专题二文学性文本阅读 3.关键能力三　鉴赏小说的形象（课件）---2026版语文高三一轮复习

(共73张PPT)
鉴赏小说的形象
关键
能力三
体系构建
突破一　概括、分析人物形象的特点
回扣教材1
1.请分析《大卫·科波菲尔》(节选)中的米考伯先生的性格特点及典型意义。
答案　性格特点:爱慕虚荣、喜欢享受、缺乏责任心、不切实际,但热心善良、乐观向
上。典型意义:彰显了当时底层人民的道德品质和纯真人性。米考伯先生已成为这类
人物的典型。
2.《小二黑结婚》(节选)主要塑造了哪三类人物形象 他们各有怎样的形象特
点
答案 ①以二诸葛和三仙姑为代表的老一代农民形象。二诸葛封建愚昧,但性格厚道,
软弱胆小。三仙姑好逸恶劳,作风不正,极其自私。他们是深受封建势力压迫和封建思
想毒害,以旧观念处世,最终有所转变的老一代农民形象。②以小二黑和小芹为代表的
新型农民形象。他们是新的历史时期的农村新人的典型。他们勇于接受新思想、新
事物,对封建迷信思想和旧婚姻观念敢于斗争,充满自信。③以金旺和兴旺兄弟为代表
的农村封建残余势力的形象。他们身为村干部,却横行霸道、祸害乡里。
典例1 (2020浙江,T11)(综合分析型)简析彼得洛芙娜这一人物形象。(4分)(文本见第
一讲关键能力二突破一典例1《雪》)
答案 ①体贴别人、善解人意。当她从信中得知男主人公的期待之后,帮他实现了愿
望。②多情、浪漫。比如修好门铃后,她对即将回来的男主人公充满了期待,兴奋得面
色绯红。③热爱生活、积极主动。离婚后移居小城的她,积极拥抱生活的新变化。见
到不敢进屋的男主人公,主动拉他进屋,并为他弹奏钢琴。
解题示范
思考路径 相关内容 形象特点
理情节 小说中,彼得洛芙娜婚姻失败后来到陌生的小城,由起初的“不习惯”,到后来“有点喜欢上这座小城了,喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪”,她积极拥抱生活的新变化。 热爱生活、积极主动
小说中,彼得洛芙娜在一天夜里读了波塔波夫中尉写给父亲的信,得知波塔波夫中尉的期待之后,彼得洛芙娜决定帮他实现愿望,她命女儿清理通向山坡上那座亭子的小径,修理好了门铃,请人修好了钢琴。 体贴别人、善解人意
看描写 修好门铃后,彼得洛芙娜“显得格外精神,面色绯红”;她还“把蜡烛插到了钢琴架上的烛台上”;见面时,她主动“拍了拍波塔波夫的肩膀”,邀请波塔波夫进屋;当波塔波夫感到紧张局促时,她对他说“没关系。请您别拘束。很快就会过去的”。 多情、浪漫热情、主动
联背景 本文以苏联反法西斯战争为背景,残酷的战争给人们带来诸多伤害——女主人公离婚移居,受到生活的创伤,却依然乐观面对生活,并帮一个素不相识的人实现愿望,带他走出悲伤。 乐观、积极善良
典例2 (2020全国Ⅱ,T9)阅读下面的文字,完成问题。
书匠(节选)
葛 亮
秋天的时候,我父亲接到了小龙的电话。
　　小龙说,毛羽,这个老董,差点没把我气死。
　　父亲问他怎么回事。
　　他说,馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会,请了许多业界有声望的学者。我好心
让老董列席,他竟然和那些权威叫起板来。说起来,还是因为馆里来了本清雍正国子监
刊本《论语》,很稀见。可是书皮烧毁了一多半,给修复带来很大难度。省外的专家,都
主张将整页书皮换掉。没承想老董跟人家轴上了,说什么“不遇良工,宁存故物”,弄得
几个专家都下不了台。其中一个,当时就站起身要走,说,我倒要看看,到哪里找这么个
“良工”。老董也站起来,说,好,给我一个月,我把这书皮补上。不然,我就从馆里走人,
永远离开修书行。你说说看,仪器做了电子配比都没辙。你一个肉眼凡胎,却要跟自己
过不去,还立了军令状。毛羽,再想保他,我怕是有心无力了。
　　父亲找到老董,说,董哥,你怎么应承我的
　　老董不说话,闷着头,不吱声。
　　父亲说,你回头想想,当年你和夏主任那梁子,是怎么结下的。你能回来不容易,为
了一本书,值得吗
　　老董将手中那把乌黑发亮的竹起子,用一块绒布擦了擦,说,值得。
　　后来,父亲托了丝绸研究所的朋友,在库房里搜寻,找到了一块绢。这块绢的质地和
经纬,都很接近内府绢。但可惜的是,绢是米色的。
　　老董摸一摸说,毛羽,你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝绢染出来。
　　父亲说,谈何容易,这染蓝的工艺已经失传了。
　　老董笑笑,凡蓝五种,皆可为靛。《天工开物》里写着呢,无非“菘、蓼、马、吴、
苋”。这造靛的老法子,是师父教会的。我总能将它试出来。
　　此后很久,没见着老董,听说这蓝染得并不顺利。老董家里,沙发套和桌布、窗帘,
都变成了靛蓝色。这是让老董拿去当了实验品。
　　中秋后,我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。老董说,毛羽,今天放
个假。我带孩子出去玩玩。
　　老董穿了一件卡其布的工作服,肩膀上挎了个军挎。父亲笑笑,也没有多问,只是让
我听伯伯的话。
　　老董就踩着一辆二八型的自行车,带着我,穿过了整个校园。老董踩得不快不慢,中
间经过了夫子庙,停下来,给我买了一串糖葫芦。我问老董,伯伯,我们去哪里啊
　　老董说,咱们看秋去。
　　也不知骑了多久,我们在东郊一处颓败的城墙处停住了。
　　这里是我所不熟悉的南京。萧瑟、空阔,人烟稀少,但是似乎充满了野趣。沿着水
