10《竹节人-逛逛老玩具大院》教学课件（共34张PPT）

10.《竹节人》-逛老玩具大院
读书好比串门儿——隐身的串门儿。
——杨绛 (jiànɡ)
读导语，明策略
1.根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。
2.写生活体验，试着表达自己的看法。
阅读初测结果统计图
阅读质量
阅读题目正确率
305名学生做测评，能完成的85%，
剩余1题未做的13%，2%空题较多。
正确率达85%有230人，
正确率达60%~84%有49人，
正确率低于60%有26人。
阅读数量
30分钟内2篇阅读
测试结果
能完成
剩余1题未做
空题较多
阅读终测结果统计图
阅读质量
阅读题目正确率
305名学生做测评，能完成的96%，
剩余1题未做的3%，1%空题较多。
正确率达85%有280人，
正确率达60%~84%有15人，
正确率低于60%有10人。
阅读数量
30分钟内2篇阅读
测试结果
能完成
剩余1题未做
空题较多
培养独立的阅读者
学习阶段
学习方式
评价标准
星级评价
第一阶段
学习性阅读
体会阅读的目的不同，关注的内容、
采用的阅读方法也会有所不同。
第二阶段
研究性阅读
通过旁批体现思维过程，进一步体
会什么是“有目的地阅读”。
第三阶段
创造性阅读
引导学生将精读课文中学到的方法进
行迁移运用，体验阅读策略的运用。
第四阶段
综合性阅读
通过阅读测评活动，进一步检验学
习效果，进行反思调整。
逛老玩具大院
漫步书香大花园
走进故宫博物院
探秘宇宙生活馆
活动一：老玩具知多少
通过预习，你对竹节人有哪些了解呢？
活动二：认识竹节人
制作竹节人
老师与竹节人 之
间的故事
读课文，思考：课文围绕“竹节人”主要写了什么内容？

玩竹节人
迷上竹节人
活动三：发布任务
这三个学习任务中，我最感兴趣的是第（ ）个。
任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣。
任务三：讲一个有关老师的故事。
理由：____________________________________

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18
任务三
4
任务二
任务一
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
任务一
任务二
制作步骤
玩法
活动四：解决任务
语文
五上五单元
科学
三上六单元
首先介绍制
作风向袋需要
准备的材料和
工具。用“第
一”“第二”
等词语，有条
理地写出了制
作风向袋的
步骤)
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
材料 工具 制作步骤 玩法
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
做玩具、玩玩具……
解读任务
任务一
任务二
2.带着选定的任务，运用恰当的阅读方法，
找到相关内容自主阅读,并留下痕迹。
自主阅读
1.自主选择阅读任务。
1.根据任务分小组，梳理阅读成果，完成展板。
2.小组分工，准备好展示阅读成果。
小组汇报，分享成果
任务一
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
制作指南、玩法评价表（★★★）
1.材料、工具使用合理。
2.制作指南过程介绍条理清楚。
3.玩法解说清晰明了。
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提高阅读的速度
任务二
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
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咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
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黑虎掏心!泰山压顶！双龙戏珠！
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……
借助关键词句，体会情感。
三年级下册
四年级下册
边读边想象画面
从人物的动作、语言等词句体会
五年级上册
从描写场景、细节的
词句体会
体会传统玩具乐趣评价表（★★★）
做玩具乐趣
玩玩具乐趣
借助关键词体会乐趣
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制作之乐
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玩耍之乐
培养独立的阅读者
学习阶段
学习方式
评价标准
星级评价
第一阶段
学习性阅读
体会阅读阅读的目的不同，关注的内
容、采用的阅读方法也会有所不同。
第二阶段
研究性阅读
通过旁批体现思维过程，进一步体
会什么是“有目的地阅读”。
第三阶段
创造性阅读
引导学生将精读课文中学到的方法进
行迁移运用，体验阅读策略的运用。
第四阶段
综合性阅读
通过阅读测评活动，进一步检验学
习效果，进行反思调整。
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
讲一个有关老师的故事。
任务一
任务二
任务三
1.继续补充任务一（二）阅读成果。
2.运用阅读策略完成任务三。
课后作业