专题四古代诗歌鉴赏 2.题组二　新高考二卷（Ⅱ卷）（课件）---2026版语文高三一轮复习

(共24张PPT)
题组二　新高考二卷(Ⅱ卷)
一、(2025全国二)阅读下面两首唐诗,完成问题。(9分)
咏省壁①画鹤
宋之问
粉壁图仙鹤,昂藏真气多。
骞飞②竟不去,当是恋恩波③。
咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作
陈子昂
古壁仙人画,丹青尚有文。
独舞纷如雪,孤飞暧似云。
自矜彩色重,宁忆故池群。
江海联翩翼,长鸣谁复闻。
[注] ①省壁:中央官署的墙壁。②骞飞:飞腾。③恩波:帝王的恩泽。
1.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.宋、陈这两首诗的题材相同,都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。
B.在两首诗歌的后半部分,两位诗人都发挥主观想象,以表达情感。
C.宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。
D.陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧,以衬托画鹤色彩鲜艳。
D
解析 D.陈子昂诗中用“古壁”一词,强调墙壁年代久远,营造出一种古朴、悠远的
氛围,为壁画增添了一种历史感和文化底蕴,并非为了衬托画鹤色彩鲜艳。
2.两首诗各自展现出了什么样的思想境界 请简要分析。(6分)
答案 《咏省壁画鹤》通过描写白壁上仙鹤的气宇轩昂,运用拟人手法,想象仙鹤飞
腾却流连不去,是感恩帝王的恩泽,暗喻自己同样深受皇恩不愿离去,表达了忠君情怀,
思想境界上体现出儒家的入世情怀。《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》描写古壁
上仙鹤“独舞”“孤飞”的姿态,暗示了自己特立独行、傲岸不群的人格,“自矜”与
“宁忆”表达不愿随波逐流的清高与知音难遇的孤寂。尾联的诘问将画中鹤与自身
遭遇相结合,托物言志,抒发了怀才不遇的感慨。思想境界上展现了诗人坚守本心,追求
高洁情操的志趣,彰显出“独善其身”的出世精神。
解析 两首诗为托物言志诗,均以壁画上的仙鹤为描写对象,通过分析两首诗中仙鹤
的形象差异,可以明确诗人所寄托的情感及所体现出的不同价值追求。
仙鹤形象与诗人情感 思想境界
“骞飞竟不去,当是恋恩波”:借画鹤来表达自己对帝王
的忠诚,希望能得到帝王的恩泽庇佑,在朝廷中有所作为 入世情怀:对帝王感恩与忠诚
“独舞纷如雪,孤飞暧似云”:高洁、孤傲 “自矜彩色重,宁忆故池群”:不随波逐流 “江海联翩翼,长鸣谁复闻”:知音难觅,怀才不遇 独善其身的“出世精神”:对高洁品质的追求,怀才不遇
的感慨
得分关键
　　本题共6分,每点3分:结合诗句赏析仙鹤形象1分,抒发诗人情感1分,反映思想境界1
分。
　　宋诗作答关键词:流连不去、留恋;忠君、感恩朝廷、帝王恩泽;依附皇权、忠君
情怀。
　　陈诗作答关键词:孤高、高洁;特立独行、傲岸不群、不愿随波逐流;知音难觅、
怀才不遇。
二、(2024新课标Ⅱ)阅读下面这首宋诗,完成问题。(9分)
雨后为山亭独卧
叶梦得①
过雨虚檐气稍清,卧闻刁斗起连营。
　　几看薄月当轩过,惊见阴虫绕砌鸣②。
　　汹汹南江浮静夜,寥寥北斗挂高城。
　　白头心事今如许,惭愧儿童话请缨。
[注] ①叶梦得:南宋文学家,曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫:秋虫,如蟋蟀之
类。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.雨后空气清新,为山亭的夜晚凉爽宜人,然而诗人的心情却难以平静。
B.本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。
C.诗人凭轩望月,浮想联翩,而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。
D.颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。
C
解析 诗人并没有“凭轩望月”,他只是因多次看到“薄月当轩过”感受到时光匆
