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《走一步，再走一步》练习
一、下边汉字读音有误的一项是（ ）
A.啜泣(chuò) 一堵墙(dǔ) 峭壁(qiào) 耸立(sǒnɡ)
B.崩土(bēnɡ) 蓬乱(pénɡ) 颤抖(zhàn) 嶙峋(xún)
C.凝视(nínɡ) 嘲笑(cháo) 头晕(yūn) 目眩(xuàn)
D.陡峭(dǒu) 动弹(tɑn) 摔死(shuāi) 小心翼翼(yì)
二、辨字组词
翼（ ） 啜（ ）眩（ ）
冀（ ） 辍（ ）弦（ ）
三、根据下列的解释，在括号里填写出自本课的成语或短语。
①形容人十分瘦。 （ ）
②谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。 （ ）
③因遭遇困难、失败等意志消沉，精神不振作。 （ ）
④头脑发昏，眼睛昏花。 （ ）
四、判断下列说法正误，对的打“√”，错的打 “×”。
1．莫顿 亨特是美国作家。（ ）
2．“我”在伙伴的怂恿下爬悬崖。（ ）
3．伙伴们勇敢地一个接一个地爬了上去。（ ）
4．“我”终于爬了上去并跟他们一块艰难地下来了。（ ）
五、填空。
那座悬崖就________在空地的另一 ( http: / / www.21cnjy.com )边。它是________垂直的________，壁面有许多凸出来的________、________和_______的灌木。21教育网
六、阅读
阅读下面的文字，然后回答问题。
那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔 ( http: / / www.21cnjy.com )五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。 21世纪教育网版权所有
“嗨!”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”
“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。
我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像 ( http: / / www.21cnjy.com )他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。 21cnjy.com
“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”
“我来了!”我一面应着，一面跟着他们跑。
我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的 ( http: / / www.21cnjy.com )另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。
其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块 ( http: / / www.21cnjy.com )离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。
我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。 21·cn·jy·com
接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。
“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”
“再见!”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。
他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我 ( http: / / www.21cnjy.com )。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。 2·1·c·n·j·y
我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法 ( http: / / www.21cnjy.com )爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
1． 开头交代了故事发生的时间、地点、人物分别是：
时间：
地点：
人物：
2．为什么开头交代天气“闷热”？
3．“八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫”这句话在文中有什么作用？
4．文中对“我”进行了哪些描写？表现了我什么心情？请举例说明。
5．“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗”这句话是什么描写？有什么作用？
《走一步，再走一步》答案
一、下边汉字读音有误的一项是（ B ）
解析：考查生字的正确读音。“颤”字是多音字，读作:chàn或zhàn。该字读作chàn时的主要字义是指物体振动。【来源：21·世纪·教育·网】
二、辨字组词
小心翼翼 啜泣 头晕目眩
希冀 辍学 弓弦
解析：考查形近字的区别。