塘,生着许多高大的树。枝叶生长蔓延,彼此相接,树冠于是像伞一样张开来。我问,这
是什么树
老董抬着头,也静静地看着,说,橡树。
老董说,这么多年了。这是寿数长的树啊。
老董说,我刚刚到南京的时候,老师傅们就带我到这里来。后来,我每年都来,有
时候自己来,有时和人结伴。有一次,我和你爷爷一起来。
你爷爷那次带了画架,就支在那里。老董抬起胳膊,指了指一个地方。那里是一
人高的芦苇丛,在微风中摇荡。
你爷爷说,这是个好地方,有难得的风景啊。
他说这个话,已经是三十年前了。
老董的目光,渐渐变得肃穆。他抬起头,喃喃说,老馆长,我带您的后人来了。
　　我问,伯伯,我们来做什么呢
　　老董俯下身,从地上捡起一个东西,放在我手里。那东西浑身毛刺刺的,像个海胆。
老董说,收橡碗啊。
　　我问,橡碗是什么呢
　　老董用大拇指,在手里揉捏一下,说,你瞧,橡树结的橡子,熟透了,就掉到地上,壳也
爆开了。这壳子就是橡碗。
　　这时候,忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看,原来是一只松鼠。它落到
了地上,竟像人一样站起了身,前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们,便慌慌张张地跑远
了。
　　老董说,它也识得宝呢。
　　我问,橡碗有什么用呢
老董这才回过神,说,捡回去洗洗干净,在锅里煮到咕嘟响,那汤就是好染料啊。哪朝哪
代的旧书,可都补得赢喽。我们这些人啊,一年也盼中秋,不求分月饼吃螃蟹,就盼橡碗
熟呢。
　　我听了恍然大悟,说,原来是为了修书啊,那咱们赶快捡吧。
　　老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测,色温、光泽度与成分配比
率,和古书的原书皮相似度接近百分之九十。也就是说,基本完美地将雍正年间的官刻
品复制了出来。
　　因为本地一家媒体的报道,老董成了修书界的英雄。图书馆要给老董转正,请他参
与主持修复文澜阁《四库全书》的工作。老董摇摇头,说,不了。还是原来那样吧,挺好。
(有删改)
(定向分析型)老董的匠人精神主要体现在哪些方面 请结合本文简要分析。(6分)
答案　①坚持行业规矩。不忘“不遇良工,宁存故物”的古训,为此甚至跟权威叫板。
②恪守职业操守。敬畏与热爱自己的职业,为了一本书,即使再次失去工作,也认为“值
得”。③修书精益求精。为染蓝绢不断试验,最终完成修复任务。(每点2分)
解析　小说开头场景中,老董不忘“不遇良工,宁存故物”的古训,为了修复古籍,他敢
于反对省外的专家,敢于跟权威叫板,不惜得罪领导,甚至立下军令状,可见其坚持行业
规矩。老董曾经因为坚持自己的观点和夏主任结下梁子,现在为了修复古书,即使再次
失去工作,也认为值得,可见老董是一个恪守职业操守的人。老董为了染出蓝绢,把家里
沙发套和桌布、窗帘都当成实验品,染成了靛蓝色,大费周折,最终完成修复任务,足以
表现他精益求精的匠人品格。
类题延读 (2018全国Ⅰ《赵一曼女士》)小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气
质和职业军人的冷峻”,请结合作品简要分析。
答案 ①文人的气质:喜欢丁香花,情趣不俗;时常深情、甜蜜地回忆战斗生活,文雅浪
漫;用大义与真情感化青年,智慧过人。②军人的冷峻:遭严刑拷打而不屈服,意志坚定;
笑对即将到来的死亡,从容淡定;充满母爱又不忘大义,理智沉稳。
方法小结　概括分析人物形象“五路径”

突破二　分析人物心理
人物心理描写的具体方法
方法 示例
直接 描写 《边城》:“翠翠觉得好像缺少了什么。好像眼见到这个日子过去了,想要在一件新的人事上攀住它,但不成。”(常以“想”“感到”“觉得”“回忆”等字眼为标志)
内心 独白 《老人与海》(节选)中圣地亚哥大量的内心独白,展示了老人与自我的心理较量过程,刻画了老人勇敢、坚毅、刚强、不肯服输、绝不言败的硬汉形象。
通过梦境、 幻觉间接 揭示 《阿Q正传》中,鲁迅先生通过描写阿Q梦境中的情景,向读者形象地展示了阿Q内心对于革命的种种错误的认识。
心理 分析 《复活》(节选)中,“他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳定的天平上,只要稍稍加一点儿力气,就会向这边或者那边倾斜”等语句以第三人称全知视角,深入人物内心,直接分析聂赫留朵夫矛盾挣扎的心理。
通过动作、 语言、神态 等暗示 《复活》(节选)中通过多处动作、语言、神态等描写,写出了玛丝洛娃饱受伤害之后麻木、冷漠的内心世界。
环境 衬托 《大卫·科波菲尔》(节选)中对货行环境的描写,烘托了人物当时灰暗的心境。《祝福》中最后一段作者写祝福的场景,来表明“我”对祥林嫂的同情以及对封建礼教制度的愤恨。
回扣教材2
阅读《哦,香雪》中香雪夜半独自走回台儿沟这一部分,说说她的心理发生了怎样的变
化。
答案　①害怕。刚下火车的香雪,面对着陌生的环境,心生害怕。②不怕。香雪欣赏完
铅笔盒后,找到了信心和勇气,不再害怕。③犹豫。香雪因不知如何向父母交代,心生犹
豫。④坚定。铅笔盒给了香雪说服母亲的信心,让她无比自信而坚定。
典例3 (2020全国Ⅱ,T8)(分析某一小场景中人物的心理)本文画线部分表达了老董
怎样的心情 请结合本文简要分析。(6分)[文本见第一讲关键能力三突破一典例2《书
匠》(节选)]
答案　①多年后面对自己职业起点时的人生感慨;②带老馆长后人重游旧地时,对老前
