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《鸟的天堂》练习
一、看拼音写词语。
fèng xì（ ）guī lǜ（ ）càn làn（ ）jìng jì（ ）
二、辨字组词。
桨（ ） 茫（ ） 杆（ ） 支（ ）
奖（ ） 芒（ ） 竿（ ） 枝（ ）
三、给划线字选择正确的读音。
竹竿（ɡān ɡàn） 的（dí dē）确
停泊（bó pō） 乐曲（qū qǔ）
四、按课文内容填空。
榕树正在（ ）， ( http: / / www.21cnjy.com )好像把它的（ ）展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿（ ）。那翠绿的颜色，（ ）着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个（ ）在颤动。这美丽的（ ）！21cnjy.com
五、我能根据意思写词语。
1.抑制不住，禁不住。——（ ）
2.没有办法用数字来计算它的数目，形容非常多。——（ ）
3.形容人或事物太多，接待应付不过来。——（ ）
六、按要求写句子。
1.昨天是我的眼睛骗了我。
改成“把”字句：______________________________________________________
改成“被”字句：______________________________________________________
2.一只画眉鸟在树枝上叫着。
改为拟人句：______________________________________________________
七、阅读
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展 ( http: / / www.21cnjy.com )示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！21·cn·jy·com
1.从语段中找出一对近义词：
（ ）——（ ）
2.语段中哪句话描写大榕树枝叶繁茂？哪句话描写大榕树充满生机？
枝繁叶茂：
充满生机：
3.你如何理解语段中划线句子？
《鸟的天堂》答案
一、看拼音写词语。
缝隙 规律 灿烂 静寂
解析：注意“隙”字右边上部的两点是向外的。
二、辨字组词。
船桨、奖状；白茫茫、芒种；旗杆、竹竿；一支笔、一枝花。
解析：形近字，是指几个字形结构相近的字。形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点：
(1)字形相近，偏旁不同，如“杆和竿”。
(2)字形相近，读音不同，如“桨和奖”。
(3)字形相近，读音相同，如“茫和芒”。
三、给划线字选择正确的读音。
ɡān dí bó qǔ
解析：多音字“的”：di，的确；de，我的。多音字：“泊”：bó，泊船；pō，水泊。
四、按课文内容填空。
茂盛的时期 全部的生命力 缝隙 明亮的照耀 新的生命 南国的树。
解析：按照课文内容填空。
五、我能根据意思写词语。
1.不禁 2.不可计数 3.应接不暇
六、按要求写句子。
1.把字句：昨天我的眼睛把我骗了。
昨天我被我的眼睛骗了。
2.一只画眉鸟在树上唱歌。
解析：把字句和被字句相互转换时，要注意施动者和被动者，在这个句子里，被动者是“我”，施动者是“我的眼睛”。21世纪教育网版权所有
七、阅读。
1. 好像——似乎
解析：在这里这两个词语是表揣测的意思。有时可用在比喻句中。
2.枝叶繁茂：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
充满生机：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。
解析：树叶繁多、茂密，以至于“不留一点儿缝隙”；“颤动”就像翠色欲滴，确实是充满了生机。
3.这句话描绘榕树叶子翠色欲滴的样子，展现了榕树不仅茂盛，还充满生机，赞美榕树的同时也表达了作者的喜爱之情。 21教育网
解析：可以看出作者对大自然生命力的赞美。
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《鸟的天堂》（教案）
【教学目标】
一、知识与技能
1.认识“茫、桨、律、隙、耀、榕、暇、抛”8个生字；会写14个生字；理解“应接不暇、白茫茫”等词语。【来源：21·世纪·教育·网】
2.有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文内容，感受鸟的天堂的独特的美丽，体会作者热爱大自然的美好感情。
二、过程与方法
学会边读边想象的方法。
三、情感态度和价值观
感受人与自然的和谐相处，增强环境保护意识。
【教学重点】