三、根据下列的解释，在括号里填写出自本课的成语或短语。
①瘦骨嶙峋
②小心翼翼
③灰心丧气
④头晕目眩
解析：考查对本课四字词语的理解。首先正确理解四字词语，其次要能够准确书写。
四、判断下列说法正误，对的打“√”，错的打 “×”。
1．√ 2．√ 3．√ 4．×
解析：考查对课文内容和作者的了解。“我”是在父亲的引导下一步一步走下悬崖的。
五、填空。
耸立 一堵 峭壁 岩石 崩土 蓬乱
解析：考查对课文内容的熟悉程度。
六、阅读
1. 时间：五十七年前七月里一个闷热的日子
地点：费城
人物：“我”和其他几个小男孩
解析：注意时间要具体，人物不包括爸爸、妈妈，因为在开头找答案。
2.开头段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的，写天气闷热，就写了动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。
解析：课文多处伏笔，在这里为下文爬悬崖做了铺垫。 一般这类问题要联系上下文考虑。
3.为下文“我”攀崖时的种种表现作了铺垫。
解析：联系上下文是一种很好的读书方法。“我”为什么和其他孩子不一样？这和我的体质以及
生长环境密不可分。
4.心理描写，如：我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚 ( http: / / www.21cnjy.com )咚直跳；动作描写，如：我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠；语言描写，如：“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”这些描写表现了“我”当时十分恐惧的心情。www.21-cn-jy.com
解析：对人物的多种描写方法的综合运用才能使人物血肉丰满。注意恰当的举例。
5.环境描写突出了悬崖的难以攀登，烘托了“我”恐惧的心理。
解析：环境描写的作用很多。一般情况下是烘托气氛或衬托人物心情。
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《走一步，再走一步》教案
【教学目标】
1.知识与技能
学会速读，把握记述文六要素，训练学生准确地复述课文的能力。
学习景物描写和人物描写的方法。
2.过程与方法
正确、流利、有感情的朗读课文。
联系生活实际，联系自身生活体验，感悟生活哲理。
3.情感态度和价值观
培养学生具有战胜困难的勇气和化解困难的智慧。
【教学重点】
学习本课人物描写的方法并运用到习作中。
【教学难点】
培养学生具有战胜困难的勇气和化解困难的智慧。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、相关视频
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1. 观看视频：下面我们一起来看一段有趣的视频，相信你看完后一定会有很多话要说。
这真是一只迎难而上的小猪！面对困难不退缩，想办法。今天我们学的这篇课文就和战胜困难有关。
2. 板书课题《走一步，再走一步》。
课题到底是什么意思呢？课文学完了，相信你会有正确的答案。
3.认识作者。
我们先来认识一下文章的作者。莫顿·亨特美国作家，心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员（师讲述他做空军飞行员时化解困难的故事）。21cnjy.com
他在65岁时把小时候这段经历写成了我们今天的课文《走一步，再走一步》，这篇文章激励许多遇到困难的人，给人们带来了深刻的启示。2·1·c·n·j·y
二、初读感知
（一）初读课文，扫清文字障碍。
1．初读课文勾画生字词。
2.出示生字词。
凹凸 训诫 峭壁 迂回 嘲笑 啜泣 暮色 屡次
高不可攀 瘦骨嶙峋 头晕目眩 灰心丧气
3．请同学读一读，注意读准字音。
4.理解成语意思。
引导学生联系课文理解词语。教师小结：
头晕目眩：头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。
灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志。
希望同学们积累下来，活学活用。
（二）读课文，概括主要内容。
1.读课文。
自由读文，想一想课文讲了一件什么事？
2.概括文章的主要内容。（运用六要素的概括方法）。
（1）首先回忆六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
（2）引导学生概括本课的六要素：
时间：作者八岁时的一个夏天。
地点：费城
人物： “我”、父亲、其他小伙伴
起因：游戏玩厌，去爬悬崖。
经过：中途被弃，进退两难。
结果：父亲指点，摆脱困境。
（3）概括主要内容：作者回忆自己八岁时和小朋友们在游戏，玩厌了爬上了一堵垂直的峭壁，下不来，“我”很恐惧，伏在岩石上进退两难。暮色中父亲用手电筒 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )照着，引导“我”一步一步地走下悬崖 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )。21教育网
（4）小结：写事的文章大多可以运用六要素的方法进行概括。
