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《古诗两首》练习
一、根据课文内容填空。
1.《题西林壁》是（ ）文学家 ( http: / / www.21cnjy.com )、书画家（ ）写的，他号（ ），是“唐宋八大家”之一，与其父（ ），其弟（ ）合称“三苏”。21世纪教育网版权所有
2.《游山西村》是（ ）诗人（ ）写的，他号（ ）。
二、辨字组词。
腊（ ） 侧（ ） 复（ ） 莫（ ）
蜡（ ） 测（ ） 夏（ ） 漠（ ）
三、反义词我会写。
真——（ ） 无——（ ） 高——（ ） 明——（ ）
四、给划线字选择正确的解释。
缘：①缘分；②因为，为了；③缘故。
1.老师不会无缘无故的批评我。（ ）
2.不识庐山真面目，只缘身在此山中。（ ）
3.有缘千里来相会，无缘对面不相逢。（ ）
五、将诗句补充完整。
1.举头________________，低头________________。
2.飞流直下____________，______________落九天。
3.王师________________，家祭无忘____________。
4.不识庐山____________，只缘身在____________。
5.______________疑无路，柳暗花明____________。
六、解释词语。
题：_________________________
缘：_________________________
腊酒：_________________________
山重水复：_________________________
柳暗花明：_________________________
七、阅读
游山西村
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
1.《游山西村》写农家朴实好客的句子：_________________________________。
孟浩然《过故人庄》热情好客的句子：_____________________________________。
2.不仅反映诗人对前途所抱希望，也说出了世间事物消长变化的哲理性诗句：
_____________________________________。
3.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”历来是脍炙人口的名句，说说现在有什么含义？
_____________________________________。
4.对这首诗赏析有误的一项是：( )
A.这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。
B.颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。
C.颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习 ( http: / / www.21cnjy.com )俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。作者于赞美中含蓄地表达批判之意。21教育网
D.全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。
《古诗两首》答案
一、根据课文内容填空。
1.北宋 苏轼 东坡居士 苏洵 苏辙
2.南宋 陆游 放翁
二、辨字组词。
腊月 一侧 复习 莫来
蜡肉 测量 夏天 沙漠
解析：形近字，是指几个字形结构相近的字。形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点：
(1)字形相近，偏旁不同，如“腊和腊”。
(2)字形相近，读音不同，如“复和夏”。
(3)字形相近，读音相同，如“侧和测”，“漠和莫”。
三、反义词我会写。
假 有 低 暗
解析：词语不在具体的语境中时，解释有多种，反义词也可以有多种。如：“高”的反义词还可以为“矮”21cnjy.com
四、给划线字选择正确的解释。
1. ③ 2.② 3.①
解析：把选项注释带到原句中可以选出答案。
五、将诗句补充完整。
1.望明月 思故乡2.三千尺 疑是银河3.北定中原日 告乃翁4.真面目 此山中5.山重水复 又一村21·cn·jy·com
