课题3 金属资源的利用和保护——金属资源的保护 教学设计(表格式）
文档属性
| 名称 | 课题3 金属资源的利用和保护——金属资源的保护 教学设计(表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2025-08-14 21:33:43 | ||
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文档简介
教学设计
主题 金属资源的利用和保护——金属资源的保护
课型 新授课
学习目标 通过家庭小实验探寻铁生锈的原因，能进行控制变量法的实验探究。 通过对身边金属用品的观察，找寻保护金属不被锈蚀的方法。联系生活，提出保护金属资源的策略
评价任务 用控制变量法探究铁生锈原因（检测目标1） 2、寻找防锈措施、保护金属资源（检测目标2）
学习内容分析 本主题内容位于人教版化学教材九年级下册第八单元“金属和金属材料”，本单元包括金属材料、金属的化学性质、金属资源的利用和保护三个课题。学生对金属及性质有了一定的了解后，对课题三金属资源的利用和保护的进一步学习，本主题主要通过学生对铁生锈原理的探究，了解金属的防护方法及原理，培养学生的环保意识及社会责任感。
学生实际水平 学生初步具备自主实验探究能力，根据物理和化学的学习能掌握基本的实验方法-控制变量法。学生具备自主检索信息的能力，能上网查询相关资料。学生具备对身边的金属材料的观察与调查的能力。
学习重难点 1通过家庭小实验探寻铁生锈的原因，能进行控制变量法的实验探究。 2通过对身边金属用品的观察，找寻保护金属不被锈蚀的方法。联系生活，提出保护金属资源的策略
学习过程设计
前期调查任务 任务及要求： 小组团体作战，组内分工合作，追踪身边一切金属，来场金属大集合盛宴。 （要求组长做好小组内分工明细） 探寻保护金属之道 ①寻找金属生锈原因（进行家庭小实验去发现（实验需录制视频加解说）） ②调查生活中如何保护金属不被锈蚀的？（录制调查过程） ③家中有金属生锈的，你是如何处理的？（录制处理过程）
教师活动 学生活动
环节一：探秘铁制品腐蚀原因（指向目标1）
认识铁制品的腐蚀现象 播放学生调查视频 过渡：那么你们发现铁生锈的原因了吗？ 同学们通过自己的猜想，应该都用实验去验证了自己的猜想，我们就一起来看看你们的探究过程 选择两个实验视频观看，重点分析其中一个视频中的探究过程，提出控制变量法的实验探究思想 （自主完成）分析书17页的实验过程，回答下列问题：（检测目标1） 1、为什么要用煮沸迅速冷却的蒸馏水？ 2、试管B中蒸馏水覆盖一层植物油的目的是什么？试管C中加入棉花和干燥剂氯化钙的作用？ 3、实验 证明了铁钉生锈需要接触氧气，实验 证明了铁钉生锈需要接触水。 该实验证明铁生锈的条件是 介绍其他金属的锈蚀情况 问：铝比铁更活动，为什么铝没有铁容易生锈的原因？如何防止生锈的铁制品被进一步锈蚀（可选择学生视频作引导）？ 【课堂小练】 铜锈是一种绿色固体，其主要成分的化学式为Cu2(OH)2CO3 请根据铜锈的组成，猜测铜生锈的条件可能是铜与空气中的氧气以及______共同作用而生成的。 设计实验，并画出实验图
活动意图说明 金属的腐蚀现象从学生生活中来，贴近生活，增加学生的探究欲 对学生自主实验的评价与分析，提高学生自主实验的积极性 通过自主完成题目检测了学生对控制变量法的掌握程度，对铁生锈条件的实验探究的理解程度 通过铝和铁的对比认识铁锈成分，通过对生锈铁的防护引出生活中防锈的方法