从不同方面感受鸟的天堂的美丽，学习作者欲扬先抑的手法。
【教学难点】
读懂课文内容，多种方法理解课文词语；懂得欲扬先抑的写法。
【教学方法】
想象法、阅读法。
【课前准备】
多媒体课件、相关资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、播放视频，导入新课
1.同学们，你们喜欢小鸟吗？为什么呢？
生：喜欢。小鸟叫声很好听，就像唱歌一样。
生：小鸟羽毛和漂亮，外形很可爱。
2.老师也给你带来了美妙的鸟叫声，一起来欣赏吧。播放视频《画眉鸟》
3.好听吗？你们喜欢吗？今天老师就带着你们一起来到一个有很多鸟儿的地方，那里可谓是《鸟的天堂》。（板书课题：3.鸟的天堂）学生齐读课题。21·世纪*教育网
二、初读课文，整体感知
1．自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。www-2-1-cnjy-com
2.出示带音生字：茫、桨、律、隙、耀、榕、暇、抛
（1） 学生自由读生字。
（2） 开火车读生字，集体纠正。
（3） 同桌相互检查读生字。
（4） 去音读生字。
（注意指导：“榕”是翘舌音，“茫”是鼻音。）
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？
3.出示含有生字的词语：白茫茫 船桨 规律 缝隙 照耀 榕树 应接不暇 抛下
（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）
（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。
4.理解重点词语：应接不暇：形容来的人或事情 ( http: / / www.21cnjy.com )太多，接待应付不过来。不可计数：多得数不过来，形容很多。颤动：短促而频繁的震动。规律：文中指有一定的节奏、节拍。茂盛：形容植物生长得多而茁壮。不禁：抑制不住，禁不住。2-1-c-n-j-y
5.学习多音字：缝：féng（缝补）fèng（裂缝）；盛：shèng（茂盛）chéng（盛饭）
6.把生字带到课文中你还能认识 ( http: / / www.21cnjy.com )吗？同时思考：这篇课文讲了一个什么故事，用简单地话概括出来？（这篇课文写了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时的所见所闻，描绘了奇特美丽的大榕树以及名不虚传的“鸟的天堂”。） 21*cnjy*com
7.作者简介：巴金（1904 ( http: / / www.21cnjy.com )-2005)，原名李尧棠，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。著书颇丰，代表作品《家》、《春》《秋》。
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，看看作者是如何描写“鸟的天堂”的。
三、精读领悟
（一）全文共分几部分？
第一部分 (第1-4段)：交代了作者去游玩的时间、地点和当时环境。
第二部分（第5-9段）：写了作者第一次经过“鸟的天堂”时看到的景象。
第三部分（第10-13段）：描写作者第二次经过“鸟的天堂”时看到了众鸟欢腾的景象。
第四部分（第14段）：写出了作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美之情。
（二）整体了解。
1.作者两次经过“鸟的天堂”，分别是在什么时间？看到了什么景色？
2.交流：第一次是在晚饭后，只看到一株繁茂、充满生机的大榕树；第二次是在早晨，看到了大榕树上众多、欢乐的鸟儿。21cnjy.com
（三）学习第一次经过“鸟的天堂”。
1.（1）指名开火车读1-4段。师生评价。
（2）第一段写景有何特点？（只写了太阳 ( http: / / www.21cnjy.com )、山坡和红霞，用了寥寥数语勾勒出傍晚的景色。）有什么作用？（看出作者淡淡的喜悦，为全文奠定感情基调。）21·cn·jy·com
（3）“三支桨有规律地在水里划，那声音 ( http: / / www.21cnjy.com )就像一支乐曲”这句话运用了什么修辞手法？说明了什么？（比喻。把“有规律的划桨声”比成“一支乐曲”，以动衬静，说明四周幽静，给人以无限遐想。）www.21-cn-jy.com
2.（1）指名读5-9段，师生评价。
（2）思考：作者写大榕树是按照怎样的过程去写的？（先写未接近榕树时，远看；最后又写近距离观察榕树。）【来源：21cnj*y.co*m】
（3）远看榕树时，作者描写了什么体现榕树很大？（一是河面变窄，因为大榕树占据了河面；二是“我”以为有很多株榕树，可见大榕树之茂盛。）【出处：21教育名师】
（4）作者从哪几个方面写了近处的大榕树？（枝干、树根、绿叶）
