北师大版一年级下册 认识图形 教学设计(表格式)

贺村二小数学教案设计
课题 认识图形 教师
教学目标： 在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识立体图形的特点，并知道它们的名称。 结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，能描述物体的形状特征，根据形状特征找到相应的物体，初步发展空间观念。 在与他人合作时能认真倾听，能听懂他人的想法，并能自信地表达自己地想法、观点和意见。
教学重点： 认识长方体、正方体、圆柱和球四种图形，识别它们的基本特征。
教学难点： 辨认长方体、正方体、圆柱和球四种图形。
教具学具准备：课件、各种形状的物品
课时安排：1课时
第（ 1 ）课时
教学过程： 一、情境导入 师：孩子们，今天的课堂上来了一个朋友，我们看看是谁？ 生：机器人。 师：机器人想带大家去图形王国玩一玩，你们想去吗？要通过闯关才能进入图形王国哦！ 二、闯关游戏 第一关：认一认 师：机器人给毛老师带来了礼物，你们认识这些物品吗？ 生：玩具球、牙膏盒、胶棒、魔方、棉签盒、饼干盒、礼物盒、药盒、乒乓球。 第二关：分一分 师：想一想，把这些物品分类，可以怎么分？按照什么标准分？ 学生说出分类标准，再上台分一分。 生1：我是按有没有包装盒分的。 生2：我是按形状分的。 师：这节课我们就按形状分类来认识这些图形。（板贴：认识图形） 师：你们知道这些图形在数学中叫什么名字吗？ 生：长方体。（板贴：长方体） 师：这些呢？ 生：正方体。（板贴：正方体） 生：圆柱。（板贴：圆柱） 生：球。（板贴：球） 师：接下来，让我们一起来认识一下这四个新朋友，请你找到长方体，摸一摸看一看有什么特征？ 生1：长方体是长长方方的。 生2：长方体摸起来平平的。 师：请大家仔细观察，长方形有几个平平的面？ 生：6个。 师：长方体的这两个面看起来怎么样？ 生：一样大。 PPT出示正方体：长长方方，有6个平平的面，相对的面大小一样。（板贴：长长方方长方体 相对两面一个样） 刚刚我们了解了长方体的特征，现在请长方体休息一下，请出正方体。 生1：正方体是方方正正的。 生2：也有6个平平的面。 生3：它的每个面都一样大。 PPT出示正方体：方方正正，有6个平平的面，每个面的大小都一样。（板贴：正正方方正方体 六面平平一样大） 师：还有两个朋友我们还没认识，有请圆柱出场。 生1：圆柱有两个圆圆的面。 生2：圆柱放倒还会滚。 师：上下摸一摸圆柱，你发现了什么？ 生：直直的，上下一样粗。 PPT出示圆柱：直直的，上下一样粗，两头圆圆，平平的。（板贴：上下圆圆是圆柱 放倒一推就滚动） 师：现在有请我们最后一位朋友，球！ 生：球摸起来圆滚滚的。 PPT出示球：圆滚滚的。（板贴：圆圆鼓鼓是球体 滚来滚去不费力） 师：毛老师发现机器人带来的礼物中还有一个盒子，你们帮忙看看这是什么图形？ 生：长方体。 师：你怎么知道是长方体的？毛老师看到这个面正正方方的，还以为是正方体呢？ 生：但是它是长长的，正方体是正正方方的。 第三关：我说你猜 游戏规则：老师将长方体、正方体、圆柱和球放进袋子里，通过描述摸到的感觉，让同学猜出摸到的物体是什么。 师生示范一次，同桌合作完成。 第四关：图形变变变 师：今天我们认识的这些朋友，它们都深藏绝技，你们想看吗？ 把长方体进行拉动变形，请学生回答现在是什么图形，从长方体变成正方体，再变成长方体。 正方体拉动大小，还是正方体。 圆柱有扁扁的。 球拉动大小还是球。 第五关：玩一玩，说一说 师：图形朋友们都觉得你们太厉害了，想和你们继续玩游戏，请你们和每种图形推一推，玩一玩。你发现了什么？ 生：我发现长方体和正方体是推不动的，圆柱横着可以推动，站着的时候也推不动，球怎么推都会动。 第六关：练一练 师：调皮的图形们藏了起来，看看你们能不能把它们找出来。 第1题：找朋友 说一说题目意思。 第2题：填一填 第3题：填一填 师：机器人身上也藏了很多图形，你能都找出来吗？ 第七关：总结 师：小朋友们的眼睛真是太亮了，通过今天的闯关游戏你有什么收获？ 师：恭喜大家闯关成功！机器人还给你们带来了礼物，课后请大家到毛老师这里领取。 板书 认识图形 长方体：长长方方长方体 相对两面一个样 正方体：正正方方正方体 六面平平一样大 圆柱： 上下圆圆是圆柱 放倒一推就滚动 球： 圆圆鼓鼓是球体 滚来滚去不费力
教学反思： 分一分的时候第一个学生就提出了按照图形分类，就可以直接接下去，不用再问其他的分类节省时间。给学生看图形变变变这里可以多加点时间，将图形进行高矮、胖瘦、方向等方面的变化，让学生可以充分体会到变化图形的样子，减少作业的错误率。活动环节应该多点时间整顿纪律，关注学生有没有在玩学具，可能有些学生没有认真听。在学生回答完问题后多点个性化评价。板书可以完善一下，长方体和正方体部分是不会滚的，圆柱和球是会滚的。