《第四节 苔藓植物与蕨类植物》教案
教学
目标
知识目标：
1、概述苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。
2、说出苔藓和蕨类植物对生物圈和人类的作用。
3、通过自主探究、动手观察，培养学生综合运用知识解决问题的能力。
能力目标：
通过对比观察、独立思考、资料分析，合作探究，进一步培养学生观察能力和分析能力和语言表达能力。
情感态度价值观：
认同生物与环境相适应的观点；关注生物圈中这些植物的生存状况，增强保护环境意识。
重点
难点
教学重点：苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。
教学难点：认同生物与环境相适应的观点。
教学
措施
通过对比观察、资料分析、合作探究、问题讨论、归纳总结等启发引导学生生完成本节的教学活动。
教学
方法
对比观察法、资料分析法、合作探究法、问题讨论法、归纳总结法、启发引导法。
教具
准备
多媒体辅助教学，苔藓和蕨类的实物和相关资料及各种藻类植物的视频。
注意
问题
采用直观教学的方法使学生获得感性认识，然后再通过对比观察等多种教学法法完成本节的教学。
板书
设计
第四节 苔藓植物和蕨类植物
一、苔藓植物
1、形态结构：矮小，有茎叶但没有根
2、生活环境：阴湿的环境
3、常见植物：葫芦藓、地钱
4、在生物圈中的作用及与人类的关系
二、蕨类植物
1、常见种类：满江红，卷柏铁线蕨
2、生活环境：温暖潮湿
3、形态结构特点：有真正的根，根茎叶里有输导组织和机械组织
4、在生物圈中的作用及与人类的关系
教 学 过 程
（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）
导入新课：
1、藻类植物的生活环境是怎么样的？
2、藻类植物的形态结构有什么特点？
今天我们来学习另外两类绿色植物《苔藓植物和蕨类植物》
新授：
一、创设情景，明确目标
出示苔藓和蕨类图片，同学们，你们认知这些植物吗？那就让我们走进它们，进一步了解它们吧。我们这一节课就来学习第四节《苔藓植物和蕨类植物》。
二、活动探究，交流释疑，总结应用。
（一）根据讨论提纲进行小组合作、对比观察、分析讨论苔藓植物的生活环境和形态结构。
1、苔藓植物与藻类植物相比，生活环境有什么不同？
讨论：那我们在干燥的地面或者向阳，也就是向南的墙面上，由于环境比较干燥，有没有发现苔藓植物呢？（生答没有）也就是说苔藓植物生活在潮湿的陆地环境。出示结果。2、它们有专门的根、茎、叶等器官吗？
（生答：苔藓植物一般具有茎和叶，但茎中无导管，叶中无叶脉，根非常简单，称为假根。）同意吗？苔藓植物有假根、茎、叶的分化，但没有输导组织。同学们来看，这部分叫作什么呢？师点击出示假根。对了，那么假根只起固定作用，不吸收水分和无机盐。那你能猜一下苔藓植物靠什么结构来吸收水分无机盐呢？对了是茎和叶。由于茎叶中没有输导组织，所以植物长得都比较…？生答矮小。
3、为什么把苔藓植物当做监测空气污染程度的指示植物？
生答：因为苔藓植物的叶片只有一层细胞，所以有毒气体可以从背腹两面来威胁叶片细胞，因此可以作为监测空气污染程度的指示植物。好了，同学们刚才的讨论非常成功，那接下来让我们通过一段录像来回顾一下苔藓植物的相关知识。点击超链接播放录像。
总结：引导学生填写学案中苔藓植物的总结。
应用：你能不能用苔藓植物的相关知识来解决实际问题呢？出示幻灯片：在大森林里迷路了，我们怎么辨别南北？（学生答案可能五花八门，教师要引导学生利用所学知识来回答）
（二）资料分析，观察图片，积极思考蕨类植物的作用和更能适应陆地环境的原因。