辈的深切怀念;③对岁月如梭、世事沧桑的生命感悟。(每点2分)
解析　解答本题应首先通读画线语句,体会具体内容;然后梳理人物的言行举止,体会其
蕴含的情感。“我刚刚到南京的时候,老师傅们就带我到这里来”,说明橡树林是老董
职业的起点,面对这个职业起点,老董心里充满了对旧时光的感慨之情。老董带“我”
来到橡树林,指给“我”爷爷作画的地方,并且他还清晰记得爷爷当时说的话,这些都表
明老董对前辈的深切怀念。“他说这个话,已经是三十年前了”,这一句话表明老董内
心有一种对岁月如梭、世事沧桑的生命感悟。
典例4 (2021全国乙,T9)阅读下面的文字,完成问题。
秦琼卖马
谈 歌
民国二十二年立秋这天下午,保定城淹没在一片知了的鸣叫声中。一辆人力三轮
停在了古董店艺园斋门前。一个身着灰布大褂的中年汉子下了三轮,提个柳条箱进了店
门。伙计杨三忙迎上来,给汉子让座沏茶。
　　“我找韩定宝先生。”杨三怔了一下,低声答道:“韩老板已经去世三年了。”汉
子惊了脸,手里的茶碗险些跌落。杨三又道:“现在的老板是杨成岳先生。”汉子呆了
片刻,缓声道:“我想见一见杨老板。”说着取出一张名片。杨三接过看了一眼,惊讶
道:“您就是王超杰先生啊。您稍等。”
　　王超杰,人称北方铁嗓,专攻老生。平生喜好收藏官窑彩瓷。几年前一场中风,愈后
左腿不利落,便不再登台。
　　不一刻,一壮年男人出来,拱手道:“王先生,幸会。我是杨成岳。早年曾听过王先
生的大戏,今日竟是有缘在此相见。”王超杰笑笑:“这么说杨老板也是门里人了 ”
杨成岳笑道:“不瞒王先生,杨某也曾是票友,只是不敢与王先生坐论其道。——不知王
先生到保定有何贵干 ”王超杰笑道:“有几件古瓷,想让杨先生鉴赏。”便打开柳条
箱,取出一摞盘子,放在桌案上,共是六件。
　　杨成岳凑近细看,看了半刻,便向王超杰点头微笑。王超杰笑道:“这是我多年前从
一个落魄商家手里收购而来。地道上品,还请杨老板说个价钱。”杨成岳问:“此乃王
先生心爱之物,何故出手呢 ”王超杰长叹一声:“生计所迫,还望杨老板成全。”杨成
岳点头笑笑:“本店小本生意,实在不好言价了。还请王先生体谅。”王超杰脸上滑过
一丝失望。杨成岳道:“买卖不成仁义在,先不说价钱,容我再想想。”王超杰起身告
辞,杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭,又给王超杰找了一家上等客栈,店钱饭钱都由艺园
斋开支。
　　王超杰到保定的消息很快传开。这一天,名琴师张小武请王超杰和杨成岳吃酒。
吃过几杯酒,话便多了起来。杨成岳道:“王先生,当年听您一出戏可真是不易,一张票
要卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑道:“好汉不提当年啊。”张小武笑道:“今日何
不乘兴唱上几段,一饱我二人耳福呢。”王超杰笑道:“二位想听,那我就干唱几句
吧。”张小武忙摆手:“不行不行。取我的胡琴来。”
胡琴响起,王超杰就唱起来:“店主东拉过了黄骠马,不由得秦叔宝珠泪洒下……”一曲唱罢,杨成岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔圆,只是悲凉了些,壮气不足。秦琼秦
叔宝盖世英雄,一时落魄,壮志不减才对。”王超杰笑道:“秦叔宝到了那时,壮志不减
也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”三人都笑了。
　　说笑了几句,王超杰笑道:“超杰此次来保定不是卖马,而是卖瓷器。只是杨老板不
肯成交啊。”杨成岳沉吟了一下:“王先生一定要卖,就请说一句落底的话吧。”王超
杰笑道:“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘,我当年得来也的确不易。一只盘子五百
块大洋总是值的吧。”杨成岳想了想,笑道:“那好,明天你到我店里去,我们当面钱货
两讫。”
　　第二天,王超杰带着箱子去了艺园斋。进了店门,见张小武和杨成岳已经等在那
里。
　　王超杰笑道:“二位摆好功架,是否还要我再唱上一段助兴 ”杨成岳击掌大笑:
“正是此意。”王超杰想了想,就说:“今日就唱一段《奇冤报》吧。”胡琴响起,王超
杰唱起:“未曾开言两泪汪,尊一声太爷听端详……”
　　杨成岳击掌叫好。张小武叹道:“今日真是大大地过了一场瘾。”王超杰笑道:
“也唱过了,就请成岳先生过目吧。”杨成岳让账房取过一箱大洋,笑道:“超杰先生,
清点一下。”王超杰摆手道:“不必不必。”
　　王超杰告辞。杨成岳和张小武送出门外,直到看不见了,二人才转回店里。杨成岳
盯着那六件瓷盘发呆。
　　张小武笑道:“成岳,不知道你能赚多少。”杨成岳一笑:“你说呢 ”猛一挥手,那
六件瓷盘竟被掸落,摔在地上,碎了。张小武大吃一惊:“你……”杨成岳道:“请随我
来。”进了里屋,只见货架上有几只盘子。杨成岳叹道:“这才是真的。”张小武结舌
道:“你是说,超杰先生带来的,是赝品……”杨成岳道:“正是,那东西顶多值上几吊
钱。我看出王先生心爱此物,不好说破,也只好装痴作呆了。”说罢长叹一声。
　　张小武皱眉道:“那三千大洋……”杨成岳一笑:“我们听了超杰先生两出戏,也就
值了。钱这东西,生不带来,死不带走,送与王先生,也便是用在了去处。”
　　张小武默默无语,转身要走。杨成岳喊住他:“小武兄,何不操琴,我今天直是嗓子
作痒了。”张小武怔了一下,就坐下,操起了琴。杨成岳唱起,苍凉的唱段就灌了满店:
