1.1 第2课时 行政区划 教案 2025-2026学年地理人教版（2024）八年级上册

第2课时　行政区划
《行政区划》是人教版地理八年级上册第一章第一节内容，在本章中起到承前启后的作用。本课教材从“行政区划”以及34个省级行政区的名称、简称、位置、行政中心和轮廓特征等方面进行阐述。其中34个省级行政区的位置是本课也是全章的教学重点。它不仅是学习中国地理的基础，也是学生未来学习、生活和工作的必备知识。这也是新课标理念中“学习对生活有用、对终身发展有用的地理”的有力体现。
学生求知欲望强烈，兴趣广泛，感情丰富，已具备了基本的读图、识图、从地图中获取知识的能力。通过学习和个人的常识积累，对我国的部分省级行政区划会有初步的了解，因此学习兴趣会比较浓厚；但由于本节教材的内容比较单一，以及学生的综合分析能力、逻辑思维能力还有待进一步提高，因此在指导学生记忆省级行政区的名称、轮廓特征、位置、简称、行政中心时，教师应善用游戏、顺口溜等方法调动学生的积极性，让学生在玩中学、动中学。
目标要求及核心素养 ·了解我国省级行政区的划分，能够运用中国的省级行政区图，熟悉并找出我国34个省级行政区的名称和位置(区域认知) ·能够运用资料，通过读图、歌谣、拼图、猜谜等活动，准确找出34个省级行政区，记住我国省级行政区的名称、简称和行政中心及轮廓特征(综合思维、地理实践力) ·能够运用资料，知道行政区划在现实生活中的应用以及省级行政区名称的由来(区域认知、人地协调观)
学业质量要求 ·熟练阅读和使用中国行政区划图，掌握34个省级行政区的位置、名称、简称和行政中心
教学重点：我国34个省级行政区的名称、简称、位置及行政中心。
教学难点：我国34个省级行政区的位置、简称、行政中心及轮廓特征。
一、导入新课
网上购物时，商家需要我们按要求准确填写收件人的具体信息。快递邮寄物品还是大有学问的，它反映了我国采用的是省(自治区、直辖市)、县(市、自治县)、乡(镇、民族乡)三级行政区划。今天我们一起来了解我国的行政区划。
二、探究新知
1．学生阅读教材内容，了解我国三级行政区划。
提示：我国行政区域划分为省(自治区、直辖市)、县(市、自治县)、乡(镇、民族乡)三级。我国共有34个省级行政区，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。国家根据需要，可以设立特别行政区。
2．学生自主学习：(1)阅读教材“思与学”，了解我国部分省级行政区名称的由来。
(2)在表1.2中找到你的学校所在的省级行政区，并说出其简称和行政中心。
(3)在教材图1.7“中国的省级行政区”中找出与你学校所在省级行政区相邻的省区，并说出其简称和行政中心。
提示：省级行政区的简称一般和省区的名称及本省区内著名的山脉、河流及历史文化有关。
3．教师讲述：我们初步了解了省级行政区名称的由来，也找出了学校所在省区及其周围的省级行政区，下面我们分组讨论如何记忆省级行政区的名称和地理位置。
第一组：歌谣记忆法。
两湖两广两河山，五江(疆)二宁青陕甘，云贵川藏北上天，内重台海福吉安，还有港澳好河山。
学生对照教材图1.7“中国的省级行政区”，找出我国的34个省级行政区，按照地理方位，熟悉34个省级行政区的位置及其行政中心。
第二组：找邻居记忆法。
例如，与山东省相邻的省级行政区是河北、河南、安徽、江苏。
第三组：方位划区记忆法。
根据各省级行政区之间的相对位置关系，按照区域划分的图示法记忆：
(1)东北三省：“一字线”(如图1 )。
(2)黄河中下游地区：“十字形”(如图2)。
(3)长江中下游地区：“对称法”(如图3)。
(4)西南三省和西部边疆地区：“三角形”(如图4)。