匆,虫声也不足以“惊扰”他,令他心惊的,是秋虫提醒他又一年的节序更替即将来临,
逼他正视自己的人生易老。
2.如何理解诗人的“白头心事” 请结合诗歌内容简要分析。(6分)
答案 ①“白头心事”即诗人念念不忘、但多年来一直未能实现的抗击外敌、收
复失地的志愿。②“卧闻刁斗起连营”,军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事;
③“惭愧儿童话请缨”,写诗人感慨自己虽壮心不已,却已无法像年轻人一样请缨杀
敌。
解析 “白头心事”指年迈的诗人如今心中放不下的事,答题时结合注释①及诗句
“卧闻刁斗起连营”“惭愧儿童话请缨”,分析概括即可。
三、(2023新课标Ⅱ)阅读下面这首宋诗,完成问题。(9分)
湖上晚归
林 逋
卧枕船舷归思清,望中浑恐是蓬瀛。
桥横水木已秋色,寺倚云峰正晚晴。
翠羽湿飞如见避,红蕖香袅似相迎。
依稀渐近诛茅地[注],鸡犬林萝隐隐声。
[注] 诛茅地:诗中指人的居所。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.诗人描写自己乘船归家途中所见,笔下画面随着行程逐次展开,自然流畅。
B.诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下,有动有静,多姿多彩,令人愉悦。
C.诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏,心情也发生了变化。
D.诗人调动多种感官,从不同的角度进行描写,状物生动,笔触鲜活而细腻。
C
解析 C项“感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏,心情也发生了变化”有误。尾
联写诗人不知不觉到达居所,隐约听到鸡鸣犬吠之声。这鸡鸣犬吠之声衬托出了此地
的清幽。“诛茅”指芟除茅草,引申为结庐安居,诗人以此表明自己甘心隐逸、不求名
利的决心。因此,从安居之所传来的“鸡犬”之声可以增添生活气息,并未破坏诗人如
处仙境的感觉,诗人的心情仍然是愉快的,未发生变化。
2.王国维说:“以我观物,故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的
请简要分析。(6分)
答案 ①诗人心境澄清:首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心状态,此时
的他心如止水,平和静谧;②心境投射出仙境:受心境影响,诗人眼中的桥、寺、翠羽、
红蕖等,或宁静安详,或灵动明快,仿佛有了感情,令人如入“蓬瀛”。(每点3分,意思对
即可)
解析 首先,理解王国维名言的含意:用我的观点、立场、方法看待或处理事物,所以
万物都带有我的主观色彩。即作者在创作中带入了自己的感情,这种感情通过所描写
的景物或叙写的场景传达出来,并让读者真切体会到。然后,分析全诗是如何印证王国
维观点的。首联“卧枕”二字写出诗人姿态的随意,表露其内心的平和静谧。因为诗
人内心平和静谧,所以诗人眼中所见之景,如“桥”“寺”“翠羽”“红蕖”等也呈现
出宁静安详、灵动明快之意。
四、(2022新高考Ⅱ)阅读下面这首唐诗,完成问题。(9分)
送　别
李 白
寻阳五溪水,沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传,君到南中自称美。
送君别有八月秋,飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见,日暮长江空自流。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.根据本诗内容可知,诗人的友人即将乘船出发,沿水路驶往三峡方向。
B.诗人表示友人将去的地方景色优美,而友人的风采正与这美景相称。
C.本诗最后两句的表达方式,在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
D.诗中前后两次使用“君”,都是指即将离别的友人,含义并无不同。
B
解析 “友人的风采正与这美景相称”错误。三、四句的意思是:那里的美景一直
为世人所称道,你到了蜀中地区也一定会说风景很美。诗中并没有谈到友人的风采。
2.本诗是如何表现离愁别绪的 请结合内容简要分析。(6分)
答案 ①寓情于景:通过写秋天萧瑟的芦花,渲染悲凉气氛,强化离别的愁绪。②以景