“一轮明月照窗前,愁人心中似箭穿……”
　　门外已经是秋风一片。
(有删改)
(围绕中心事件概括人物心理变化过程)买卖瓷盘的过程中,杨成岳的心理发生了哪些
变化 请结合作品简要说明。(6分)
答案　①先是无意购买:他看出瓷盘是赝品,并不说破,以“小本生意”为由婉拒。②然
后是有意相帮:表示再想想,留下王超杰并细心安排吃住。③最后决意相助:对戏剧的热
爱、对世道人生的感悟,让他知假买假、慷慨解囊。
解题示范
第一步,审题干,明类型
　　由题干“心理发生了哪些变化”可知本题考查的是概括、分析人物心理变化过
程。
第二步,依题型,作分析
　　根据题干中的“买卖瓷盘的过程”这一限定语,找到对应的原文,将原文划分成不
同的场景或层次:
场景/层次 人物心理分析
验看瓷盘 (第五段) 杨成岳先“凑近细看,看了半刻,便向王超杰点头微笑”,然后说“本店小本生意,实在不好言价了。还请王先生体谅”。由人物的动作、神态和语言可以看出,杨成岳已看出瓷盘是赝品,但并未说破,而是无意购买,找借口委婉拒绝。当看到“王超杰脸上滑过一丝失望”时,杨成岳又表示“再想想”,并留下王超杰并细心安排食宿。由此可见,此时杨成岳又萌生了帮助之意。
听《秦琼卖马》 (第六~八段) 杨成岳被王超杰悲凉的唱腔和被生计所迫的处境
触动,产生同情心理,决定买下瓷盘。
买下瓷盘 (第九~十四段) 通过张小武与杨成岳的对话可以看出,杨成岳对戏剧的热爱、对世道人生的感悟是其知假买假、慷慨解囊的原因。
第三步,明特点,精概括
　　根据以上分析,将杨成岳心理变化分为三个阶段,提炼出每个阶段的心理特点并对
每一次心理变化的原因进行简要分析。
类题延读 [2018全国Ⅲ《微纪元》(节选)]请简要分析文中先行者的心理变化过程。
答案 ①先行者着陆之前,已经知道地球灾难的发生,一方面心存侥幸,一方面又深知连
侥幸也不过是幻想,心情复杂纠结;②着陆后亲身感受到地球的荒凉,自认是宇宙间最后
一个人类,巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃;③意识到画面有可能并非虚拟,感到震
撼,重新燃起了希望。
方法小结　分析人物心理“三方面”



突破三　分析人物形象(物象)的作用
回扣教材3
1.分析《祝福》中的主人公祥林嫂这一形象的作用。
答案　①情节方面:整篇小说是围绕祥林嫂的命运来写的,祥林嫂这个人物承担着推动
故事情节的作用。②主题方面:作者通过她的命运悲剧揭露、批判了封建礼教的罪
恶。③社会方面:反映了辛亥革命以后的社会矛盾以及中国农村的真实面貌,说明了彻
底反封建的必要性。
2.分析《装在套子里的人》中华连卡和柯瓦连科姐弟的作用。
答案　①自身作用:他们作为与别里科夫相对立的人物形象出现,是具有新思
想、充满生命活力的人物,代表了一种新生的、进步的力量。②对主要人物的作用:从
侧面衬托了别里科夫“套中人”思想的虚伪、腐朽和反动。③对主题的作用:他们与
别里科夫之间的冲突,表达了作者鞭挞丑恶的旧事物、支持生活中的积极进步力量的
立场,丰富、深化了小说的主题。
3.分析《百合花》中的“我”的作用。
答案　①“我”是小说的线索人物,贯穿整个故事,是通讯员和新媳妇之间不可或缺的
穿针引线式的人物,也是故事情节的推动者。②作品通过“我”带有女性特征的细致
观察,成功塑造了人物形象,使通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。③“我”是小说中塑
造的一个人物形象,通过“我”和通讯员、新媳妇的交往故事,表现了军民鱼水之情、
人与人之间纯洁的关系,歌颂了人性美、人情美。④“我”是故事的叙述者、见证者,
增加了故事的真实性。⑤通过“我”富于浪漫的想象,作品充满了抒彩。
4.“百合花”和“铅笔盒”分别在《百合花》和《哦,香雪》中反复出现,请分
析它们在小说中的作用。
答案　①情节方面:具有线索作用。绣有百合花的被子串联了借被子、还被子、盖被
子等情节,铅笔盒串联了香雪盼铅笔盒、换铅笔盒、赏铅笔盒等情节,推动了情节的发
展。②人物方面:衬托人物形象。百合花被子把文中主要人物新媳妇、通讯员关联在
一起,突出新媳妇和通讯员如百合花般的高尚、纯洁、美好的心灵。香雪执意用鸡蛋
换铅笔盒,表现出她倔强、自尊心强的个性特征,表现出她对知识、文化和现代文明的
渴求,对美好生活的憧憬。③主题方面:百合花象征着军民之间、战友之间高尚、纯洁
的感情,象征着战争年代的人性美和人情美;铅笔盒象征着文化、知识与现代文明。两
者彰显了作品的主题。
典例5 (2021全国乙改编)(分析主要人物形象的作用)你认为作者刻画杨成岳这一人
物形象有什么用意 (6分)(文本见第一讲关键能力三突破二典例4《秦琼卖马》)
答案　①贯穿全文,推动情节发展。小说是通过杨成岳这一主要人物形象来贯穿全篇
的。②丰富内容,深化作品主题。小说讲述了艺园斋老板杨成岳仁义解困,帮助落难的
“老生”王超杰,明知瓷盘是假的还出高价购买的故事,赞美了人性的温暖与包容、宽
厚与善良。③赞颂人物高尚的品德,彰显扶危济困的积极意义,具有深远的社会影响。
解题示范
分析主要人物形象的作用,应主要从对情节、主题、社会的作用三个角度思考:
思考角度 文中对应的答题要点
对情节 的作用 杨成岳心胸宽广、扶危济困的性格特点使杨成岳鉴宝后,明知是赝品而不说破,明知是赝品仍然高价买“宝”。由此可知,小说中的主要人物推动了故事情节的发展。
