统编版语文五年级上册 第一单元 口语交际：制定班级公约 教案（表格式）

课题 口语交际：制定班级公约
授课者： 课型：新授 课时：第2课时
一、教材内容分析： 1.联系生活。班级公约与学生们的日常生活息息相关，先引导学生观察发现日常生活中同学们的不守规则的现象，再让学生大胆地表达自己的感受及想法。将每一个学生都融入班集体的建设中去，积极发现并改正自己的问题，使课堂做到源于生活，归于生活。 2.讨论总结。制定班级公约，规范同学们的言行。让学生共同讨论，从学习、纪律、卫生等方面引导学生积极发言，总结出大家共同认可的、行之有效的班级公约。对于有异议的地方，指导学生耐心地商讨，发挥集体的智慧，构建合作学习的优良氛围。
二、学情分析： 五年级的学生多数能自觉维护班级秩序,但什么是公约 如何来制定公约 他们因受生活空间狭小和交际能力不够所限制,而且一部分学生表达能力有限,互相合作的意识、交流沟通的能力、汇总意见的能力欠缺,所以,让学生明确制定班级公约的意义并在实践中学着自己制定规则尤为重要。
三、核心素养目标： ①文化自信：通过讨论、交流认识遵守规则的重要性。根据班级的实际情况，让学生制定班级公约，营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。通过语文学习，关注和参与当代文化生活。 ②语言运用：善于发现日常活动中不守规则的现象，并从学习、纪律、卫生等方面进行交流。感受语言文字的丰富内涵，加强对国家通用语言文字的深厚感情。 ③思维能力：联系生活实际，大胆表达自己的感受及想法。培养良好的辩证思维和创造思维。养成积极思考的习惯。 ④审美创造：运用已有的经验，制定班级公约，并养成自觉遵守的习惯。获得较为丰富的审美经验，具有初步的运用语言文字表现美、创造美的能力。
思政元素：通过民主协商与规则共建的实践对话，传递集体意识与责任共担的价值理念，培养尊重规则、参与治理的公民素养，激发以契约精神守护班级共同体、赓续文明基因的行动自觉。
四、教学重难点： 教学重点：善于发现日常活动中不守规则的现象，从学习、纪律、卫生等方面进行交流。 教学难点：学生清晰、流利地表达自己的观点，并养成自觉遵守班级公约的习惯。
五、教学准备： 教师：多媒体课件，搜集日常生活中同学们不守规则的案例。 学生：拟班级公约内容
六、学习活动设计：
教学环节一：导入新课
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
（一）情景导入，揭示话题。 1.指名学生交流。 师小结：看来，班级出了问题，作为班级的小主人，我们有责任来改变这个现状。现在我们在小组内讨论一下，看看有哪些影响我们班级利益，有损我们班级形象的事例。 2.文明和谐、团结友爱的班集体还是我们共同追求和向往的。但现实是，我们的身边总有一些不守规则的现象，请大家看看老师出示的这些图片和视频，你们是不是联想起些什么呢？ 1、学生自由回答问题。 预设1：我们班里有的同学学习不认真。 预设2：我们班里有的同学不关心集体。 2、每人最少列举两件有损班级形象的事例，各组组长做好记录，并把本组的讨论内容汇总一下，等一会儿以小组为单位进行汇报。 3、学生说看完这些图片、视频后的感受。 联系本班级在流动红旗的评比中落后于其他班级这一话题，让学生畅所欲言，找出班级中存在的问题，并要求每人至少列出两件有损班级形象的事例，为小组讨论交流准备充足的内容。
教学环节二：读一读，领会要点
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
1.读一读教材中的说明性文字，为学生提供探究思路。 过渡：教材中的几段文字告诉了我们班级公约的定义、作用，以及制定班级公约的步骤，并呼吁大家要积极遵守制定好的班级公约。请同学们仔细地读一读，圈画出重点内容，然后与同桌交流自己的收获。 2.同桌自由谈收获，教师出示问题引导学生交流。 ①为什么要制定班级公约？ ②制定班级公约应从哪几个方面入手？ ③制定班级公约的步骤是怎样的？ ④班级公约形成后，该如何处理？ 3.学生汇报交流结果，教师适时点拨。 过渡：通过刚才的交流发言，同学们基本解决了老师提出的问题，现在我们就开始制定班级公约。首先请大家踊跃提出班级建设的目标。 4.指名说说班级建设的目标。 5.教师进行总结。 1、小组合作，自由交流。教师巡视指导。 2、学生小组交流班级中不遵守规则的事例，并探讨其后果给其他人带来的影响。 3、学生自由发言：如何制定班级公约 4、学生小组合作交流违背班级公约的惩罚措施 教师在学生回答问题前，提出明确的要求，这样学生有标准，做到心中有数；在班级内交流时，教师根据学生回答的实际情况，顺势进行问题归类，让班级公约的内容尽可能地包含班级中的纪律、卫生、学习、爱护公物、行为礼貌、尊重他人等
教学环节三：说一说，分享观点
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
集体互动。 （1）指名交流自己身边存在的不遵守班级公约的现象。（教师提问：具体表现是什么？） （2）教师引导学生思考处理这种现象的方法。（需要做哪些工作？做了之后会有什么效果？） （3）教师展示各个小组制定的班级公约。 (4)组织学生选定内容逐条表决，形成班级。 1、探讨班级公约的主要内容，尝试制定班级公约，各小组合作讨论，组长记录并整理。 2、小组代表发言，相互补充。 3、小组派代表通读自己组制作的班级公约。 4、举手表决选定最后班级公约。 通过小组讨论交流，要求小组内每位学生逐一发言，鼓励大胆表达自己的感受及想法，只要言之成理，都要予以肯定；小组代表发言后，大家相互补充，最后班长记录并整理。
七、作业设计： 基础作业：小组成员整理，抄写小组里班级公约内容。 巩固作业：组长分别宣读本组班级公约内容，并张贴在班级醒目处。 提升作业：将班级公约落到实处，并配备相应的监督制度。将此班级公约讲给父母听。
八、板书设计： 学习方面 制定班级公约 纪律方面 卫生方面
九、教学反思与改进： 成功之处：课堂上的一切都是在真实的情境中、在学生思想的原态中进行的，学生能说真话、吐真情。学生进行小组讨论，根据学习生活中的点点滴滴，提出了很多有建设性的意见，真正体现了合作学习的优越性。 不足之处：教学中多数学生能清晰地表达自己的意见，大胆地说出自己的想法，学会倾听，但在表达的逻辑性和准确性上存在不足，需要今后多进行指导。 改进措施：在教学过程中，教师要引导学生有目标、有方向地讨论，确保讨论不会偏离主题，最终综合各组的讨论结果，张贴公约，让学生树立班级主人翁意识，加强班级团结。