3.层次划分：本文按时间顺序记叙，快速勾画文中表示时间的词语，把事件按照冒险、脱险分成两部分。
三、精读感悟
（一）学习第一部分：冒险
1. 学习1-10段：爬悬崖。
（1）齐读第一自然段，想一想开头为什写天气闷热？
为下文做铺垫，因为热，所以他们想爬到悬崖上凉快凉快。
（2）默读1-10段小组讨论“我”和别的孩子有什么不同？为什么别的孩子能下来而“我”和他们一起玩却被困山上呢？【来源：21·世纪·教育·网】
学生回答，其他同学补充。
教师引导学生读文分析：
通过读课文我们不难发现他的确和别的孩子不 ( http: / / www.21cnjy.com )同第四段中“虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。”体弱多病从小在母亲的训诫中长大，胆子很小。2-1-c-n-j-y
第七段环境描写也可以看出我的胆小“大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。”山只有二十米高，也为后面父亲能够指引我脱先打下伏笔。www.21-cn-jy.com
（3）随机学习词语：瘦骨嶙峋。
2.学习11-14段：在悬崖上 “我”进退两难。
（1）其他的孩子都回家了只剩下瘦弱的作者无助的被困在悬崖上，他会有怎样的心理？我们一起读课文找出能看出我当时心理的词语。说说你的感受。【来源：21cnj*y.co*m】
学生勾画，交流。
全身颤抖，冷汗直冒，心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳，心惊肉跳，吓得几乎要晕倒，软弱地哀求，头晕目眩，啜泣，恐惧和疲乏，全身麻木，不能动弹……【出处：21教育名师】
齐读这些词语，说说 “我”当时的心理。
“我”当时的心理：委屈、羞辱、迷惘、后悔，强烈的恐惧。
是呀，一个在母亲呵护与告诫中长大的孩子，他瘦弱极了，面对如此巨大的困难他该怎么办呢？
（二）学习第二部分：脱险
1.找出环境描写的句子，品读，说说其作用。
环境描写的句子：暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
作用：烘托气氛，衬托人物心情，交代时间。
2．细读父亲怎样教“我”下来，勾画描写父亲的句子。
对父亲主要运用了语言和动作描写。
研读：“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。”
3.想一想：父亲为什么不直接孩子抱下来？孩子在这个事件中收获了什么？
讨论并交流：父亲深知，如果自己上去救，孩子 ( http: / / www.21cnjy.com )自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经历一次磨练，增长勇气和经验。事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。
父亲想给孩子一份经验，一次锻炼，一份不怕任何困难的勇气。
父亲这样做，只给指导、鼓励，可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。
4.再读父亲的语言。
5.勾画“我”心理变化的词句，说说我的心理是如何变化的？
冒险：心惊肉跳——心在瘦骨嶙峋的的胸腔里咚咚直跳——恐惧疲乏
脱险：小心翼翼——顿时有了信心——信心大增——产生了一种巨大的成就感
（三）学习第23段：启示及影响。
（1）齐读最后一段。
（2）说一说“走一步，再走一步”什么意思？
把大困难分解成小困难，战胜一个小困难，再战胜一个小困难。
（3）获得的启示：困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心，将它分解为一个一个的小困难，从眼前做起，就能个个击破、战胜它！21·世纪*教育网
（四）创造性复述课文
1.幻灯片出示简单提示，请同学复述故事。
时间：五十七年前七月 地点：费城
人物： “我”、杰利其他小朋友，爸爸
起因：我们玩厌了… …
经过：伙伴们都走下了… …
结果：杰利叫来父亲… …
2. 回家把故事讲给家人或朋友听。
3.方法引领：复述故事可以先找出六要素，根据六要素将回忆课文内容，再用自己的话说出来。
（五）拓展思考：文中出现了“我”、爸爸、杰利，还有其他小朋友，你最喜欢谁？最不喜欢谁？说明理由。
学生自由发表自己的看法，理由一定要充分，要言之有理。
四、课堂总结
课文学完了，文章中的很多写法对我们日后的写 ( http: / / www.21cnjy.com )作有很大的帮助：多处伏笔，使文章结构完整；环境描写渲染了气氛烘托了人物心情；人物描写的多种方法综合运用让我们感同身受；结尾画龙点睛，带给我们无尽的启示。www-2-1-cnjy-com
五、课堂练习
1. 根据课文内容填空：
“我” 征服悬崖的过程，心 ( http: / / www.21cnjy.com )理是不断变化的：最初对自己走下去（ ）；当左脚踩到脚下的一块岩石（ ）随后（ ）；最后走下悬崖产生（ ）。
答案：毫无信心 有了信心 信心大增 巨大成就感
解析：本题考查对人物心理变化的提炼。做此类试题首先分清人物心理变化的阶段。
2. 理解词语填空：
啜泣的意思是（ ）。文中我“啜泣”了两次，第一次啜泣是因为（ ）；第二次啜泣的原因是（ ）。
答案：抽抽嗒嗒的哭 独自在悬崖上恐惧、伤心 脱险的欣喜，对父亲的感激
解析：本题重点考查词语在不同语言环境中的不同含义。做此类试题阅读文本是基础。
六、作业布置