对主题 的作用 杨成岳看淡钱财,慷慨解囊,以一种不伤及王先生自尊的方式,对陷于困境中的王先生施以援手;杨成岳这一高贵品质是作者所推崇和赞美的,具有深化作品主题的作用。
对社会 的作用 杨成岳明知是赝品仍出高价买“宝”,是社会现象的一个缩影,在他身上彰显的扶危济困的品质,对社会影响深远,体现了社会的正能量。
方法小结　分析主要人物形象的作用“三考虑”
考虑对情节的作用 分析主要人物的性格特点,考虑其对情节的推进作用。
考虑对主题的作用 分析人物形象的典型性,考虑其对文章主题的作用,也就是作者塑造人物的用意:反映社会现实和寄托情感。
考虑对社会的作用 结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想产生的作用,体会人物形象的艺术价值给读者带来的某种启示。
典例6 (2021全国乙改编)(分析次要人物形象的作用)小说塑造的张小武这一人物形
象有什么作用 试结合文本简析。(6分)(文本见第一讲关键能力三突破二典例4《秦琼
卖马》)
答案 ①推动情节发展。小说通过张小武与王超杰、杨成岳交往的故事来推动情节
的发展。②丰富文章内容。张小武是一个酷爱艺术、热情好客、技艺高超的琴师,王
超杰唱戏时他拉胡琴,杨成岳唱戏时他也拉胡琴,丰富了小说的内容,增加了小说的艺术
魅力。③突出主要人物形象。小说中张小武的形象,在诸多方面突出了杨成岳、王超
杰的形象,如名琴师张小武请王超杰和杨成岳吃酒,建议王超杰唱上几段,突出地表现王
超杰高超的唱艺;又如“张小武皱眉道:‘那三千大洋……’杨成岳一笑:‘我们听了
超杰先生两出戏,也就值了。钱这东西,生不带来,死不带走,送与王先生,也便是用在了
去处。’”突出杨成岳心胸宽广,仗义疏财。(意思对即可)
解题示范
思考角度 文中对应的答题要点
情节作用 名琴师张小武请王超杰和杨成岳吃酒、张小武胡琴伴奏、买“宝”摔“宝”等情节,都是在张小武参与或目睹的情况下完成的,由此可知这一次要人物推动了故事情节的发展。
主题作用 张小武请王超杰和杨成岳吃酒时为王超杰伴奏,结尾部分张小武为杨成岳伴奏,这一人物的出现丰富了小说的意蕴。
衬托主要 人物 张小武与杨成岳是戏剧发烧友,他见证了杨成岳明知是赝品仍购买的过程,见证了王超杰高超的唱艺,起到了突出主要人物形象的作用。
方法小结
1.分析次要人物形象的作用“五考虑”
从“自身作用”角度考虑 次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物,有的自身还具有鲜明的性格特点,其具有的作用首先是自身的作用。
从“衬托主要人物”角度考虑 衬托有正衬和反衬两种,要指明是哪种衬托,是怎样衬托的。
从“情节作用”角度考虑 考虑是否起线索作用,是否推动故事情节发展。
从“主题作用”角度考虑 次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题。
从“环境作用”角度考虑 暗示或交代社会环境。次要人物往往是社会环境的体现者和代表者。次要人物还可以起到渲染气氛、奠定感情基调的作用(多是群体人物)。
2.注意小说中的特殊人物“我”的身份和作用

典例7 (2021浙江,T13)阅读下面的文字,完成问题。
麦　子
红 柯
他们住在祖国边疆旷野中的土房子里,要一直守护下去。不管是谁,问他们搬不搬
走 他们都说要住下去。当然了,老婆婆的回答要平和一些:“搬走怎么办呢 你前脚走,
草就后脚跟过来,这儿的草有多凶哇,你刚转个身,它们就爬到窗户上,往屋里钻。”老
头脾气躁:“往哪搬 我搬走你住呀。”老头总以为他住的是宫殿。
房子又矮又小。房子高不起来,房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿,
都是那种憨厚的榆树,树杈很多,叶子很密,就是长不高。风大。树像绿狮子,毛发纷乱,
疯狂地扑打风,风疼得满地打滚,窜到天上,发出长长的哨音,又跌落到洼地里发出猛兽
似的嗥叫。风嗥叫起来,地都动呢。老头吓唬老婆婆:“树抽打它们呢,树是老天爷的鞭
子,老天爷要抽它们,它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢:“老天爷为啥抽它们 ”
老头说:“谁让它们乱跑,老天爷可容不得谁整天乱跑。”
老婆婆走到浓密的树林里,老头发现她竟然一身金黄,飘动着团团芳香,就像一头金
色的豹子。豹子走在麦田里,麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上,榆树叶子油汪
汪的;麦子的金光洒在云朵上,云就像戴了金笼头,云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的
苍穹上吃草,云吃草的声音很柔和,窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠,跳
到麦芒上,麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛,老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。
　　麦子在老婆婆掌心里颤动。
　　老婆婆的手黄巴巴的,长满了像豆子一般的金黄的茧,那些茧豆真大呀,又圆又壮
实,比麦粒大,比麦粒好看,就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子,小小一点,原野就像
