4.1.2 生态系统的结构和功能 课件 2025-2026学年生物学鲁科版（五四学制）（2024）七年级上册(共19张PPT)
文档属性
| 名称 | 4.1.2 生态系统的结构和功能 课件 2025-2026学年生物学鲁科版（五四学制）（2024）七年级上册(共19张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 19.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 鲁科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2025-08-18 23:14:41 | ||
图片预览
文档简介
(共19张PPT)
第二节 生态系统的结构和功能
情境导入
森林的这些生物之间和非生物之间有什么关系？
如果没有光会怎样？没有树会怎样？
一、生态系统的组成
探究新知
生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一
的整体。
1.分析讨论
（1）树干里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟分别是如何获得生命活动所需要的物质和能量的？
啄木鸟在树干上找虫吃
腐烂的树桩上长出许多真菌
树：通过光合作用获取能量，从土壤中吸收物质；
昆虫的幼虫：通过啃食树皮或树叶获取物质和能量；
啄木鸟：通过捕食昆虫幼虫获取物质和能量，并利用阳光进行体温调节。
（3）在生态系统中，植物、动物和真菌扮演着什么角色？
（2）腐烂的树桩最后会消失吗？其中的有机物会发生什么变化？
会消失。有机物被细菌和真菌分解成无机物，供植物重新利用。
（4）在生态系统中，除了有各种生物以外，还有哪些组成成分？它们各自有什么作用？
植物——生产者；动物——消费者；真菌——分解者。
还有土壤、水、空气、光、温度等非生物环境。
生物部分
非生物部分
——阳光、空气、水等
——生产者
——消费者
——分解者
生态系统
植物
动物
细菌和真菌
相互依存、相互制约
2.生态系统的组成
二、生态系统的营养结构
如何表示食物链呢？
草
虫
鸟
1.食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫作食物链。
①起始环节是________，到______________结束。
不包括__________和__________部分。
②各种生物之间用“→”连接，“→”指_______，用箭头表示：吃→被吃。
2.食物链书写规范：
生产者
最高级消费者
分解者
非生物
捕食者
1）虾→小鱼→大鱼 （ ）
起点不是生产者
6）草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰 （ ）
3）阳光→草→鼠→蛇 （ ）
起点不是生产者
4）树←虫←鸟←鹰 （ ）
箭头方向：指向捕食者
5）草→蛇→鼠 （ ）
不符合客观事实
2）蘑菇→鼠→蛇→鹰 （ ）
起点不是生产者
判断：下列食物链的书写是否正确
3.食物网
（2）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？
发生怎样的变化？
（1）图中共有几条食物链？
从理论上分析，假如蛇的数量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。
9条
4.食物网：在一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接形成食物网。
生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。
三、生态系统的功能
1.观察·思考
（1）二氧化碳和水是怎样在生物与无机环境之间循环的？
在这一循环过程中，生产者、消费者和分解者各起什么作用？
植物的光合作用利用光能把二氧化碳和水转化为化学能贮存在有机物中，有机物沿着食物链进入生物体内，经过呼吸作用又转化为二氧化碳和水，从而实现了二氧化碳和水在生物和无机环境之间的循环。
在这一循环过程中，生产者固定太阳能制造二氧化碳和水，消费者分解有机物重新生成二氧化碳和水等无机物，分解者分解有机物。
（3）生物的生命活动所需的能量能够被循环利用吗？为什么说太阳是生态系统中能量的来源？
（2）进入生物体内的其他物质，能否返还无机环境中？
生物体内的其他物质，经分解者的分解作用，重新返回到无机环境，供生产者重新利用。
能量不能被循环利用。太阳的能量主要通过光合作用进入生态系统，绿色植物利用太阳光能，在叶绿体中将二氧化碳和水转化为有机物，并将光能转化为化学能储存在这些有机物中。这个过程不仅为植物自身提供了生长所需的能量和物质，还为其他生物提供了食物来源。
通过能量流动和物质循环，生态系统的各种组成成分紧密联系起来，形成一个统一的整体。
生物部分
非生物部分：
植物
动物
细菌、真菌
阳光、空气、水等
生产者
消费者
分解者
在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫作生态系统。
生态系统
组成
营养结构
能量流动和物质循环
功能
食物链和食物网
概念
盘点收获
1.南湖公园风景秀丽,生物种类繁多。下列各项中,属于生态系统的是( )
A.南湖公园的水 B.南湖公园所有的花
C.整个南湖公园 D.南湖公园所有动物和植物
2.“落红不是无情物,化作春泥更护花。”在落花化为春泥的过程中发挥重要作用的是( )
A.细菌、真菌的分解作用 B.植物根部的吸收作用
C.花瓣本身的呼吸作用 D.细菌、真菌的合成作用
C
A
当堂检测
3.以下谚语所蕴含的食物链书写正确的是( )
A.草尽狐兔愁:草→兔→狐
B.鹬蚌相争,渔翁得利:蚌→鹬→人
C.风吹草低见牛羊:草→羊→牛