（5）找出文中形容“枝干”数目的词语并理解？（不可计数：“数”读作“shǔ”，形容很多，多的数不过来。）【版权所有：21教育】
（6）枝干的数目不可计数的原因是什么？（枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。）
（7）“一簇堆在另一簇上面”说明了什么？（树叶繁多、茂密，以至于“不留一点儿缝隙”。）
（8）“那翠绿的颜色，明亮地照耀着 ( http: / / www.21cnjy.com )我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”这句话如何理解？（这句话描绘榕树叶子翠色欲滴的样子，展现了榕树不仅茂盛，还充满生机，赞美榕树的同时也表达了作者的喜爱之情。）21教育名师原创作品
（9）这次作者写鸟了吗？为什么？（没有写鸟，这样才引起读者的兴趣，为下文做伏笔，这是欲扬先抑的写法。）21*cnjy*com
（四）学习第二次经过“鸟的天堂”。
1.指名读10-13段，师生评价。
2.第12段写了鸟儿的哪些方面的特点？从 ( http: / / www.21cnjy.com )哪些词语可以看出来呢？（从两个“到处”看出鸟儿的数量多，从“大、小、花、黑”看出颜色多、体态各异，从排比句式三个“有的”看出姿态多。）
3.这么多鸟儿，真是让人怎么样？（应接不暇）
4.作者还专门写了什么鸟儿？这样写有什么好处？（画眉鸟；点面结合的方法，让人身临其境的感觉。）
5.有感情地朗读本段。
（五）学习第四部分。
1.指名读最后一段。师生评价。
2.思考：本段中两个“鸟的天堂”意义 ( http: / / www.21cnjy.com )有何不同？（第一个加了双引号，指的是那棵大榕树，是特定称谓。第二个鸟的天堂没加引号，是说作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们在那里的生活十分自由、幸福，从心里认同大榕树确实是一个适合鸟儿生活的天堂。）
（六）拓展延伸：1.作者要写“鸟的天堂 ( http: / / www.21cnjy.com )”，为什么要用大量文字介绍大榕树呢？（描写大榕树为众鸟的出现做铺垫，因为只有有了茂盛的大榕树，才能为鸟儿栖息提供场地，才能成为鸟的乐园，鸟的天堂。）
2.傍晚的“鸟的天堂”和晨光里 ( http: / / www.21cnjy.com )的“鸟的天堂”你更喜欢哪个景象呢？为什么？（提示：无论喜欢哪个景象，可以从句子描写生动或场景很美这两个方面去说。）
（七）课堂小结：
作者通过描写大榕树的美丽奇特和鸟儿与人们的和谐相处，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。 21教育网
四、课堂总结
同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？
（1）了解并感受了“鸟的天堂”的美丽奇特，激发了对大自然生命力的热爱之情。
（2）懂得了课文欲扬先抑的写法。还学会了点面结合的写作手法。
五、课堂练习
1.选词填空。
留恋 依恋 迷恋
（1）如果我们（迷恋）电脑游戏，就会影响学习。
（2）我回头看那抛在后面的茂盛的榕树，我感到一点儿（留恋）。
2.补充词语。
一（个）朋友 一（片）树叶
（灿烂）的红霞 （茂盛）的榕树
（缓缓）地移动 （注意）地看着
六、作业布置
1.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.课下搜集有关写景的文章读一读。
【板书设计】
鸟的天堂
第一次 大榕树
美丽如画、和谐美好
第二次 群鸟
【教学反思】
《鸟的天堂》是人教新课标版四年级上册的 ( http: / / www.21cnjy.com )一篇课文，课文通过描写作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时的所见所闻，描绘了奇特美丽的大榕树以及名不虚传的“鸟的天堂”。表达了作者热爱大自然的美好感情。21世纪教育网版权所有
本文思路较清晰，教学时，我首先引导学生进行 ( http: / / www.21cnjy.com )整体感知：作者几次去了鸟的天堂？每次看到什么不同的景象？学生通过思考，在老师的引导下，解决以上的问题。把文章的结构和脉络弄清楚。然后，再通过分析具体句子和抓关键词语等方法进行具体学习。当然，在这过程中不要忘记让学生自己多说感受，同时多读。一节课下来，收效很大。2·1·c·n·j·y
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人教新课标版 四年级上册 第三课
鸟的天堂
激趣导入
茫 隙 耀 桨
máng
初读感知
lǜ
律 暇 榕 抛
xì
yào
jiǎng
xiá
róng
pāo
榕树