结情:末尾写孤帆远去,江水悠悠,正是诗人绵绵思绪的形象表现。
解析 诗歌最后四句集中表现了诗人的离愁别绪。前两句“送君别有八月秋,飒飒
芦花复益愁”通过描写秋日芦花飒飒,渲染萧瑟悲凉的气氛,强化了离愁别绪;末两句
“云帆望远不相见,日暮长江空自流”以景结情,写孤帆远去,江水悠悠,诗人临江远眺
却只能看见长江“空自流”,生动形象地表现了诗人的思念与怅惘。
五、(2021新高考Ⅱ)阅读下面这首宋诗,完成问题。(9分)
示儿子
陆 游
禄食无功我自知,汝曹何以报明时
为农为士亦奚异,事国事亲惟不欺。
道在六经宁有尽,躬耕百亩可无饥。
最亲切处今相付,熟读周公七月诗[注]。
[注] 七月诗:指《诗经·豳风·七月》,是一首描写农民劳作和生活的农事诗。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.本诗的首联以问句领起全篇,自然引出下文诗人对儿子的谆谆教诲。
B.诗人指出,不论是侍奉父母还是服务国家,“不欺”都是至关重要的。
C.诗人认为,生逢“明时”不必读书求仕,“躬耕”才是一种理想状态。
D.诗人在最后强调,自己传授给儿子的人生道理是最为真切、确实的。
C
解析 对诗意理解有误,“汝曹何以报明时”意思是你们拿什么来报效这样一个清
明的时代呢;而颔联是说,无论是出仕朝廷,还是躬耕陇亩,都要事国以忠、事亲以孝。
并没有将“读书求仕”与“躬耕”进行比较。
2.诗人指出“道在六经宁有尽”,又让儿子“熟读周公七月诗”,对此你是如何理解的
(6分)
答案 ①蕴含于“六经”中的圣人之道博大精深,普通人用尽一生钻研也无法穷尽;
②道不远人,《诗经》中就有像《七月》这样重视农事的诗篇,熟读可以悟出立身根本,
从而做到脚踏实地。(每点3分,答案的概括性要强,若只是翻译诗句,须酌情扣分)
解析 “道在六经宁有尽”是说博大精深的圣人之道蕴含在“六经”中,普通人用
尽一生钻研也无法穷尽。诗人在此指出“六经”的意义,暗示儿子要研究“六经”,不
断探寻圣人之道。由注释可知,“七月诗”指《诗经·豳风·七月》,是一首描写农民劳
作和生活的农事诗;“七月诗”也包含在“六经”之中,两者不矛盾,是统一的,诗人所
说的“道”既包括宇宙运行、社会发展的“大道”,也包含自然规律、平凡生活之
道。再结合“躬耕百亩可无饥”“最亲切处今相付”等分析可知,诗人要求儿子熟读
“七月诗”,意谓让儿子勤俭耕种,从中悟出立身根本,从而做到脚踏实地。
六、(2020新高考Ⅱ)阅读下面这首宋诗,回答问题。(9分)
赠赵伯鱼(节选)
韩 驹①
荆州早识高与黄②,诵二子句声琅琅。
后生好学果可畏,仆常倦谈殊未详。
学诗当如初学禅,未悟且遍参诸方③。
一朝悟罢正法眼④,信手拈出皆成章。
[注] ①韩驹( —1135),字子苍,两宋之际著名诗人。②高与黄:指前辈诗人高荷与黄庭
坚。③参:领悟,琢磨。诸方:各地方,各方面。④正法眼:这里借指事物的诀要或精义。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.从诗的内容可以得知,赵伯鱼是一位勤奋好学、转益多师的诗坛后辈。
B.诗中使用了古语“后生可畏”,表现出作者对赵伯鱼的嘉许以及劝诫。
C.面对后辈的请教,作者谦逊地表示,自己所谈不多,也较为简单粗略。
D.诗中以禅理喻诗的内容,既可为赵伯鱼提供指点,也具有普遍的意义。
B
解析 选项的“劝诫”属于无中生有。第三、四句承上评价赵伯鱼的好学态度,认
为他后生可畏;然后作者认为自己所谈不多,也较为简单粗略。作者对赵伯鱼充满了嘉
许、赞赏,并没有劝诫的意思。
2.作者主张什么样的学诗途径 请结合诗歌内容简要分析。(6分)
答案 ①先要“遍参诸方”,以前人为师,经过长期艰苦的学习;②然后“一朝悟
罢”,领悟到诗歌艺术的真旨,就能信手拈出,皆成佳作。
解析 由“学诗当如初学禅,未悟且遍参诸方”可知,作者认为学诗要像初学禅一样,
在未开悟的时候,要“遍参诸方”,多琢磨,以诸多前人为师,“遍”“诸”强调要下苦
功,经过长期艰苦的学习;由“一朝悟罢正法眼,信手拈出皆成章”可知,作者强调
“悟”,在学习前人写诗方法的同时,要注重对诗歌艺术真谛的领悟;“一朝悟罢”“信
手拈出皆成章”,意思是一旦领悟到,就能做到信手拈来、出口成章了。
得分关键
　　每点3分。第①点是对五、六句的分析概括。第②点是对七、八句的分析概括。
若只是翻译诗句,须酌情扣分。