解析：三首诗分别选 ( http: / / www.21cnjy.com )自李白《静夜思》，李白《望庐山瀑布》，陆游《示儿》以及本课所学的两首诗的千古名句。古诗要联系归类识记，并反复去复习。www.21-cn-jy.com
六、解释词语。
题：书写，题写。
缘：因为。
腊酒：腊月里酿造的酒。
山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。
柳暗花明：柳色深绿，花色红艳。
解析： “缘”在现代汉语里常见的意思是缘分，在古代汉语里常做“因为，为了”解释，这点要注意。
七、阅读。
1.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
故人具鸡黍，邀我至田家 。
2.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
3.常比喻败中获胜、绝处逢生的喜悦。
4. C
解析：1.学习古诗，可以联系去记忆，这 ( http: / / www.21cnjy.com )两首可以同为田园诗歌。3.同时也告诉我们，面对困难和挫折，不要气馁，坚持下去说不定就会走出困境，绝处逢生。4.很明显，C选项“宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习”是错误的。
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《古诗两首》（教案）
【教学目标】
一、知识与技能
1.认读“腊、浑、豚”3个生字；会写“莫、疑”等4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这两首诗；并默写《题西林壁》。
3.理清两首诗的意思及所蕴含道理，并能根据内容体会作者情怀。
二、过程与方法
在读和思的基础上回顾运用学古诗的方法。
三、情感态度和价值观
理解诗的内容，思考富有哲理的诗句。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。理解诗句的意思，学会欣赏古诗，积累古诗名句。
【教学难点】
体会含义深刻的诗句。
【教学方法】
想象法、结合注释阅读法。
【课前准备】
多媒体课件、相关资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、展示古诗，导入新课
1.同学们，咱们学习过很多的古诗，你能把你最喜欢的一首展示给大家吗？
生展示背诵古诗，师适时点评鼓励。
2.你们真棒！今天我们就来学习另外两首诗歌。（板书课题：5.古诗两首）学生齐读课题。
二、学习《题西林壁》
导入：同学们，你们喜欢爬山吗？你都游览过哪些名山大川呢？说说你的感受吧。
生畅所欲言……
今天，我们跟随大诗人苏轼一起到庐山看看，作者又看到了哪些风景？有什么样的独特感受呢？让我们一起走进古诗。21教育网
（一）读诗句
1.听课件朗读，生轻声跟读，注意划分停顿。
横看/成岭/侧/成峰，远近/高低/各/不同。
不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。
2.师指导学生朗读诗，要求：读正确、流利。
3.生自由朗读，用自己喜欢的方式多读几遍，初步感知这首诗。
4.指名朗读，师生评价。
（二）知作者
1.介绍苏轼。
苏轼：字子瞻，号东坡居士。宋代眉州（今四川省眉山市）人。父苏洵、弟苏辙都是著名古文学家，世称“三苏”。21cnjy.com
苏轼的诗大都抒写仕途坎坷的感慨，也有反 ( http: / / www.21cnjy.com )映民生疾苦、揭露现实黑暗之作。诗风豪迈清新，尤长于比喻。与黄庭坚并称“苏黄”。苏轼的词题材广泛，名作有《念奴娇》、《水调歌头》等，开豪放词派的先河，与辛弃疾并称“苏辛”。【来源：21cnj*y.co*m】
2.了解写作背景。
苏轼一生坎坷，屡遭贬谪，108 ( http: / / www.21cnjy.com )4年，苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山，瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了五首庐山记游诗。《题西林壁》是最后一首。
3.小结：只有了解了作者生平和写作背景，才能对古诗词有更深入的理解。
（三）解诗题