合起来的手掌,太阳在金色的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上,挣扎半天也挣不脱,
把树都拉弯了,茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手,就像一个粗野的汉子紧紧抱着他
心爱的女人。
　　老婆婆的额头闪动着快乐的光芒,发出梦呓般的叫声:“长高了,长胖了。”老婆婆
搓开一只麦穗,麦粒肥肥胖胖,软乎乎的,就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着:
“哭哇哭哇,快哭上一声。”
　　老婆婆曾生过一个孩子,那孩子夭折了。从那以后,她再也没有生过孩子。
那时,他们年轻力壮,老头自己动手做了几只木碗,换了一口大锅,好像他们要生一大群
孩子。她说:“拿什么养活他们呀 ”丈夫自豪得不得了:“咱们这里,想要多少娃娃就
有多少娃娃。”丈夫大手一指,外边是辽阔的原野。
旷野无边无际,伸向远方。好多年以后,从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫
太平洋。
老头不知道什么太平洋,老头只知道他要养许多娃娃,老头就从太平洋开始的地
方垦荒。老头端着簸箕[注]把金黄的麦种大把大把撒出去。那正是落日时分,泥土波涛汹
涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹,把落日给遮住了,手臂粗壮的黑影
投落到地上,随即发出一阵粗重的刷刷声。麦种的大网捕获了土地,肥大的土块跟鱼群
一样跳起来,向四周奔窜。太阳落下去,麦子升起来。
老头端着空簸箕,眼睛充满梦幻般的光芒。
那年,他去团部接受重要任务。他已经30岁,他在农场最偏远的地方开荒种地,领
导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天
三夜,赶到团部。他喊报告进去的时候,政委正给一个青年女子谈话,政委的脸色不太好
看。那女子却眉是眉眼是眼,长得很好看。他都看呆了。女子不看他,他看人家。政委
说:“怪我无能,没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生气:“那么漂亮的
女子根本不适合我。”政委吃惊地看他,他说:“我那地方需要结实的女人,跟马一样结
实的女人。光漂亮不中用。”政委说:“你要身体棒的,还真有一个,长相差些,心灵绝
对美。”
他很快就见到那个大块头女人。他们在猪圈见面的,她是炊事班长,兼管猪圈。
她接触过好几个男的,都没谈成。她跟猪呆在一起,那些猪个个肥壮无比。大家发出惊
叹:谁跟她过日子,谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见面,她就说:“你这
么壮你还来找我。”他说:“谁不想壮。”“你想壮 ”“我想壮。”“你找对人啦。”
　　他们就这么说好了,她跟他走。她骑上团部最好的大白马,跟他走了。
走进荒漠她就显出优势,她在空旷荒凉的景象中亮丽起来。他不停地看她,他故
意把她让到前边,她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面,胡杨就亮起来,坚实的木纹
显得很清晰:她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。
　　女人和骏马走在太阳的谷地里,女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一
个媳妇,一个顶三个。
　　“你说我一个顶三个。”
　　“三个女人才顶你一个。”
　　“从来没人这么说过我。”
　　“我是你男人才这么说你。”
　　“你是我男人,你就天天这么说我,我喜欢你这么说我。”
　　跟那个年代所有的边疆故事一样,他们的洞房在地窝子里。他们说:“我们虽然住
的是地窝子,但我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来……
　　长满谷地的麦子,大片大片的麦子……太阳落下去,麦子长起来。
老头端着大簸箕,麦种撒光了,簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回来啦。
老婆子开门啊。”泥土金闪闪的,老婆婆被吸引住了。
　　“我们是簸箕命。”
　　他们伸出手,手指蛋上指纹的纹路,没有一只斗,全是簸箕。斗才聚财,簸箕不聚
财。老婆婆说:“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗,搓出几十颗胖乎乎的麦粒,轻轻拍
打着:“哈哈我有这么多孩子。”
(有删改)
[注] 簸箕:用竹篾或柳条编成的器具,三面有边沿,一面敞口,用来簸粮食等。
(分析物象的作用)探究“麦子”在全文中的作用。(6分)
答案　①是全文的主线,结构上串联全文。②象征守护边疆的这对夫妇旺盛、顽强的
生命力。③揭示扎根边疆拓荒产粮就是为守土作贡献的主题。
解题示范
思考角度 分析
对情节 的作用 文章由“麦粒肥肥胖胖,软乎乎的,就像刚出生的婴儿”引出夫妇失去孩子,把麦子当作自己孩子的情节;由老头撒麦种的情景引出两位老人相识和结婚的情节;结尾写两位老人对土地的热爱,仍然没有离开麦子。可见“麦子”是全文的主线,结构上串联全文。
