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7.什么比猎豹的速度更快
第二课时
（统编版语文）五年级
上
通过上节课的学习，我们了解了课文的主要内容，知道了各种事物运动速度的快慢，这节课让我们来看看课文是如何将各种事物的速度说明白的。
课前导入
快速阅读课文，找出文中所运用的说明方法。并说一说这些说明方法的作用。
课文是怎么说明猎豹是陆地上奔跑速度最快的动物的？
人奋力奔跑的最大速度：44千米每小时
鸵鸟奔跑的最大速度：72千米每小时
猎豹奔跑的最大速度：110千米每小时
列数字
44km/h
72km/h
110km/h
作比较
第4自然段介绍了哪种事物的速度比猎豹更快？
但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。
列数字
作比较
游隼
中型猛禽，个头大小通常介于鸽子和乌鸦之间。平时飞行并不迅速，平飞速度只有50-100千米每时，但它是俯冲最快的鸟类。游隼凭借速度优势称霸空中，所捕食的其他鸟类多达两千种。
游隼俯冲时的身体形态。
默读第5—7自然段，每段都提到了哪些事物？它们的速度各是多少？
声速的数倍
4万km/h
25万km/h
流星体
太阳系内颗粒状的碎片。流星体进入地球（或其他行星）的大气层之后，在路径上发光并被看见的阶段则被称为流星。许多流星来自相同的方向，并在一段时间内相继出现，则称为流星雨。
第8自然段介绍了哪种事物的运动速度？作者是怎样说明的？
不过,还有比流星体运动速度快得多的东西,而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难以置信！
作比较
列数字
本文的表达方式有什么特点？
本文每个自然段的表达方式相似,都运用准确的数据,通过列数字、作比较的说明方法介绍事物,每个自然段基本上讲的都是一种事物比另一种事物的速度快。
课文是从人奔跑的速度开始写的,为什么以“什么比猎豹的速度更快”为题？
因为猎豹是人们最熟知的陆地上跑得最快的动物,用“什么比猎豹的速度更快”为题更能激发读者的阅读期待。
17世纪初，伽利略进行了最早的测量光速的实验:两人分别拿一个灯，站在相距一英里的两座山丘上。第一人打开灯时开始计时，第二人看到光后，打开自己的灯。第一人看到第二人的灯光时，停止计时。但光速太快了，这项实验未能测出光速。
光速是怎么测出来的
课外拓展
1849年，法国物理学家菲索利用转动齿轮的方法，首先在地面实验室中测定了光的速度是31.5万千米每秒，和1983年确定的光速仅相差5%。学习任务单
7、《什么比猎豹的速度更快》第二课时学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 秋季
课题 7、《什么比猎豹的速度更快》第二课时
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
能针对课文内容提出自己的问题，并尝试解答。 2.能运用借助关键词句提高阅读速度的方法，理解课文内容，解决问题。
课前学习任务
提出自己感兴趣或不懂的问题。
课上学习任务
梳理、补充感兴趣或不懂的问题。
2.尝试回答以下问题。
（1）题目为什么是《什么比猎豹的速度更快》？ ————————————————————————————————————————————————————————
（2）作者运用了哪些方法？ ————————————————————————————————————————————————————————
（3）还有没有比光速更快的事物？ ————————————————————————————————————————————————————————
推荐的学习资源
运用学过的提高阅读速度的方法，自主选择阅读罗伯特·E·威尔斯的《蓝鲸是最大的吗》《还有什么比鼩鼱更小吗》《还有什么比象龟更老》等作品。/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
7、《什么比猎豹的速度更快》第二课时作业设计
一、读拼音，写词语。
1.火箭比pēn qì（ ）式飞机要快得多。
2.这只大鸟从空中fǔ chōng（ ）下来。
3.这méi（ ）邮票属于他，我们不能据为己有。
二、写出加点词语的近义词。
1.人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时。
（ ）
2.声音传播的速度大约是一千零五十千米每小时。（ ）
3.乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。（ ）
三、按要求完成句子。
1.真是令人难以置信。（用加点词语造句）
_____________________________________________________________
2.不过要是你跟猎豹和鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。（写出这句话的言外之意）
_____________________________________________________________
3.进入太空后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进。（用关联词造句）
_____________________________________________________________
课文内容梳理。
《什么比猎豹的速度更快》这篇文章主要运用_________、__________的说明方法，介绍了________种事物的速度，告诉我们，在宇宙中，________________的速度更快。
五、重点段落品析。
看！前面（呼啸 咆哮）而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是（停止 静止）的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的瞬时速度能达到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。
