8《匆匆》课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
8.《匆匆》——与时间对话的文学之旅
统编版·六年级语文下
目录
课程导入：时间的形状
壹
肆
情感探究：时间流逝的感悟
叁
课文赏析：时间的具象化手法
贰
课堂总结：时间的珍贵与珍惜
时间的形状
壹
如果时间有形状，你觉得它像什么？有颜色吗？会发出声音吗？
朱自清（1898—1948）
字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍
兴。现代著名散文家、诗人、学者、民
主战士。
主要作品：诗文集《踪迹》，散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。
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作者简介
初读课文
1. 读准字音，理解词语，读通课文。
2. 为课文划分层次，并概括每段大意。
词语认读
躲藏
挪移
徘徊
遮挽
痕迹
凝然
头涔涔
赤裸裸
cáng
nuó
luǒ
pai huái
蒸融
zhē
hén
cén
zhēng
伶伶俐俐
ning
shān
ling
li
泪潸潸
段落层次
第一部分（第1自然段）
提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？
具体写时间在我们身边悄悄地逝去，令人感慨。
第二部分（第2～4自然段）
照应开头，突出作者关于时光匆匆的感慨。
第三部分（第5自然段）
1.你感受到时光流逝了吗？默读课文，用波浪线画出让你“看见”时间的句子。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
2.这个句子好在哪里？
作用：抓住事物的不同特点，描写了显示季节的更替的诗意化景物，给人留下深刻印象。
排比句
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
作者在文中提出了一个什么问题？
以发问的方式告诉人们无论对谁时间都是一去不复返的，每个人都应该好好珍惜。
课文赏析：时间的具象化手法
贰
时间的视觉化
我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
浩瀚
对 比
渺小
八千多日子
针尖上一滴水
比作
时间的流
大海
比作
作者的“八千多日子”是怎么过去的？
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过。
1.通过生活中的小事具体表现“八千多日子”
来去匆匆。
2.用“太阳的脚”来拟人化时间，让时间仿佛有了轻盈的步伐，悄悄挪移，这种拟人化让时间有了性格，变得生动起来。
时间的听觉化
时间也有声音，如“滴答声”“沙沙声”，这些声音让时间变得有声有色。比如“打游戏时，日子从闪烁的屏幕逃走”，屏幕的闪烁声就是时间的脚步。
时间的色彩化
时间在不同人眼中有不同的颜色。朱自清没有明确写出时间的颜色，但我们可以从他的文字中感受到时间的色彩。比如“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”，太阳的金色就是时间的颜色。
你认为时间是什么颜色的？
时间的 不甘
时间的迷茫
时间的情感化
时间的焦虑
时间的情感化
1.在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？
2.在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
3.我留着些什么痕迹呢？
4.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
5.我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？
6.但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
①“六个问句像连发的箭，作者在追问谁？”
②“从‘我能做些什么’到‘又剩些什么’，情感发生了怎样的变化？”
“他在追问自己，也像在质问所有人。”
“从着急到迷茫，最后不甘心白白浪费时间。”
品读感悟
时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写的如此感人？试着圈出文中的叠词进行感悟。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移，我也茫茫然跟着旋转。
天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。
叠词的使用，增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美，增强语言的表现力。
文章的结尾有什么特点和作用？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
照应开头
使文章浑然一体
首尾呼应
开头的问与答
对时光匆匆的感慨
结尾再次追问
字里行间透露着作者劝世人要珍惜时间的提醒
结构
内容
情感
情感探究：时间流逝的感悟
叁
朱自清因时间流逝而焦虑，如果是你，会用什么态度面对时间？
同学们可以通过合理安排时间，提高学习效率，珍惜时间。
同学们可以通过坚持学习，让时间变得有价值。通过坚持学习，学生们可以发现时间的价值。
同学们可以通过制定学习计划，合理安排时间，让时间变得有价值。比如“每天制定学习计划，合理安排学习时间”，通过制定学习计划，学生们可以更好地利用时间。
合理安排时间
坚持学习
制定学习计划
课堂总结：时间的珍贵与珍惜
肆
时间的珍贵：
时间的不可捉摸、时间的有限性、时间的不可逆性
朱自清在《匆匆》中表达了对时间流逝的焦虑与追问，让我们深刻感受到时间的珍贵。时间是不可捉摸、有限且不可逆的，我们应当珍惜时间，合理安排时间，坚持学习，制定学习计划，让时间变得有价值。
谢谢大家