对人物 的作用 金黄的麦种落地,小麦的金光铺洒原野。文中的两位老人就像麦子一样,无论环境多么恶劣,都扎根在这片土地上,顽强地生存着。麦子生命的丰盈和顽强象征着两位老人生命力的旺盛、顽强。
对主题 的作用 文中描写麦子时,主要把笔墨放在了老人种麦、收麦的描述上,“老头端着簸箕把金黄的麦种大把大把撒出去”是拓荒,“我们种的是太阳”是产粮。“麦子”揭示了扎根边疆拓荒产粮就是为守土作贡献的主题。
类题延读 (2017江苏《一个圣诞节的回忆》)小狗奎尼在小说中多次出现,简析其对
人物刻画的映衬作用。
答案 小狗奎尼经受的磨难,映衬了“我们”生活的艰难与坚强;小狗奎尼的特殊待遇,
映衬了“我们”的善良与平等;小狗奎尼的兴奋状态,映衬了“我们”的快乐幸福;小狗
奎尼的离世,映衬了“我的朋友”的孤单寂寞。
方法小结　分析物象作用“五角度”
思考角度 具体阐述
自身作用 物象作为小说形象的一个组成部分,有其自身的特点、内涵和审美价值,能够丰富文章的内容。
对人物的作用 象征或衬托人物品格,突出人物形象或暗示人物命运。应格外注意物象本身的特点对主要人物的映衬作用。
对情节的作用 物象反复出现,串联起相关情节,从而成为全文的线索,兼有使结构更加严谨的作用。
对环境的作用 交代故事发生的时间、营造氛围、创造意境、暗示社会环境或时代背景等。
对主题的作用 物象往往具有衬托或象征意义,可以暗示主题,揭示主题,深化主题,触发情思,寄托情感。
突破四　分析人物形象的塑造手法
常见的人物塑造手法
人 物 描 写 手 法 正面 描写 外貌描写:身材、容貌、神态、服饰等
动作描写:单一动作、连续动作
语言描写:对话与独白
心理描写:直接描写;内心独白;梦境、幻觉;心理分析;动作、语言、神态等暗示;环境衬托
细节描写:动作细节、语言细节、服饰细节、表情细节
侧面 描写 借助其他人物对比衬托,借助物象衬托,借助环境烘托,借助其他人物的介绍、评价或反应、感受
其他手法 漫画式:在对比、比喻、夸张中刻画人物性格,具有夸大、讽刺的效果
点面结合:“点”,详细描写,突出重点,体现深度;“面”,概括性描写,顾及全局,体现广度
欲扬先抑:“抑”是“扬”的铺垫,使“扬”更加突出
回扣教材4
《祝福》中运用多种手法刻画祥林嫂这一人物形象,请作简要分析。
答案 (1)外貌描写——通过对祥林嫂初到鲁镇、再到鲁镇和死前与“我”三次相遇
时的衣着、脸色、精神状态等的描写,刻画出一个勤劳、朴实、善良、温顺、要求极
低、易于满足的慢慢走向死亡的妇女形象;(2)动作描写——反对再嫁时的“逃”
“撞”,怕被分身时的“捐”,想知道魂灵有无时的“问”,表现出祥林嫂强烈的抗争意
识,但在强大的封建礼教和迷信思想的影响下,终归失败;(3)语言描写——①与“我”
就“有没有魂灵 ”问题的对话,体现其在封建迷信思想桎梏下矛盾的心理;②对四婶
讲阿毛,体现其痛苦、自责;③对大家讲阿毛,体现其麻木、空虚;④与柳妈的对话,体现
其精神重压;(4)侧面描写——“祝福”场景的烘托,其他人物如柳妈的衬托。
典例8 (2019全国Ⅰ,T8)阅读下面的文字,完成题目。
理水(节选)
鲁 迅
当两位大员回到京都的时候,别的考察员也大抵陆续回来了,只有禹还在外。他们
在家里休息了几天,水利局的同事们就在局里大排筵宴,替他们接风。这一天真是车水
马龙,不到黄昏时候,主客就全都到齐了,院子里却已经点起庭燎来,鼎中的牛肉香,一直
透到门外虎贲的鼻子跟前,大家就一齐咽口水。酒过三巡,大员们就讲了一些水乡沿途的风景,芦花似雪,泥水如金,黄鳝膏腴,青苔滑溜,等等。微醺之后,才取出大家采集了来的民食来,都装着细巧的木匣子,盖上写着文字,有的是伏羲八卦体,有的是仓颉鬼哭体,大
家就先来赏鉴这些字,争论得几乎打架之后,才决定以写着“国泰民安”的一块为第一,因
为不但文字质朴难识,有上古淳厚之风,而且立言也很得体,可以宣付史馆的。
　　局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉,面目黧黑,衣服破旧,竟冲破了断绝交
通的界线,闯到局里来了。卫兵们大喝一声,连忙左右交叉了明晃晃的戈,挡住他们的去
路。
　　“什么 ——看明白!”当头是一条瘦长的莽汉,粗手粗脚的,怔了一下,大声说。
　　卫兵们在昏黄中定睛一看,就恭恭敬敬的立正,举戈,放他们进去了。
　　局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来,纷纷都想躲避,但看不见
耀眼的兵器,就又硬着头皮,定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦,但从神情上,也就认识他
正是禹;其余的自然是他的随员。
　　这一吓,把大家的酒意都吓退了,沙沙的一阵衣裳声,立刻都退在下面。禹便一径跨
到席上,并不屈膝而坐,却伸开了两脚,把大脚底对着大员们,又不穿袜子,满脚底都是栗
子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。
　　“大人是今天回京的 ”一位大胆的属员,膝行而前了一点,恭敬的问。
　　“你们坐近一点来!”禹不答他的询问,只对大家说,“查的怎么样 ”
大员们一面膝行而前,一面面面相觑,列坐在残筵的下面,看见咬过的松皮饼和啃光的牛
骨头。非常不自在——却又不敢叫膳夫来收去。
　　“禀大人,”一位大员终于说,“倒还像个样子——印象甚佳。松皮水草,出产不
少;饮料呢,那可丰富得很。百姓都很老实,他们是过惯了的。”