1.划去括号内错误的词语。
2.选文介绍的对象是_______________。
3.选文使用的说明方法有（ ）。
A作比较 列数字 B打比方 列数字 C作比较 比喻
六、从地球表面向宇宙空间发射人造地球卫星、行星际和恒星际飞行器所需的最低速度叫作宇宙速度。你知道第一宇宙速度、第二宇宙速度、第三宇宙速度分别是多少吗？请查一查相关资料，写下来。
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【参考答案】
一、1.喷气 2.俯冲 3.枚
二、1.瞬间 2.传递 3.旅游
三、1.这个看起来柔弱的女孩儿居然成了奥运冠军，真是令人难以置信。
2.不过要是你跟猎豹和鸵鸟赛跑的话，就肯定是输了。
3.金子即使被埋没，仍有发光的一天。
四、作比较 列数字 9 光
五、1.咆哮 停止
2.流星体 3.A
六、第一宇宙速度（又称环绕速度）：是指物体紧贴地球表面做圆周运动的速度(也是人造地球卫星的最小发射速度,也是最大绕行速度)，大小为7.91km/s。
第二宇宙速度（又称脱离速度）：是指物体完全摆脱地球引力束缚,飞离地球所需要的最小初始速度，大小为11.18km/s。
第三宇宙速度（又称逃逸速度）：是指在地球上发射的物体摆脱太阳引力束缚,飞出太阳系所需的最小初始速度，其大小为16.63km/s。
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7、《什么比猎豹的速度更快》第二课时教学设计
课题 7、什么比猎豹的速度更快 单元 二 学科 语文 年级 五
教材分析 《什么比猎豹的速度更快》是人教版五年级上册第二单元的一篇课文。这篇文章节选自美国作家罗伯特 E 威尔斯的《妙想科学》中的一篇，译者是于姝。课文从慢到快，利用举例子、列数字、作比较等说明方法介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的速度，让人们在比较中获得科学知识。
学习 目标 1.用快速阅读的方式读课文。 2.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
重点 1.用快速阅读的方式读课文。 2.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
难点 学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
教具 准备 课件。
教学过程
一、课前导入。 通过上节课的学习，我们了解了课文的主要内容，知道了各种事物运动速度的快慢，这节课让我们来看看课文是用什么说明方法将各种事物的速度说明白的。 板书：说明方法
二、精读课文，问题探究。（出示课件）几种常用说明方法的定义） 1.快速阅读课文，找出文中所运用的说明方法。并说一说这些说明方法的作用。 2.小组讨论。 3.全班交流。 生速读课文，找说明方法。小组讨论后，交流： 板书：作比较 ①第二自然段中，人和鸵鸟的速度作比较，说明鸵鸟的速度快。 ②第三自然段中，猎豹和鸵鸟的速度作比较，点明猎豹速度快。 ③第四自然段中，游隼的速度和骑车的速度作比较，点明游隼的速度快。 ④第五自然段中，把喷气式飞机和游隼的速度作比较，点明喷气式飞机的速度快。 ⑤第五自然段把声音同喷气式飞机的速度作比较，点明喷气式飞机速度快。（⑥第六自然段中，把火箭和喷气式飞机的速度相比较，说明火箭的速度快。 ⑦第七自然段中，把流星体和火箭的速度作比较，说明流星体的速度快。 ⑧第八自然段中，把光速和流星体的速度作比较，说明光速最快。 师：同学们，在比较这几种事物速度的过程中，作者采用了怎样的顺序？ 生总结，并回答 师：同学们，我们找出了文中作比较的说明方法，读了这些句子，你发现了作比较的什么作用？（出示课件） 生1：用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。 生2：使用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果 师总结：作比较这种说明方法适用于介绍抽象的或者我们不熟悉的事物，能突出事物的特点，能增强说明效果。 本文除了作比较外，还用了什么说明方法？（出示课件） 生读课文，并总结。 板书：列数字 在介绍各种事物的速度的时候，用了列数字的说明方法，如，写人的速度时，用“二十四千米每小时”；写猎豹的速度时，用“一百千米每小时”等等。 师：你觉得列数字这种说明方法有什么好处？ 生1：列数字的说明方法使说明的事物的速度更加具体，更加科学。 生2：数字这么准确、可靠，更有说服力。 师总结：这篇文章主要运用了作比较和列数字的说明方法，让我们了解了事物的特点，我们在今后的写作中可以借鉴。
三、课外拓展。（出示课件） 运用列数字、作比较等说明方法介绍一下你熟悉的一件事物。
【板书设计】 7.什么比猎豹的速度更快 说明方法：作比较 列数字
教学反思
1.这是一篇说明文，同学们接触的这类文体较少。因此，我先把教学的重点放在对课文内容的把握上。在课文内容的教学中，我充分发挥学生学习的积极主动性，让他们自己解决生字词，效果较好。在指导同学们充分阅读课文的基础上，我设计了表格，通过让同学们填表格，从而让他们理解课文内容。 2.对于说明方法教学。这篇文章主要使用的说明方法：列数字和作比较。我先告诉学生们关于列数字和作比较的定义，然后，让学生们用小组探讨的方式，让他们自己去探寻。通过自主学习，他们掌握了这两种说明方法，同时还明白了这两种说明方法的作用，达到了预期的效果。 不足之处在于，这篇文章出现了同学们比较陌生的事物，在教学过程中，我没有充分通过图片、课件等方式让学生更好地认识这些事物。在今后的教学中，我一定要做得更细腻，让学生多了解陌生事物。
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