环节二 找寻防锈措施（指向目标2）
一、防止金属腐蚀 播放视频：学生调查的生活中如何保护金属不被锈蚀的 归纳总结视频中的防锈方法 从防锈方法中找到防锈原理 水 保持干燥 铁生锈 制成合金 氧气 刷漆 涂油 镀金属 问：生活中，家用汽车外观被刮蹭了，我们会考虑是否需要补漆，我们是从哪些方面考虑的呢？ 二、废旧金属的回收与利用 对比回收一个易拉罐的价值 观看视频易拉罐的回收处理 有计划、合理地开采矿物 其他途径：寻找金属的代用品
活动设计意图 通过生活观察，利用所学知识归纳方法从而找出防锈原理，联系生活实际，解决实际问题
课堂检测（检测目标2） 1、用如图所示实验进行铁钉腐蚀的研究。一段时间后试管A、B中铁钉几乎没有生锈，而试管C中铁钉明显锈蚀，试管D、E中铁钉严重锈蚀。下列说法不正确的是（ ） A．由A、C得出铁的锈蚀是铁跟氧气、水等物质作用的过程 B．试管B中使用“煮沸并迅速冷却的蒸馏水”，目的是除去蒸馏水中溶解的氧气且防止氧气再溶于水 C．盐酸、食盐水等物质会加速铁的腐蚀 D．由实验推测铁钉在潮湿空气中比浸没在植物油中更易生锈 2、化学电池在通信、交通和日常生活中有着广泛的应用．但是，废弃电池中含有铅、镍、镉、汞等所带来的环境污染问题也日益突出．为了解决这一问题，江苏移动“绿箱子计划”全新升级，以此呼唤人们在享受手机带来便利的同时，共同关注环保问题．下图是我市新浦海连中路营业厅里放置的回收废手机及电池等配件的“绿箱子”．关于回收废电池的说法，不正确的是（ ） A．回收废电池主要是为了利用废电池外壳的金属材料 B．废电池中含有铅、镍、镉、汞等，一旦渗漏出来就会对土壤造成严重污染 C．回收废电池不仅可以节约金属资源，而且可以减少环境污染，有利于人类健康 D．“绿箱子”上的“”是回收标志
板书设计
学后反思 私家车被刮蹭了，一定要及时补漆吗？为什么？ 2、垃圾分类我会吗？
主题 金属资源的利用和保护——金属资源的保护
课型 新授课
学习目标 通过家庭小实验探寻铁生锈的原因，能进行控制变量法的实验探究。 通过对身边金属用品的观察，找寻保护金属不被锈蚀的方法。联系生活，提出保护金属资源的策略
评价任务 用控制变量法探究铁生锈原因（检测目标1） 2、寻找防锈措施、保护金属资源（检测目标2）
学习内容分析 本主题内容位于人教版化学教材九年级下册第八单元“金属和金属材料”，本单元包括金属材料、金属的化学性质、金属资源的利用和保护三个课题。学生对金属及性质有了一定的了解后，对课题三金属资源的利用和保护的进一步学习，本主题主要通过学生对铁生锈原理的探究，了解金属的防护方法及原理，培养学生的环保意识及社会责任感。
学生实际水平 学生初步具备自主实验探究能力，根据物理和化学的学习能掌握基本的实验方法-控制变量法。学生具备自主检索信息的能力，能上网查询相关资料。学生具备对身边的金属材料的观察与调查的能力。
学习重难点 1通过家庭小实验探寻铁生锈的原因，能进行控制变量法的实验探究。 2通过对身边金属用品的观察，找寻保护金属不被锈蚀的方法。联系生活，提出保护金属资源的策略
学习过程设计
前期调查任务 任务及要求： 小组团体作战，组内分工合作，追踪身边一切金属，来场金属大集合盛宴。 （要求组长做好小组内分工明细） 探寻保护金属之道 ①寻找金属生锈原因（进行家庭小实验去发现（实验需录制视频加解说）） ②调查生活中如何保护金属不被锈蚀的？（录制调查过程） ③家中有金属生锈的，你是如何处理的？（录制处理过程）