教师出示资料，引导学生得出蕨类的生活环境。并观察波士顿蕨、鸟巢蕨、富贵蕨和桫椤的图片思考蕨类植物的作用，食用、药用和绿肥饲料等。
谈话：蕨类植物比我们刚才认识的藻类、苔藓植物能更好的适应陆地环境，这是为什么呢？（学生思考并产生疑惑）
教师交流释疑：蕨类植物有了真正的根、茎、叶。（师手拿波士顿蕨进行讲解）我们看到的这部分呢，其实是蕨类的的叶；茎呢，一般是地下茎，在土壤中；根呢，也是在土壤中。而且蕨类有了输导组织。（师点击幻灯片，出示答案）因此，根吸收的水分、无机盐能很快地运输到叶，而叶通过光合作用制造的有机物能很快到达根及其他细胞。所以植物体长得比较高大，这也正是蕨类植物比苔藓植物和藻类植物更能适应陆地环境的原因。
总结：学生填写学案中蕨类植物的总结。
学生动手观察鸟巢蕨叶片背面的褐色隆起，来学习生殖细胞——孢子。进一步了解藻类、苔藓和蕨类植物都称为孢子植物。
【活动意图：培养学生分析资料、总结、应用的能力。联系实物让学生认知藻类、苔藓和蕨类植物的孢子，并为引出种子植物做好铺垫。】
三、归纳总结
填写表格：
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
生活环境
形
态
结
构
根
茎
叶
输导组织
填表说明：1、生活环境： A、 水中 B、 潮湿的陆地环境 C、干燥的陆地环境
2、形态结构： 请用“√”表示有；用“×”表示无。
【活动意图：对比是经常用到的一种学习方法。通过对比，可以更好地梳理巩固一节课所学的知识。通过对比记忆可以加强、巩固学生已有的知识链，进而形成坚实的网络。从而在以后的知识链接中，较快地提取知识。】
四、达标反馈
藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态结构的相关练习题。
【活动意图：通过教师巧妙处理，使本堂课前呼后应，联系紧密，体现生物来源于生活，并应用于生活。加深的学生的记忆。】
《第四节 苔藓植物和蕨类植物》习题
一、选择题
1、下列植物中，由于没有真正的根，叶既能进行光合作用，又能吸收水分和无机盐的是（ ）
A、水绵 B、葫芦藓 C、玉米 D、落叶松
2、最易采集到苔藓植物的是（ ）
A、向阳干燥、无污染的环境 B、背阴潮湿、无污染的环境
C、向阳干燥、有污染的环境 D、背阴潮湿、有污染的环境
3、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的共同特征是（ ）
A、无根、茎、叶 B、用种子繁殖 C、用孢子繁殖 D、有根、茎、叶
4、某同学在树林中迷失了方向，看到树干一面生长着苔藓植物，而另一面不生长苔藓植物，据此他判断出了方向。那么，生长苔藓植物的一面朝向是（ ）
A、东 B、南 C、西 D、北
5、苔藓植物对空气中的（ ）十分敏感
A、二氧化碳 B、二氧化硫 C、氧气 D、一氧化碳
二、填空题
6、苔藓植物大多生活在 的陆地环境中，一般具有 ，根非常简单，称为 。
7、蕨类植物的根茎叶中有 ，它和藻类植物、苔藓植物一样靠 繁殖后代。
参考答案
一、选择题
1、B 2、B 3、C 4、D 5、B
二、填空题
6、潮湿 茎和叶 假根
7、输导组织 孢子
课件24张PPT。第四节 苔藓植物和蕨类植物认一认：这是哪类植物？1、苔藓植物与藻类植物相比，生活环境有什么不同？
2、它们有专门的根、茎、叶等器官吗？
3、为什么把苔藓植物当做监测空气污染程度的指示植物？
带着以下问题开始学习吧：葫芦藓生活在阴湿的环境中，植物体矮小，高约1厘米，一般茂密丛生，呈草绿色。葫芦藓的基部生有假根，起固着作用。茎和叶结构简单，叶中没有叶脉。植物体上长有孢蒴，孢蒴里面充满孢子，用孢子繁殖后代。地 钱11/17/2018葫芦藓短月藓观察与思考：1、苔藓植物与藻类植物相比，生活环境