D.螳螂捕蝉;黄雀在后:蝉→螳螂→黄雀
A
4.“风摇果香招蜂舞，日暖林深听鸟喧”，该诗句是对果园生机盎然景象的真实写照。以下关于果园生态系统的说法不正确的是（ ）
A．果园生态系统中没有分解者
B．“风”“日”是生态系统中的非生物部分
C．“蜂”“鸟”属于生态系统中的消费者
D.该生态系统中的物质和能量是沿着食物链传递的
A
第二节 生态系统的结构和功能
情境导入
森林的这些生物之间和非生物之间有什么关系？
如果没有光会怎样？没有树会怎样？
一、生态系统的组成
探究新知
生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一
的整体。
1.分析讨论
（1）树干里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟分别是如何获得生命活动所需要的物质和能量的？
啄木鸟在树干上找虫吃
腐烂的树桩上长出许多真菌
树：通过光合作用获取能量，从土壤中吸收物质；
昆虫的幼虫：通过啃食树皮或树叶获取物质和能量；
啄木鸟：通过捕食昆虫幼虫获取物质和能量，并利用阳光进行体温调节。
（3）在生态系统中，植物、动物和真菌扮演着什么角色？
（2）腐烂的树桩最后会消失吗？其中的有机物会发生什么变化？
会消失。有机物被细菌和真菌分解成无机物，供植物重新利用。
（4）在生态系统中，除了有各种生物以外，还有哪些组成成分？它们各自有什么作用？
植物——生产者；动物——消费者；真菌——分解者。
还有土壤、水、空气、光、温度等非生物环境。
生物部分
非生物部分
——阳光、空气、水等
——生产者
——消费者
——分解者
生态系统
植物
动物
细菌和真菌
相互依存、相互制约
2.生态系统的组成
二、生态系统的营养结构
如何表示食物链呢？
草
虫
鸟
1.食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫作食物链。
①起始环节是________，到______________结束。
不包括__________和__________部分。
②各种生物之间用“→”连接，“→”指_______，用箭头表示：吃→被吃。
2.食物链书写规范：
生产者
最高级消费者
分解者
非生物
捕食者
1）虾→小鱼→大鱼 （ ）
起点不是生产者
6）草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰 （ ）
3）阳光→草→鼠→蛇 （ ）
起点不是生产者
4）树←虫←鸟←鹰 （ ）
箭头方向：指向捕食者
5）草→蛇→鼠 （ ）
不符合客观事实
2）蘑菇→鼠→蛇→鹰 （ ）
起点不是生产者
判断：下列食物链的书写是否正确
3.食物网
（2）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？
发生怎样的变化？
（1）图中共有几条食物链？
从理论上分析，假如蛇的数量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。
9条
4.食物网：在一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接形成食物网。
生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。
三、生态系统的功能
1.观察·思考
（1）二氧化碳和水是怎样在生物与无机环境之间循环的？
在这一循环过程中，生产者、消费者和分解者各起什么作用？
植物的光合作用利用光能把二氧化碳和水转化为化学能贮存在有机物中，有机物沿着食物链进入生物体内，经过呼吸作用又转化为二氧化碳和水，从而实现了二氧化碳和水在生物和无机环境之间的循环。
在这一循环过程中，生产者固定太阳能制造二氧化碳和水，消费者分解有机物重新生成二氧化碳和水等无机物，分解者分解有机物。
（3）生物的生命活动所需的能量能够被循环利用吗？为什么说太阳是生态系统中能量的来源？
（2）进入生物体内的其他物质，能否返还无机环境中？
生物体内的其他物质，经分解者的分解作用，重新返回到无机环境，供生产者重新利用。
能量不能被循环利用。太阳的能量主要通过光合作用进入生态系统，绿色植物利用太阳光能，在叶绿体中将二氧化碳和水转化为有机物，并将光能转化为化学能储存在这些有机物中。这个过程不仅为植物自身提供了生长所需的能量和物质，还为其他生物提供了食物来源。
通过能量流动和物质循环，生态系统的各种组成成分紧密联系起来，形成一个统一的整体。
生物部分
非生物部分：
植物
动物
细菌、真菌
阳光、空气、水等
生产者
消费者
分解者
在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫作生态系统。
生态系统
组成
营养结构
能量流动和物质循环
功能
食物链和食物网
概念
盘点收获
1.南湖公园风景秀丽,生物种类繁多。下列各项中,属于生态系统的是( )
A.南湖公园的水 B.南湖公园所有的花
C.整个南湖公园 D.南湖公园所有动物和植物
2.“落红不是无情物,化作春泥更护花。”在落花化为春泥的过程中发挥重要作用的是( )
A.细菌、真菌的分解作用 B.植物根部的吸收作用
C.花瓣本身的呼吸作用 D.细菌、真菌的合成作用
C
A
当堂检测
3.以下谚语所蕴含的食物链书写正确的是( )
A.草尽狐兔愁:草→兔→狐
B.鹬蚌相争,渔翁得利:蚌→鹬→人
C.风吹草低见牛羊:草→羊→牛
D.螳螂捕蝉;黄雀在后:蝉→螳螂→黄雀
A
4.“风摇果香招蜂舞，日暖林深听鸟喧”，该诗句是对果园生机盎然景象的真实写照。以下关于果园生态系统的说法不正确的是（ ）
A．果园生态系统中没有分解者
B．“风”“日”是生态系统中的非生物部分
C．“蜂”“鸟”属于生态系统中的消费者
D.该生态系统中的物质和能量是沿着食物链传递的
A
同课章节目录