1. 摘抄文中你印象深的语句。
2.运用恰当的动作、心理、语言描写的方法，以父亲或杰利的视角改写“悬崖脱险”部分。
【板书设计】
走一步，再走一步
“我” 胆小 在悬崖上 胆怯
父亲 智慧 在悬崖下 分解困难
“我”获得勇气和自信
【教学反思】
《走一步，再走一步》是七年级上册第十五课，是一篇语言风格简洁，故事性强。本篇课文以叙事为主，但蕴含着朴素的哲理。21世纪教育网版权所有
课文讲述的是“我”八岁时的一次爬悬 ( http: / / www.21cnjy.com )崖的冒险经历，总结出在人生道路上，艰难险阻并不可怕，只要我们将大困难化作小困难，化难为易，走一步，再走一步地慢慢地来解决，定能战胜一切困难的人生哲理。通过学习课文道理很容易理解，但如何真正把这种战胜困难的智慧和勇气运用到生活中做生活的强者是一节课很难解决的。21·cn·jy·com
本课的教学，着眼于“全面提高学生的 ( http: / / www.21cnjy.com )综合素养”，根据初一学生已经有了一定的生活经历和一定的阅读能力的实际，让学生多读，多思考，多交流，教师作为一个“引导者”就行了，所以在课上把更多的时间留给学生，让学生思考、讨论，教师适时总结提升。 21*cnjy*com
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走一步，再走一步
人教新课标版 七年级上册第十五课
激趣导入
面对困难的小猪
激趣导入
莫顿 亨特：美国作家，心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。他在65岁时把小时候这段经历写成了我们今天的课文。
凹凸 训诫 峭壁
迂回 嘲笑 啜泣
暮色 屡次
高不可攀
头晕目眩
灰心丧气
头晕目眩：头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。
灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志。
初读感知
初读感知
经过
起因
地点
时间
人物
结果
事件的六要素
初读感知
本文的六要素
时间：作者八岁时的一个夏天。
地点：费城。
人物： “我”、父亲、其他小伙伴。
起因：游戏玩厌，去爬悬崖
经过：中途被弃，进退两难
结果：父亲指点，摆脱困境。
初读感知
本文主要内容
“我”八岁时和小朋友们在游戏，玩厌了爬上了一堵垂直的峭壁，下不来，“我”很恐惧，伏在岩石上进退两难。暮色中父亲用手电筒照着，引导“我”一步一步地走下悬崖。
初读感知
时间顺序
冒险
1-15段
脱险
16-22段
精读感悟
开头为什么突出天气“闷热”？
写天气热，孩子们才想爬到悬崖上凉快凉快。
精读感悟
读1-10段分析我和别的孩子有什么不同？
“我”：瘦弱，多病胆子很小。
其他：活泼、勇敢。
瘦骨嶙峋：形容人或动物消瘦露骨。写出我的瘦削。
精读感悟
全身颤抖，冷汗直冒；心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳；心惊肉跳；吓得几乎要晕倒；软弱地哀求……
想一想当“我”被弃于悬崖，我是一种怎样的心理？
恐惧，委屈、羞辱、迷惘、后悔
精读感悟
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
环境描写的作用？
烘托气氛，衬托人物心情，交代时间
语言
动作
不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。
精读感悟
父亲为什么不直接孩子抱下来？孩子收获了什么？
给孩子一份经验，一次锻炼，一份不怕任何困难的勇气。
勇气、自信、方法
精读感悟
小心翼翼——顿时有了信心——信心大增——产生了一种巨大的成就感
心惊肉跳——心在瘦骨嶙峋的的胸腔里咚咚直跳——恐惧疲乏
小男孩的心理变化过程是怎样的？
精读感悟
“走一步，再走一步”什么意思？
战胜一个小困难；
再战胜一个小困难。
精读感悟
困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心，将它分解为一个一个的小困难，从眼前做起，就能个个击破、战胜它！
启
示
精读感悟
根据提示复述课文
时间：五十七年前七月
地点：费城
人物： “我”、杰利其他小朋友，爸爸
起因：我们玩厌了… …
经过：伙伴们都走下了… …
结果：杰利叫来父亲… …
文中出现了“我”、爸爸、杰利，还有其他小朋友，你最喜欢谁？最不喜欢谁？说明理由。
课堂总结
多处伏笔
环境描写
人物描写
卒章显志
写法小结
课堂练习
根据课文内容填空：
“我” 征服悬崖的过程，心理是不断变化的：最初对自己走下去（ ）；当左脚踩到脚下的一块岩石（ ）随后（ ）；最后走下悬崖产生（ ）。
毫无信心
有了信心
信心大增
巨大成就感
解析：本题考查对人物心理变化的提炼。做此类试题首先分清人物心理变化的阶段。
课堂练习
理解词语填空：
啜泣的意思是（ ）。文中我“啜泣”了两次，第一次啜泣是因为（ ）；第二次啜泣的原因是（ ）。
抽抽嗒嗒的哭
独自在悬崖上恐惧、伤心
脱险的欣喜，对父亲的感激
解析：本题重点考查词语在不同语言环境中的不同含义。做此类试题阅读文本是基础。
作业布置
1. 摘抄文中你印象深的语句。
2.运用恰当的动作、心理、语言描写的方法，以父亲或杰利的视角改写“悬崖脱险”部分。
板书设计
走一步，再走一步
“我” 胆小 在悬崖上 胆怯
父亲 智慧 在悬崖下 分解困难
“我”获得勇气和自信