有什么不同？藻类植物大都生活在水中，苔藓植物生活在阴湿的地面和背阴的的墙壁上、树干的背阴处。2、从形态上看，苔藓植物与藻类植物有什么
主要的区别？这与它们的生活有关系吗？
藻类植物的整个身体都浸没在水中，全身
都能 从环境 中吸收水分和无机盐，都能
进行光和作用，不需要有专门的吸收养料
运输或进行光和作用的 器官。与这种生活
环境相适应，藻类植物没有根、茎、叶等
器官的分化。
苔藓植物生活在陆地环境中，植株低矮弱小。
一般具有茎和叶，但是茎中没有导管，叶中
没有叶脉，根是假根。3、为什么把苔藓植物当做监测空气污染程度的指示植物？ 因为苔藓植物的叶片只有一层细胞，所以有毒气体可以从背腹两面来威胁叶片细胞，因此可以作为监测空气污染程度的指示植物 1、生活环境：2、形态结构：3、常见苔藓植物：潮湿的陆地环境(地面和墙角）一般具有茎和叶(有的为扁平叶状体）。但是茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单，称为假根。假根仅起固着作用苔藓植物葫芦藓、地钱、光萼苔、
片叶苔、塔叶苔、角苔、
泥炭藓、黑藓等。你认识这些植物吗？----- 蕨类植物肾厥卷柏贯众铁线蕨卷柏（药用 ）肾 蕨桫 椤肾蕨生活在潮湿的环境里，植物体有了根茎叶的分化，并且根茎叶里有了输导组织。肾蕨没有地上茎，根状茎生在土中，上面省油细小的根；叶大，呈羽状；叶背面的边缘生有孢子囊群，孢子囊里有许多孢子，靠孢子繁殖后代。比一比，哪种植物长得高大？葫芦藓蕨类植物讨论题：蕨类植物有什么特征？怎样繁殖？1、植株相对苔藓植物比较高大。
有根、茎、叶的分化；
体内具有专门的 输导组织；
茎大多藏在地下；
蕨类植物的这些特点是与陆地生活
相适应的。 2、靠孢子繁殖后代；大多数蕨类植物 生活在比较阴湿的环境里
蕨类植物与人类的关系：①嫩叶可食用。
②有些根、茎内的淀粉，可制成蕨粉酿酒
和食用。
③卷柏、贯众等可供药用。
④满江红是优良的绿肥和饲料。
⑤古代的蕨类植物变成了现代的煤炭。通过学习你知道了蕨类植物的哪些知识？1、生活环境：2、形态结构：3、常见的蕨类植物：森林和山野的阴湿环境中。植株只有根、茎、叶，有输导组织，茎大多藏在地下，地上部分是它的叶，不开花，没有果实和种子，靠孢子繁殖后代。 卷柏、贯众、满江红、肾蕨、
中华水韭、江南星蕨。11/17/2018 列表比较藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的异同11/17/2018练 习1、下列藻类植物中，属于单细胞的是（ ）
A、紫菜 B、海带 C、水绵 D、衣藻
2、下列各项中不属于苔藓植物主要特征的是（ ）
A、利用孢子进行繁殖
B、一般具有茎和叶，但没有输导组织
C、有根、叶、茎的分化，里面有输导组织
D、受精作用离不开水，适于生活在潮湿的地方DC3、苔藓植物有了分化的器官是（ ）
A、根、茎、叶 B、果实、种子
C、茎、叶 D、花、种子
4、与苔藓植物相比，蕨类更适于在陆地上生活的原因是（ ）
A、受精过程不需要水
B、根、叶、茎里面有木质部和机械组织
C、根、叶、茎里有输导组织
D、孢子进繁殖
5、下列植物中有根、茎、叶分化的是（ ）
A、海带 B、葫芦藓 C、水绵 D、铁线蕨CDC课件1张PPT。阴湿的陆地阴湿的陆地单细胞或多细胞，无根、茎、叶植株矮小，多细胞，有茎、叶、假根，无输导组织植株较高大，多细胞，有茎、叶、根，有输导组织释放氧气，维持生物圈的碳—氧平衡；可作鱼类的饵料；可供食用和工业、药用指示植物、保持水土食用、药用、观赏、绿肥、饲料、形成煤衣藻、水绵、海带、紫菜葫芦藓、墙藓肾蕨、满江红、桫椤、贯众、卷柏水中孢子生殖