教师活动 学生活动
环节一：探秘铁制品腐蚀原因（指向目标1）
认识铁制品的腐蚀现象 播放学生调查视频 过渡：那么你们发现铁生锈的原因了吗？ 同学们通过自己的猜想，应该都用实验去验证了自己的猜想，我们就一起来看看你们的探究过程 选择两个实验视频观看，重点分析其中一个视频中的探究过程，提出控制变量法的实验探究思想 （自主完成）分析书17页的实验过程，回答下列问题：（检测目标1） 1、为什么要用煮沸迅速冷却的蒸馏水？ 2、试管B中蒸馏水覆盖一层植物油的目的是什么？试管C中加入棉花和干燥剂氯化钙的作用？ 3、实验 证明了铁钉生锈需要接触氧气，实验 证明了铁钉生锈需要接触水。 该实验证明铁生锈的条件是 介绍其他金属的锈蚀情况 问：铝比铁更活动，为什么铝没有铁容易生锈的原因？如何防止生锈的铁制品被进一步锈蚀（可选择学生视频作引导）？ 【课堂小练】 铜锈是一种绿色固体，其主要成分的化学式为Cu2(OH)2CO3 请根据铜锈的组成，猜测铜生锈的条件可能是铜与空气中的氧气以及______共同作用而生成的。 设计实验，并画出实验图
活动意图说明 金属的腐蚀现象从学生生活中来，贴近生活，增加学生的探究欲 对学生自主实验的评价与分析，提高学生自主实验的积极性 通过自主完成题目检测了学生对控制变量法的掌握程度，对铁生锈条件的实验探究的理解程度 通过铝和铁的对比认识铁锈成分，通过对生锈铁的防护引出生活中防锈的方法
环节二 找寻防锈措施（指向目标2）
一、防止金属腐蚀 播放视频：学生调查的生活中如何保护金属不被锈蚀的 归纳总结视频中的防锈方法 从防锈方法中找到防锈原理 水 保持干燥 铁生锈 制成合金 氧气 刷漆 涂油 镀金属 问：生活中，家用汽车外观被刮蹭了，我们会考虑是否需要补漆，我们是从哪些方面考虑的呢？ 二、废旧金属的回收与利用 对比回收一个易拉罐的价值 观看视频易拉罐的回收处理 有计划、合理地开采矿物 其他途径：寻找金属的代用品
活动设计意图 通过生活观察，利用所学知识归纳方法从而找出防锈原理，联系生活实际，解决实际问题
课堂检测（检测目标2） 1、用如图所示实验进行铁钉腐蚀的研究。一段时间后试管A、B中铁钉几乎没有生锈，而试管C中铁钉明显锈蚀，试管D、E中铁钉严重锈蚀。下列说法不正确的是（ ） A．由A、C得出铁的锈蚀是铁跟氧气、水等物质作用的过程 B．试管B中使用“煮沸并迅速冷却的蒸馏水”，目的是除去蒸馏水中溶解的氧气且防止氧气再溶于水 C．盐酸、食盐水等物质会加速铁的腐蚀 D．由实验推测铁钉在潮湿空气中比浸没在植物油中更易生锈 2、化学电池在通信、交通和日常生活中有着广泛的应用．但是，废弃电池中含有铅、镍、镉、汞等所带来的环境污染问题也日益突出．为了解决这一问题，江苏移动“绿箱子计划”全新升级，以此呼唤人们在享受手机带来便利的同时，共同关注环保问题．下图是我市新浦海连中路营业厅里放置的回收废手机及电池等配件的“绿箱子”．关于回收废电池的说法，不正确的是（ ） A．回收废电池主要是为了利用废电池外壳的金属材料 B．废电池中含有铅、镍、镉、汞等，一旦渗漏出来就会对土壤造成严重污染 C．回收废电池不仅可以节约金属资源，而且可以减少环境污染，有利于人类健康 D．“绿箱子”上的“”是回收标志
板书设计
学后反思 私家车被刮蹭了，一定要及时补漆吗？为什么？ 2、垃圾分类我会吗？
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