　　“卑职可是已经拟好了募捐的计划,”又一位大员说,“准备开一个奇异食品展览
会,另请女隗小姐来做时装表演,来看的可以多一点。”
　　“这很好。”禹说着,向他弯一弯腰。
　　“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去,把学者们接上高原来。”第三位大员
说,“学者们有一个公呈在这里,他们以为文化是一国的命脉,学者是文化的灵魂,只要
文化存在,华夏也就存在,别的一切,倒还在其次……”
　　“他们以为华夏的人口太多了,”第一位大员道,“减少一些倒也是致太平之道。
况且那些不过是愚民,那喜怒哀乐,也决没有智者所推想的那么精微的。……”
　　“放他妈的屁!”禹心里想,但嘴上却大声的说道:“我经过查考,知道先前的方法:
‘湮’,确是错误了。以后应该用‘导’!不知道诸位的意见怎么样 ”
　　静得好像坟山;大员们的脸上也显出死色,许多人还觉得自己生了病,明天恐怕要请
病假了。
　　“这是蚩尤的法子!”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。
　　“卑职的愚见,窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的大员,这时
觉得天下兴亡,系在他的嘴上了,便把心一横,置死生于度外,坚决的抗议道:“湮是老大
人的成法。‘三年无改于父之道,可谓孝矣。’——老大人升天还不到三年。”
　　禹一声也不响。
　　“况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤,来湮洪水,虽然触了上帝的恼怒,
洪水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员
说,他是禹的母舅的干儿子。
　　禹一声也不响。
　　“我看大人还不如‘干父之蛊’,”一位胖大官员看得禹不作声,以为他就要折服
了,便带些轻薄的大声说,不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法,挽回家声。大人大
约未必知道人们在怎么讲说老大人罢……”
　　“要而言之,‘湮’是世界上已有定评的好法子,”白须发的老官恐怕胖子闹出岔
子来,就抢着说道,“别的种种,所谓‘摩登’者也,昔者蚩尤氏就坏在这一点上。”
　　禹微微一笑:“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊,也有人说他变了三足鳖,也有
人说我在求名,图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形,征了百姓的意见,已经
看透实情,打定主意,无论如何,非‘导’不可!这些同事,也都和我同意的。”
　　他举手向两旁一指。白须发的,花须发的,小白脸的,胖而流着油汗的,胖而不流油
汗的官员们,跟着他的指头看过去,只见一排黑瘦的乞丐似的东西,不动,不言,不笑,像铁
铸的一样。
(有删改)
鲁迅说:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身
求法的人,……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊
梁”的。(6分)
答案　①形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”,写出艰苦卓绝的实干家
形象。②言行描写。文中的禹坚毅寡言,一旦说话,则刚直有力。③对比手法。始终在
同众大员的对比中塑造禹及其随员,从而凸显其“中国的脊梁”形象。
解题示范
第一步,审题干,明方向
　　题干中的“如何具体塑造”提示我们答题时要从正面描写和侧面描写两个角度
思考,并且必须结合小说具体内容分析手法是如何运用的以及其作用。
第二步,找对应,析作用
思考角度 对应的原文内容 析作用
正面 描写 形象 (外貌) 描写 “一群乞丐似的大汉,面目黧黑,衣服破旧,竟冲破了断绝交通的界线,闯到局里来了”“面貌黑瘦”“不穿袜子,满脚底
都是栗子一般的老茧”等,这些语句是对大禹及其随员的形象(外貌)描写。 写出大禹及其随员脚踏
实地、埋头苦干、拼命
硬干的艰苦卓绝的实干
家形象。
言行 描写 如“禹一声也不响”“我要说的是我查了山泽的情形,征了百姓的意见,已经看透实情,打定主意,无论如何,非‘导’不可!这些同事,也都和我同意的”“他举手向两旁一指”,上述语句既有语言描写,又有动作描写。 体现出大禹坚毅寡言的
性格,表现了他锐意改革
的坚定决心。
侧面 描写 对比 手法 大禹及其随员深入民间,公而忘私,面对施压,意志坚定,不改初心。其他官员吃喝享乐,顽固地站在守旧的立场上,对大禹群起而攻之,极尽诽谤、威胁之能事。两者形成了鲜明的对比。 凸显了埋头苦干的“中
国的脊梁”形象。
类题延读 (2019全国Ⅱ《小步舞》)请以老舞蹈师形象为例,谈谈小说塑造人物形象
时运用了哪些表现手法。
答案 ①用特征鲜明的细节凸显人物的个性,如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿
等,表明他是一个怀旧的人;②用个性化的对话揭示人物的内心世界,如老舞蹈师与
“我”的交谈,流露出内心的痛苦与无奈;③用典型化的场景烘托人物状态,如被人遗忘
的苗圃,衬托了老舞蹈师失落的心态。
方法小结 分析人物形象塑造手法答题“两步骤”