“题西林壁”中的“题”的意思为“书写、题写”，“西林”即西林寺，在江西庐山。诗题意思是在西林寺的墙壁上题写诗文。【出处：21教育名师】
（4）明诗意
1.小组合作，通过查找资料，借助注释，理解诗的意思，说说每句诗句的意思。
2.交流字词含义。
横看：从正面看。
侧：从侧面看。
识：认识、知道。
面目：面貌、相貌。
缘：因为，由于。
3.结合注释，说说每句的意思。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（ ( http: / / www.21cnjy.com )从正面看庐山的山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。）【版权所有：21教育】
不识庐山真面目，只缘身在此山中。（人们之所以认不清庐山本来的面目，是因为自己身在庐山之中啊！）
4.把整首诗连起来解释，全班读一读。
（五）悟诗情
1.诗的前两句和后两句分别写的什么？（前两句写作者看到的庐山的风景，让人目不暇接；后两句表达了作者自己感受，即借景说理。）
2.从前两句中找出诗人站在什么角度看庐山？（横、侧、远、近、高、低）
3.让我们一起欣赏雄奇壮观的庐山。（出示庐山风景图片）
4.读后两句思考：作者为什么没有认清庐山的真面目？（因为作者在庐山中，视野被庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的局部，带有片面性。）
5.后两句诗告诉了我们一个什么道理呢？小组讨论一下吧。（要认识事物的真相和全貌，必须摆脱主观成见，从不同方面更全面的去分析了解。）
6.是啊，难得诗人有如此思考，写下了这流传千古的名句。
7.拓展交流：学完这两句诗后，你如何更全 ( http: / / www.21cnjy.com )面的去认识你身边的人呢？结合具体例子说说你的想法吧。（提示：例如要全面认识一个同学，要看他各方面的综合表现，不能以偏概全……）
7.指导有感情的朗读这首诗。自由读、分组读、展示读……
（六）课堂小结：
1.学习了这首诗，你有什么收获呢？
2.师小结：学完本课，不仅让 ( http: / / www.21cnjy.com )我们了解了庐山美丽的风景，还让我们明白了借景抒情的手法，懂得了“要认识事物的真相和全貌，必须摆脱主观成见，从不同方面更全面的去分析了解”的道理。
三、学习《游山西村》
回忆学习古诗词方法：读诗句--知作者--解诗题--明诗意--悟诗情
（一）读诗句
1.听课件朗读，生轻声跟读，注意划分停顿。
莫笑/农家/腊酒浑
丰年/留客/足鸡豚
山重/水复/疑无路，
柳暗/花明/又一村。
2.学习生字。
课件出示“腊肉、浑浊、河豚”。
3.师指导学生朗读诗，要求：读正确、流利。
4.生自由朗读，用自己喜欢的方式多读几遍，初步感知这首诗。
5.指名朗读，师生评价。
（二）知作者
1.介绍陆游。
陆游：号放翁，南宋诗人。他的诗 ( http: / / www.21cnjy.com )艺术风格雄浑豪放，激情洋溢，间或质朴清新。修辞炼句精致工整，在律诗绝句中善于组织对偶，浑然一体，别开生面。主要代表作品有《示儿》《书愤》《卜算子 咏梅》。21·cn·jy·com
2.了解写作背景。
诗人任隆兴府通判时，因 ( http: / / www.21cnjy.com )极力推助北伐，被罢官。诗人回归故里，内心郁闷。对照官场的伪诈，他更感受到乡间生活的纯朴自然。但他并未丧失信心，深信总有一天会重新为国出力。这种心境与游境相吻合，于是两相交涉，产生了流传千古的《游山西村》。【来源：21·世纪·教育·网】
（三）解诗题
从《游山西村》这个题目不难看出这是作者 ( http: / / www.21cnjy.com )在“山西村”这个地方游玩时写下的诗歌，游玩肯定蕴含着作者内心的情感，或惊喜，或快乐，或畅快，或兴奋……陆游在这首诗里也表达了自己独特的哲理思考。www-2-1-cnjy-com
（四）明诗意
1.小组合作，通过查找资料，借助注释，理解词的意思，说说每句诗句的意思。
2.交流字词含义。
腊酒：腊月里酿造的酒。
足：足够，丰盛。
豚：小猪，诗中代指猪肉。
足鸡豚：意思是准备了丰盛的菜肴。
山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。
柳暗花明：柳色深绿，花色红艳。
