课件1张PPT。探究：黄豆芽在光照的条件下为什么会变绿？ 见不到光的豆芽体内叶黄素占优势,因此呈淡黄色。而放在阳光下的豆芽,在阳光照射下,产生大量叶绿素,因而变绿了。? 《第四节 学习探究》习题
一、选择题
1、下列关于假设的叙述中，不正确的是（ ）
A、假设是对问题的一种可能的解释 B、假设是一种无端的猜测
C、假设要以事实或生活经验为依据 D、假设与结果可以一致，也可以不一致
2、在设计对照实验时，应注意的问题是（ ）
A、所有变量都相同 B、所有变量都不相同
C、实验变量相同 D、除实验变量外，其他因素都相同
3、在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬的快”的实验后，对蚯蚓的正确处理方法是（ ）
A、随手扔掉 B、放进垃圾桶中 C、放回大自然中 D、用作鱼饵
4、在探究过程中得出的结论与原有的知识发生矛盾时应（ ）
A、放弃自己的探究结论 B、适当地修改探究结论以保持与原知识一致
C、大胆地修正原有的知识 D、否定自己的探究结论
5、市场上某一防晒霜宣称可以防晒。暑假期间，几个学生邀约徒步旅行，准备利用此机会做一个关于防晒霜的实验，看它是否有效。设计实验方案如下表：
学生
实 验 方 案
甲
脸上涂上防晒霜，两手背上都不涂。一天后，比较脸与手背被灼伤的程度。
乙
第一天，两只手背都涂上防晒霜；第二天都不涂。比较第一天与第二天被灼伤的程度。
丙
一只手背上涂上防晒霜，另一只不涂。一天后，比较两只手背被灼伤的程度
丁
在另一同学戊的两只手背上都涂上防晒霜，自己不涂。一天后，比较自己与同学戊的手背被灼伤的程度。
你认为4人中谁的实验方案最好：
A、甲 B、乙 C、丙 D、丁
为了探究水对种子萌发的影响，某研究人员设计了一个实验：在①和②两个花盆中分别种了等量的大豆种子（假设大豆种子萌发的适宜温度为25℃左右），在保证土壤中有充足空气的前提下，对温度的高低和水的多少加以控制（如下表）。为了确保实验的严密性,请你选出最佳的修改意见
花盆
空气
温度
水
①
充足
０℃
适量浇水
②
充足
25℃
不浇水，保持土壤干燥
A、两个花盆中都应该适量浇水
B、两个花盆都应该放在0℃的环境中
C、两个花盆都应该放在25℃的环境中
二、填空题
1、科学探究通常可分为________，________，________，________和________几个步骤。
2、________是对问题的一种可能的解释；________是检验假设的基本途径，主要包括________和________等方面。
3、在制定实验方案时，设计对照实验的目的是为了起________作用。
4、海鲜馆里有一道菜叫“西施舌（一种软体动物）炒九层塔（一种香料植物）”媒体报道九层塔含有黄樟素。（甲）小明认为微量黄樟素会导致癌症；（乙）于是，他准备了两组老鼠，一组长期喂含有微量黄樟素的食物，另一组喂正常食物；（丙）一年后，两组老鼠都没患癌症。
（1）上文（甲）应属于科学探究方法的哪一步。答__________________
（2）当实验结果不符合假设时，说明假设是_______（填正确或错误）
（3）步骤_______采用的是科学探究活动中常用的对照实验。
（4）科学探究的方法很多，下列方法中①观察②调查③收集和分析资料④实验属于科学探究方法的是______________________________（有几个选几个）
参考答案
一、选择题
1、A 2、D 3、C 4、C 5、C 6、C
二、填空题
1、提出问题 作出假设 实验 得出结论 表达、交流
2、作出假设 实验 制定计划 实施计划
3、对比
4、⑴甲 ⑵错误 ⑶乙 ⑷ ①②③④
教
学
目
标
知识与技能
说出科学探究的一般过程。
过程与方法
运用科学探究的方法。
情感态度
与价值观
形成勇于探索的科学精神和实事求是的学习态度。
教学
重点
科学探究的一般过程。
教学
难点
科学探究的一般过程。
教学方法
讨论法
教具
多媒体课件
板
书
设
计
第四节 学习探究
科学探究的一般步骤：
提出问题→做出假设→设计实验
↓
表达交流←得出结论← 完成实验
《第四节 学习探究》教案
教学过程和师生活动设计：
一、定向质疑
同学们，在生活中我们可能经常遇到这样的问题，比如“台灯不亮了”，当你遇到这样的问题你是怎样解决的呢？
同学们积极发言，各抒己见，提出多种原因，小组讨论制定查找原因的方案，并且进行交流。
我们现在讨论“台灯为什么不亮了”的问题就是在进行探究，探究是进行科学研究的主要方法。今天我们就来学习科学探究。
二、引导探索
1、引导同学们阅读课本16页中小明探究蚂蚁食性的过程，了解探究的基本方法。
2、讨论分析小明探究蚂蚁食性的基本方法与过程。
教师引导分析：小明的探究活动是怎么开始的？
教师总结：发现问题是科学研究的第一步，问题使学生产生了强烈的求知解疑心理。教师抓住这一时机，提出紧扣主题的问题，使学生主动去探索。
提出问题后要做什么呢？小组讨论后代表发言。
假设是对实验结果的预测，因为是探究活动，在被检验之前，就属于预测，既假设。
要检验假设是否成立，再看看小明下一步是怎样做的。
设计实验是探究性学习的核心。
播放课件（1）小明对实验的设计。强调设计实验的原则：可行性原则；设置对照原则；单一变量原则。帮助学生分析理解。
引导学生从小明探究蚂蚁食性的过程，总结出科学探究的基本步骤。并按照顺序填入教材的图中。
教师强调科学探究的基本步骤：
（1）提出问题（2）提出假设（3）设计实验（4）完成实验（5）得出结论（6）表达交流
布置课后探究活动