第四组：联想记忆法。
通过联想，记忆我国省级行政区的轮廓特征，仔细观察中国政区图，你会发现各省区的轮廓与生活中的一些实物很相似，如新疆维吾尔自治区——牛头，云南省——孔雀开屏，黑龙江省——天鹅，山东省——骆驼的头和身，山西省——平行四边形，陕西省——跪射的兵马俑，湖北省——卧警犬，青海省——兔子，西藏自治区——棉拖鞋，广东省——象鼻，宁夏回族自治区——十字架等。
第五组：拼图记忆法。
将中国34个省级行政区做成拼图游戏的拼图图板，也可由学生自己制作。举行小组或个人拼图比赛、填图比赛、各种抢答竞赛等，也是一种通过调动学生积极性来掌握省级行政区名称和分布的好办法。
第六组：猜谜语法。
银河渡口(打一省市名)——(天津市)
十五的月亮(打一省会名)——(太原市)
大力士(打一省会名)——(武汉市)
千里戈壁(打一省会名)——(长沙市)
四季花开(打一省会名)——(长春市)
双喜临门(打一省市名)——(重庆市)
4．有的省级行政区名称比较长，为了更方便地使用省级行政区，我们给每个省级行政区规定了简称。现在我们再分成三个小组来了解我国不同省级行政区的简称。学生合作探究，完成下列各个问题。
小组一：根据车牌学简称。辨认下列车牌所属的省区。
小组二：根据“菜系”辨简称。我国的八大菜系：粤菜、川菜、鲁菜、苏菜、浙菜、闽菜、湘菜、徽菜。说出我国八大菜系分别在哪个省区。其中哪个菜系的名称不是所在省区的简称？
小组三：根据纬线认简称。说出北回归线自西向东依次穿过的省区的简称。
提示：小组一：鲁表示的是山东省，京表示的是北京市，浙表示的是浙江省，陕表示的是陕西省，琼表示的是海南省，黑表示的是黑龙江省。
小组二：粤菜在广东省，川菜在四川省，鲁菜在山东省，苏菜在江苏省，浙菜在浙江省，闽菜在福建省，湘菜在湖南省，徽菜在安徽省。徽菜的名称不是安徽省的简称，安徽省的简称是皖。
小组三：北回归线自西向东依次穿过的省区的简称是云(或滇)、桂、粤、闽、台。
5．对于简称的记忆，可采用以下几种方法：
(1)根据其简称的由来分别记忆。
①用全名中的一个或几个字作简称，如京、津、内蒙古等。
②用主要河流名或山脉名作简称，如闽(福建有闽江)、湘(湖南有湘江)、皖(安徽有皖山)等。
③用省级行政区的历史名称作简称，如“鲁”是山东省的简称，春秋时期的鲁国在现山东省内；“冀”是河北省的简称，古为冀州等。
④有两个简称的，如四川省(川或蜀)、云南省(云或滇)、甘肃省(甘或陇)、陕西省(陕或秦)、贵州省(贵或黔)。
(2)利用简称“三字经”来记忆(学生识记)。
京津沪、黑吉辽，内蒙古、晋陕甘；青新宁、冀鲁豫，苏浙皖、湘鄂赣；川黔滇、桂粤闽，藏琼台、渝澳港。
(3)联系成语或典故记忆。
例如，得陇望蜀、秦晋之好、黔驴技穷等。
教师点拨：在我国省级行政区中，云南省、黑龙江省、湖北省、广东省、山东省是考试的重点内容，要重点掌握其简称和行政中心等内容。
6．课堂练习：完成教材“活动”第1题第(4)问。填地图，加深印象、锻炼实践力。
三、课堂小结
本节课主要学习了我国的行政区划，我国基本分为三级行政区划，分别是省级、县级和乡级行政区划，重点是省级行政区，我们认识了我国34个省级行政区的名称、简称、位置、行政中心和轮廓特征，其中省级行政区的简称、位置、行政中心和轮廓特征是本节的重点和难点，希望同学们加强记忆。
本节课的主要内容是对34个省级行政区的名称、简称、位置、行政中心及轮廓特征的了解和记忆。课前查找了相关资料，借鉴他人的教学方法，采取多媒体进行教学。教学过程中，采用分组教学法，注重学生的参与。教学环节中设计穿插了一些小游戏，以提高学生的学习积极性、主动性，使学生在愉快游戏的同时收获本节知识。