3.结合注释，说说每句的意思。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。（不要笑话农家腊月做的酒浑浊，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（一重重山，一道道水，怀疑会有无路可行的时候，忽然看见柳色暗绿，花色明丽，又一个村庄出现在眼前。） 21*cnjy*com
4.把整首诗连起来解释，全班读一读。
（五）悟诗情
1.再次有感情地朗读这首诗前两句，想想“莫 ( http: / / www.21cnjy.com )笑”表达了诗人怎样的情感？“足”又说明了什么呢？（“莫笑”写出了诗人对农村淳朴民风的赞赏；“足”表现了农家款待客人的盛情。）
2.前两句表达了作者怎样的情感呢？（前两句描绘了丰收之年农村欢乐的景象和乡间的风俗，表达了作者热爱农村生活的真挚情感。）21世纪教育网版权所有
3.后两句写景的诗句描绘了山村怎样的风光呢？结合原句发挥想象说一说吧。（描绘了绿树成阴、山花烂漫、山水重叠回环，令人迷惑的景象。）21*cnjy*com
4.是啊，看起来无路可走，可在柳暗花明中我们又有新的发现。人生很多的事情也是如此：在困境中充满希望，便会绝处逢生。
5.你能用生活或学习中的例子来说明这两句诗的意思吗？（提示：例如考试遇到难题时苦思闷想，从未放弃，突然茅塞顿开，找出解题方法……）
6.从中你能体会到作者是个怎样的人？（热爱生活、热爱大自然、热爱思考，喜爱恬淡自然的自由生活。）
7.指导有感情的朗读这首诗。自由读、分组读、展示读……
（六）课堂小结：
1.学习了这首诗，你有什么收获呢？
2.师小结：这首诗让我们感受到了农村淳朴的民风，同时也让我们明白了人生哲理：困境中要充满希望，就一定会绝处逢生。2-1-c-n-j-y
四、课堂总结
这两首诗寄情于景，成为千古佳作。《题西林壁》借景喻理，以理服人；《游山西村》写景中蕴含人生哲理，委婉别致，千百年来被人广泛引用。2·1·c·n·j·y
五、课堂练习
1.《题西林壁》的作者是宋代诗人苏轼。这首诗中有两组反义词，分别是远和近，高和低。
2.《游山西村》的作者是陆游，字务观，号放翁，宋代著名诗人。其中山重水复疑无路，柳暗花明又一村一句蕴含着深刻的道理。21·世纪*教育网
六、作业布置
1.背诵两首古诗，默写《题西林壁》。
2.说说下面诗句的意思。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
【板书设计】
5.古诗两首
题西林壁：写景、明理
游山西村：叙事、写景
【教学反思】
《古诗两首》是人教版四年级上册的一篇课 ( http: / / www.21cnjy.com )文，课文通过两首诗，分别向我们介绍了庐山雄奇壮观图和山村淳朴民风图，让我们领略风景的同时感悟了深刻道理。21教育名师原创作品
古诗词的教学有很多共性的东西，因此在教 ( http: / / www.21cnjy.com )学时我的整个设计思路是按“读诗词、知作者、解诗题、明诗意、悟诗情”这五步去走的，思路上较清晰。同时，了解完相关知识后，让学生发挥想象，大胆说一说诗歌带给我们的感受。这节课的难点是让学生体会含义深刻的诗句，教学中如果加入小组合作交流鼓励学生大胆发言或许效果会更好。www.21-cn-jy.com
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人教新课标版 四年级上册第五课
古诗两首
激趣导入
把你最喜欢的一首古诗展示给大家吧！
初读感知
题西林壁
横看/成岭/侧/成峰，远近/高低/各/不同。
不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。
读诗句
苏轼：字子瞻，号东坡居士。宋代眉州人。父苏洵、弟苏辙都是著名古文学家，世称“三苏”。
苏轼的诗大都抒写仕途坎坷的感慨，也有反映民生疾苦、揭露现实之作。诗风豪迈清新，尤长于比喻。苏轼的词题材广泛，名作有《念奴娇》《水调歌头》等。
初读感知
知作者
精读感悟
题西林壁
西林：西林寺。
题：书写、题写。
诗题意思是在西林寺的墙壁上题写诗文。
解诗题
明诗意
横看：从正面看。
侧：从侧面看。
识：认识、知道。
面目：面貌、相貌。
缘：因为，由于。
精读感悟
明诗意
从正面看庐山的山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
精读感悟
明诗意