从生活中寻找问题如：手表为什么停了？录音机为什么不响了?家里养的花为什么萎蔫了？完成科学探究过程。并写出探究报告。
结束语
科学探究离我们并不遥远，只要我们细心观察，勤于思考就能通过科学探究的方法发现、解决许多生活和生产中的实际问题，不断学到更多的知识和本领。
联系实际
1、科学探究的一般方法包括（ ）、做出假设、（ ）、完成实验、得出结论、（ ）等六个步骤。
2、“黑面琵鹭目前是全世界只剩下数百只，这可能是人类滥杀的结果。”此叙述属于（ ）
A、推论 B、观察 C、假设 D、实验
3、（1）（甲）小民发现池水中有小白点浮动，仔细观察很久，（乙）心想“这是生物吗？”（丙）于是他取了一滴池水，作成玻片标本，用显微镜观察，（丁）发现小白点原来是草履虫。以上叙述中，哪一个属于实验过程？（ ）
A、甲 B、乙 C、丙 D、丁
（2）以科学方法解决问题时，第一步是（ ）
A、假设 B、推论 C、实验 D、观察
设计理念：
科学的本质是探究，学习科学的中心环节也是探究。根据学生的认知规律，遵循实践——认识——再实践——再认识的过程，引导学生学习、模拟科学探究的过程，调动学生主动参与的意识，激励学生自主学习、勇于实践、不断创新，培养实事求是的科学态度，提高生物科学素养。
课件16张PPT。第四节 学习探究学习目标简述探究活动的一般过程。
能够独立进行探究活动。
一天，小明看到了一群蚂蚁，其中有一些正在往洞里运食物。观察思考后，小明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？
根据一段时间的观察和自己已有的知识及生活经验，他提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物，可能爱吃软的食物，可能爱吃小昆虫……
小明针对“蚂蚁可能爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许面粉和少许糖，把10只蚂蚁放进培养皿中，盖上培养皿盖，仔细观察蚂蚁的行为。
小明按实验设计完成了实验，经过几次重复实验后，得出了结论——“蚂蚁爱吃甜的食物”，然后他把探究的过程和结果与其他同学进行了交流。阅读下面小明探究蚂蚁食性的过程，总结探究的基本步骤。探究竟
资料分析 探究过程 探究步骤 一天，小明看到了一群蚂蚁，其中有一些正在往洞里运食物。观察思考后，小明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？ 探究过程 探究步骤 根据一段时间的观察和自己已有的知识以及生活经验，他作出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物，可能爱吃软的食物，可能爱吃小昆虫…… 小明针对“蚂蚁可能爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许面粉和少许糖，把10只蚂蚁放进培养皿中，盖上培养皿盖，仔细观察蚂蚁的行为。
探究过程 探究步骤
小明按实验设计完成了实验，经过几次重复实验后，得出
了结论——“蚂蚁爱吃甜的食物”，然后他把探究的过程和结果与其他同学进行了交流。 探究过程 探究步骤 科学探究的基本步骤 提出问题作
出
假
设设计实验完成实验得出结论 表达与交流总结科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径探究的第一步是要对事物进行详细的观察，提出问题；第六步是对探究的过程和结论进行表达与交流。第二步是根据已有的知识和生活经验尝试着对问题的答案作出假设；第三步是针对假设，制定计划，设计实验，实验方案包括所需要的材料和用具、方法和步骤等；第四步是按照设计，实施计划，完成实验；第五步是分析实验现象和数据，得出结论；实验一般要遵守的原则： 可行性原则
对照实验原则
单一变量原则小明探究蚂蚁食性实验的若干问题1.小明是怎么开始探究活动的呢？
先观察，再思考，发现问题。
2.小明发现问题后，做了很多假设，为什么
要假设？假设需要什么要求呢？
假设是关于问题的可能性解释，能帮助探
究者澄清思想和说明关系。 假设必须与问
题相符，能够被检验。
3.那检验假设是对还是错，小明是怎么做？
设计实验【对照实验】
4.此实验的变量是什么？其它条件相同吗？
此实验的唯一变量是食物（面粉和糖），
除此之外的其它条件必须完全一样。
5.小明设计好实验后，又做什么了？
完成实验，进行了几次重复实验
6.小明做完实验之后又做了什么？
根据现象和数据，得出结论小明探究蚂蚁食性实验的若干问题7.小明得出结论后，又做了什么？
与他人分享，表达交流
8.为什么要做几次重复实验呢？
一次实验很可能由于偶然性的原因而产生较大误差，多做几次重复实验，是我们做 实验必须遵循的，可提高实验的准确性。
9.如果你是小明，实验结束后，要怎么
处理蚂蚁？
小明探究蚂蚁食性实验的若干问题关爱动物，放回大自然 其实，科学探究离我们并不遥远。譬如“家里的灯一下不亮了… …？”、“你的手表停了… …？” 、“手机突然就打不出电话了… …？”、“家里栽种的一株植物突然萎蔫了… …？”等问题，你从发现问题，然后去思考它，最后采取适当的措施和方法解决，这就是【科学探究】 因此，只要我们细心观察、勤于思考，就能通过科学探究的方法发现、解决生活和生产中的许多实际问题，不断学到更多的知识和本领。
实事求是，探求真理！获得真知！当堂练课本第14页1、2题课件1张PPT。提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达与交流
