5 秋天的怀念 课件

(共27张PPT)
5 秋天的怀念
七年级语文上册
今天，我们一起走进作家史铁生的笔下，看看他又是怎样描绘母亲的。
有一位诗人曾这样说：“每当写到母亲，我的笔总是跪着行走。”
为什么写到母亲，诗人的笔是跪着行走呢？这句话包含了诗人怎样的情感？
学习目标
1.了解作者的相关知识，理解重点词语的意思，感知课文主要内容。（重点）
2.把握课文中描写母亲动作、语言、神态的语句，体会人物的内心世界，感悟人间真情。（难点）
3.通过品悟对菊花的描写，深刻理解母亲说的“好好儿活”的含义，学会感恩，学会爱。（素养）
史铁生
新课导入
走近作者
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），出生于北京，1969年去延安一带插队。后因双腿瘫痪，于1972年回到北京。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。
史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
初读课文
两次。
第一次没有去成，第二次去了。不过是和妹妹去的。第一次母亲要推着他去，没去成。　　
比一比，看谁读得最流利、最有感情。
思考：课文写到了几次秋天里看菊花
初读课文
思考：为什么第一次没有去成
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
母亲让我去看菊花，我会说
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——不，我不去！我可活什么劲儿！
背景资料
20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。
当时的史铁生仅仅只有20岁，多么美好的年华啊，有多少事情可以做啊！可是现在我却没有了双腿，我活着还有什么劲？
再读课文
细读课文第一、三段：
思考：哪些地方说明母亲一切都是为了儿子？
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
挡
她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。”
母爱是商量，是理解
母爱是急切，是热烈
再读课文
她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
母爱是细心，是宽容
再读课文
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
母爱是执着，是坚强，是生死相依……
再读课文
思考：在母亲的动作描写中，有哪一个词重复用了很多次？
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
母亲就躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又进来，眼边儿红红的，看着我。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又出去了。

母爱是小心翼翼
文章最后一段为什么要详细描写多种颜色的菊花在秋风中绽开得烂漫？
以景衬情。通过菊花的烂漫衬托作者对生活的热情。
照应上文“母亲生前央求我去北海看菊花”这件事，借菊花怀念母亲。
母亲活得这样苦，却时刻鼓励儿子相信生命、热爱生活。从中你看到了一个怎样的母亲形象？尝试用以下句型说一说：
示例：母亲是慈爱的。她的慈爱体现在她深深理解儿子的痛苦，能够包容儿子的暴怒，想方设法宽慰儿子，盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢地面对生活中的苦难。
母亲是 的。她的 体现在 。
关于“我”
母亲的“苦”与“爱”，“我”最终理解了吗？
细读文章语句，感受“我”对母爱的顿悟与反思。
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“北归的雁阵”“甜美的歌声”为什么会让“我”更加痛苦？
“北归的雁阵”带来春的信息，其自由自在飞翔的样子让人羡慕；“甜美的歌声”往往激起人们对生活的憧憬，在这些美好的事物的反衬之下，双腿瘫痪的史铁生会觉得更加痛苦。
再读课文
思考：这“好好儿活”究竟要告诉儿子什么呢？
要接受现实，不要自暴自弃。
现实已经这样了，未来还长着呢，儿子，你一定要好好活。
正值壮年，你的路还长呢，更要坚强起来啊。
她要在仅有的时间陪伴儿子一起好好儿活。　
她要儿子坚强地活下去，不要发脾气，要找到一条好好活的路，让他笑看人生，不要被病痛压倒。
她要告诉儿子面对生活的打击要学会忍受。
正是她的要好好活，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任——就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此绚烂。
就是这样的一位伟大的母亲，她出去了，就再也没回来！
一个秋天过去了，又一个秋天过去了，直到后来儿子终于懂得了母亲没有说完的话，妹妹也懂。没有说完的话到底是什么？
所以，我和妹妹都懂，因此“我俩在一块儿要好好活……”
泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
白色的花高洁
黄色的花淡雅
紫红色的花热烈而深沉
他们究竟懂得了该怎样好好儿活？
讨论
因为不同的花有不同的特点，母亲想让自己的孩子在自己的心灵里、在人间绽放出属于自己美丽的花，也就是母亲让儿子选择自己的人生。
思考：作者多次在文中提到菊花，有何用意？
母亲带“我”看花，是想唤起“我”生存的欲望。
菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。
菊花热烈深沉，是母爱的写照。
母亲爱花，“我” 看菊花是对母亲的缅怀。
菊花在“我”眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者“我” 的人生态度发生了转变。
（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
（2）她出去了，就再也没回来。
“一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。
“再也”，表达了作者对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾的心情。
（3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
“绝”和“竟”说明作者当时对母亲病情的严重、对母亲永远的离去，毫无思想准备；如今想来追悔莫及，肝肠寸断。
结合全文，说说作者为什么会在秋天怀念。
表层意义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。
深层意义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到了母爱的坚韧和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。
如果说，题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋天”则蕴含着“生命”的意味。
主旨探究
本文讲述了一位虽重病缠身，却仍体贴人微地照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去，并在临终前还挂念儿女的母亲的故事。歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念，以及对母亲的愧疚、悔恨之情。
板书设计
迁移拓展
又是一年菊花开，你又来看花了。假如你是史铁生，漫步在烂漫的菊花丛中，你最想对母亲或自己说些什么呢？请结合文意，用诗意的语言表达。
阅读史铁生的其他作品
《我与地坛》《病隙碎笔》等，
写一篇读书笔记。
课后作业