应接不暇
船桨
规律
缝隙
照耀
白茫茫
抛下
初读感知
颤动：短促而频繁的震动。
茂盛：形容植物生长得多而茁壮。
不可计数：多得数不过来，指很多。
应接不暇：来的人或事情太多，接待应付不过来。
规律：指有一定的节奏、节拍。
不禁：抑制不住，禁不住。
初读感知
féng 缝补
fèng 裂缝
缝
盛
shèng 茂盛
chéng 盛饭
多音字
初读感知
课文的主要内容是什么？
这篇课文写了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时的所见所闻，描绘了奇特美丽的大榕树以及名不虚传的“鸟的天堂”。
初读感知
巴金，现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。著书颇丰，代表作品《家》、《春》《秋》。
初读感知
交代了作者去游玩的时间、地点和当时环境。
1-4
5-9
10-13
14
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
精读感悟
作者第二次经过“鸟的天堂”时看到众鸟欢腾的景象。
写出了作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美之情。
写了作者第一次经过“鸟的天堂”时看到的景象。
整体了解
作者两次经过“鸟的天堂”，分别是在什么时间？看到了什么景色？
精读感悟
第一次是在晚饭后，只看到一株繁茂、充满生机的大榕树。
第二次是在早晨，看到了大榕树上众多、欢乐的鸟儿。
第1-4段
第一段写景有何特点？有什么作用？
只写了太阳、山坡和红霞，用了寥寥数语勾勒出傍晚的景色。
精读感悟
看出作者淡淡的喜悦，为全文奠定感情基调。
“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲”这句话运用了什么修辞手法？
比喻
精读感悟
说明四周幽静，给人以无限遐想。
“有规律的划桨声”比喻成“乐曲”
2
作者写大榕树是按照怎样的过程去写的？
近观
2
远看
1
精读感悟
第5-9段
一是河面变窄，因为大榕树占据了河面。
远看榕树时，作者描写了什么体现榕树很大？
二是“我”以为有很多株榕树，可见大榕树之茂盛。
精读感悟
树干
01
02
03
树根
绿叶
作者从哪几个方面写了近处的大榕树？
精读感悟
形容“枝干”数目的词语
不可计数：形容很多，多的数不过来；
“数”读作“shǔ”
精读感悟
枝干的数目不可计数的原因是什么？
精读感悟
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
“一簇堆在另一簇上面”说明了什么？
精读感悟
树叶繁多、茂密，以至于“不留一点儿缝隙”。
“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”这句话如何理解？
这句话描绘榕树叶子翠色欲滴的样子，展现了榕树不仅茂盛，还充满生机，赞美榕树的同时也表达了作者的喜爱之情。
精读感悟
这次作者写鸟了吗？为什么？
这样才引起读者的兴趣，为下文做伏笔，这是欲扬先抑的写法。
精读感悟
没写鸟
精读感悟
到处……到处
数量多
应接不暇
第12段写了鸟儿的哪些方面的特点？从哪些词语可以看出来呢？
大、小、花、黑
颜色多、体态各异
排比句式“有的”
姿态多
第10-13段
精读感悟
点面结合的方法，让人身临其境的感觉。
画眉鸟
作者还专门写了什么鸟儿？这样写有什么好处？
第一个加了双引号，指的是那棵大榕树，是特定称谓。第二个鸟的天堂没加引号，是说作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们在那里的生活十分自由、幸福，从心里认同大榕树确实是一个适合鸟儿生活的天堂。
本段中两个“鸟的天堂”意义有何不同？
精读感悟
作者要写“鸟的天堂”，为什么要用大量文字介绍大榕树呢？
描写大榕树为众鸟的出现做铺垫，因为只有有了茂盛的大榕树，才能为鸟儿栖息提供场地，才能成为鸟的乐园，鸟的天堂。
精读感悟
拓展延伸
1
2
了解并感受了“鸟的天堂”的美丽奇特，激发了对大自然生命力的热爱之情。
懂得了课文欲扬先抑的写法。还学会了点面结合的写作手法。
学完本课收获多多
课堂总结
课堂练习
留恋 依恋 迷恋
（1）如果我们（ ）电脑游戏，就会影响学习。
（2）我回头看那抛在后面的茂盛的榕树，我感到一点儿（ ）。
迷恋
留恋
1.选词填空。
课堂练习
2.补充词语。
一（ ）朋友 一（ ）树叶
（ ）的红霞 （ ）的榕树
（ ）地移动 （ ）地看着
个
茂盛
片
缓缓
灿烂
注意
1.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.课下搜集有关写景的文章读一读。
作业布置
第一次 大榕树
第二次 群鸟
鸟的天堂
板书设计
美丽如画
和谐美好