人们之所以认不清庐山本来的面目，是因为自己身在庐山之中啊！
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
精读感悟
诗的前两句和后两句分别写的什么？
精读感悟
悟诗情
前两句写作者看到的庐山的风景，让人目不暇接；后两句表达了作者自己感受，即借景说理。
从前两句中找出诗人站在什么角度看庐山？
精读感悟
横、侧、远、近、高、低
美丽庐山
精读感悟
作者为什么没有认清庐山的真面目？
精读感悟
因为作者在庐山中，视野被庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的局部，带有片面性。
后两句诗告诉了我们一个什么道理呢？
精读感悟
要认识事物的真相和全貌，必须摆脱主观成见，从不同方面更全面的去分析了解。
提示：例如要全面认识一个同学，要看他各方面的综合表现，不能以偏概全……
精读感悟
学完这两句诗后，你如何更全面的去认识你身边的人呢？结合具体例子说说你的想法吧。
学完本课，不仅让我们了解了庐山美丽的风景，还让我们明白了借景抒情的手法，懂得了“要认识事物的真相和全貌，必须摆脱主观成见，从不同方面更全面的去分析了解”的道理。
学习了这首诗，你有什么收获呢？
精读感悟
回忆学习古诗词方法：
精读感悟
读诗句--知作者--解诗题--明诗意--悟诗情
初读感知
游山西村
莫笑/农家/腊酒浑
丰年/留客/足鸡豚
山重/水复/疑无路，
柳暗/花明/又一村。
读诗句
là
腊肉
hún
浑浊
tún
河豚
初读感知
陆游：号放翁，南宋诗人。他的诗艺术风格雄浑豪放，激情洋溢，间或质朴清新。修辞炼句精致工整，在律诗绝句中善于组织对偶，浑然一体，别开生面。主要代表作品有《示儿》《书愤》《卜算子 咏梅》。
初读感知
知作者
精读感悟
游山西村
从这个题目不难看出这是作者在“山西村”这个地方游玩时写下的诗歌，游玩肯定蕴含着作者内心的情感，或惊喜，或快乐，或畅快，或兴奋……陆游在这首诗里也表达了自己独特的哲理思考。
解诗题
明诗意
腊酒：腊月里酿造的酒。
浑：浑浊。
足：足够，丰盛。
豚：小猪，诗中代指猪肉。
疑：以为、怀疑。
精读感悟
明诗意
不要笑话农家腊月做的酒浑浊，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。
莫笑农家腊酒浑，
丰年留客足鸡豚。
精读感悟
明诗意
一重重山，一道道水，怀疑会有无路可行的时候，忽然看见柳色暗绿，花色明丽，又一个村庄出现在眼前。
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
精读感悟
“莫笑”表达了诗人怎样的情感？“足”又说明了什么呢？
精读感悟
悟诗情
“莫笑”写出了诗人对农村淳朴民风的赞赏；“足”表现了农家款待客人的盛情。
前两句表达了作者怎样的情感呢？
精读感悟
前两句描绘了丰收之年农村欢乐的景象和乡间的风俗，表达了作者热爱农村生活的真挚情感。
后两句写景的诗句描绘了山村怎样的风光呢？结合原句发挥想象说一说吧。
描绘了绿树成阴、山花烂漫、山水重叠回环，令人迷惑的景象。
精读感悟
后两句带给我们哪些人生哲理？
精读感悟
在困境中充满希望，便会绝处逢生。
提示：例如考试遇到难题时苦思闷想，从未放弃，突然茅塞顿开，找出解题方法……
精读感悟
你能用生活或学习中的例子来说明这两句诗的意思吗？
精读感悟
热爱生活、热爱大自然、热爱思考，喜爱恬淡自然的自由生活。
从中你能体会到作者是个怎样的人？
这首诗让我们感受到了农村淳朴的民风，同时也让我们明白了人生哲理：困境中要充满希望，就一定会绝处逢生。
学习了这首诗，你有什么收获呢？
精读感悟
课堂总结
这两首诗寄情于景，成为千古佳作。《题西林壁》借景喻理，以理服人；
《游山西村》写景中蕴含人生哲理，委婉别致，千百年来被人广泛引用。
精读感悟
1.《题西林壁》的作者是（ ）代诗人（ ）。这首诗中有两组反义词，分别是（ ），（ ）。
课堂练习
宋
高和低
苏轼
远和近
2.《游山西村》的作者是陆游，字务观，号（ ），（ ）著名诗人。其中（ ），（ ）一句蕴含着深刻的道理。
放翁
山重水复疑无路
宋代
柳暗花明又一村
课堂练习
1.背诵两首古诗，默写《题西林壁》。
2.说说下面诗句的意思。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
作业布置
5.古诗两首
题西林壁：写景、明理
游山西村：叙事、写景
板书设计
