科普文的内容更准确、更科
学,也更具说服力;而打比方和举例子的说明方法是让文章更加通俗易懂和生动有趣。
因此D项的表述有误。
典例3 (2023全国甲改编)(分析科普文的语言特点)作为一篇科普文,本文的语言极具
生动性,请简要分析。(4分)(文本见关键能力四突破一典例1)
答案　①修辞上:如“森林里也有独行侠”“若踏入田野,就会发现所有的绿色植物都
很沉默”等,用了比喻、拟人手法,使语言轻松活泼、形象生动。②说明方法上:使用举
例子、打比方的说明方法,使说明更加通俗易懂和生动有趣。(其他角度,言之有理也
可)
解题示范
思考角度 原文相关例证
修辞 比喻、拟人手法:“森林里也有独行侠”“若踏入
田野,就会发现所有的绿色植物都很沉默”等。
说明方法 打比方、举例子:“树木为了确保信息能够快速传
递……其作用就像网络光纤那样”;“例如把‘多
嘴’这个属性加入谷物及马铃薯的品种里”等。
方法小结
1.分析科普文语言的严谨性“三角度”
(1)从遣词造句方面考虑。如运用“如果”“假如”“可能”“将会”等表推测的词
语,“基本”“根本”“重要”“十分”“非常”等表程度的词语,“全”“大部分”
“少数”等表范围的词语,等等。这些都是语言准确严谨的体现。(2)从所引的数据、
事例的真实准确方面考虑。(3)从所运用的专业术语科学权威、毫无歧义方面考虑。
2.分析科普文语言的生动性、通俗性“五角度”
(1)从记叙和描写方面考虑。记叙的曲折生动,描写的精彩,等等。(2)从穿插趣闻方面
考虑。(3)从运用的修辞方面考虑。(4)从语言的语体方面和句式方面考虑。如运用口
语,通俗易懂;运用短句,简洁明了;等等。(5)从说明方法方面考虑。打比方和举例子的
说明方法可以让文章更加通俗易懂和生动有趣。
突破二　分析访谈的技巧
1.访谈的要求
　　①从简单问题入手,启发访谈对象充分发表自己的看法。②控制话题,避免谈话离
主题太远。③尊重访谈对象,访谈过程中始终秉持虚心求教的态度。④持中立态度,不
做引导性提问。⑤对重要问题可以用不同方式从多角度重复提问,让访谈对象充分发
表看法。
2.访谈的提问技巧和话语技巧
　　访谈的技巧主要表现在提问技巧和话语技巧等方面。
提问 技巧 一般提 问方法 趣问 采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式发问,以消除陌生感,拉进双方的距离
直问 不拐弯抹角,把想了解的问题直截了当地提出来
推问 运用逻辑推理,提出问题
旁问 有意岔开,先说点别的事情,以此来制造轻松的气氛
应变追 问方法 追问 对访谈对象刚刚表述的疑点或没有充分说明的地方进行再次提问,使访
谈对象顺着访谈者的思路继续回答
延伸 对访谈对象没有谈及的领域进行引导,拓宽范围,避免片面性
对比 访谈者对访谈对象就某一个现象的不同陈述进行对比提问,或者引入一
些其他人对同一问题的观点进行对比提问
话语 技巧 修辞技巧 引用、比喻、反问、反复等
思路 开门见山表明态度;委婉含蓄呈现观点;层层推进揭示本质;顾左右而言他巧避锋芒
语言风格 朴实无华、浅显易懂、生动形象