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第三单元 做个“小当家”
第五课时 《三个和尚》
课题 《三个和尚》 单元 3 学科 音乐 年级 一年级
教材分析 本课是西南大学版一年级下册第三单元 “做个小当家” 的第五课时，单元以 “培养学生自理能力和责任感” 为核心，融入品德教育与音乐实践。本课通过聆听《三个和尚》，延续单元 “合作与责任” 的主题，引导学生在音乐中理解 “团结协作” 的重要性，是单元中 “通过音乐渗透价值观教育” 的关键课时，同时巩固学生对民族乐器的认知，提升音乐聆听与表现能力。《三个和尚》是动画《三个和尚》的同名配乐，由金复载作曲，采用民族管弦乐合奏形式。乐器与形象关联：板胡音色明亮高亢，表现小和尚的活泼；坠胡音色略带沙哑，表现瘦和尚的豪爽；管子音色厚重带鼻音，表现胖和尚的憨态；木鱼节奏的整齐与杂乱分别对应 “心齐” 与 “吵架”。结构与故事：音乐随情节发展分为 “小和尚出场→瘦和尚加入→胖和尚加入→吵架→着火→合力灭火”，通过旋律、节奏、力度变化（如着火段落乐器齐鸣、力度变强）表现故事冲突与解决。
学情分析 学生已能感知简单节奏（四分音符、八分音符），会用自然声音演唱，对 “恒定拍” 有初步认知，能通过肢体动作表现音乐情绪。以形象思维为主，好奇好动，模仿能力强，注意力集中时间短，喜欢游戏与表演，对声音和图画敏感，乐于参与互动活动。对乐器音色的精细分辨能力较弱，难以将抽象的节奏与情绪关联，小组合作中易出现分工不清的情况。
核心素养目标 审美感知目标：能通过聆听板胡、坠胡、管子的音色差异感知不同乐器对音乐形象的刻画，分辨明亮、沙哑、厚重的音色特点，初步建立对民族乐器音色美的感知。艺术表现目标：能随音乐用肢体动作模仿三个和尚的形象，用课堂打击乐器模仿乐曲中的节奏，用动作、声音等方式综合表现场景，展现对音乐的理解与创意表达。创意实践目标：能结合生活经验用生活物品模仿乐器，对音乐进行个性化的创意表现设计表演动作，在互动中主动思考积极表达，提升音乐实践中的合作与创新能力。文化理解目标：了解乐曲是中国动画的配乐，认识板胡、坠胡、管子等中国民族乐器，感受民族音乐与传统故事结合之美，理解中国传统文化中 互助共赢的价值观。
重难点 重点：聆听分辨板胡、坠胡、管子的音色，对应 “三个和尚” 的形象；感受音乐与故事场景的关联。难点：用课堂打击乐器模仿乐曲中的节奏，小组合作时准确配合，用动作或乐器表现音乐内容。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、情境导入 1. 出示 “神秘声音盲盒”，依次播放板胡、坠胡、管子的声音片段，提问：“这些声音像哪种人物？”2. 播放改编儿歌动画《三个和尚》，歌词：“一个和尚挑水喝……”，提问：“和尚们遇到了什么问题？”3. 简介乐曲：“这是动画《三个和尚》的配乐” 1. 猜测声音对应的形象，用手势模仿（如板胡→抬手，管子→弯腰）2. 跟唱儿歌，回答问题：“三个和尚没水喝”3. 初步感知乐曲与故事的关联 用 “盲盒”“儿歌” 激发兴趣，建立声音与形象的初步关联，为后续聆听铺垫。
二、新课教学 1. 听！音乐里有什么？播放《三个和尚》动画，请同学们结合画面与音乐，分辨故事片段。2.乐器小侦探（一）：小和尚的 “声音身份证”播放其演奏片段，提问：乐曲中是哪个和尚先出现？代表乐器是什么？出示板胡图片3.乐器小知识讲解板胡，讲解：板胡音色明亮，像小和尚活泼灵巧。4. 乐器小侦探（二）：瘦和尚的 “声音密码”提问：第二个和尚是用什么乐器表现的？给人什么感觉？出示坠胡图片，播放其演奏片段，讲解：“坠胡音色沙哑，像瘦和尚豪爽。”5.乐器小知识坠胡：是河南特色乐器之一，专为“河南坠子”服务6.乐器小侦探（三）：胖和尚的 “声音标签”提问：最后出现的是谁？他的代表乐器是什么？出示管子图片，播放其演奏片段，讲解：“管子音色厚重，像胖和尚憨态可掬。” 听老师讲解乐曲背景，了解乐曲来源根据之前观看的《三个和尚》，通过聆听音乐，猜测出现人物，认识民族乐器板胡了解乐器伴奏，感受 “明亮” 音色。根据音乐猜测人物，观察坠胡图片，感受 “沙哑” 音色。了解坠胡是河南特色乐器6.回答乐段代表人物，观察管子图片，感受 “厚重” 音色。 逐页解析乐器与形象的关联，通过模仿、游戏强化音色感知；分段聆听帮助学生建立音乐与故事的对应，突破 “音色分辨” 重点。
7. 分段聆听—主题 A（小和尚出场）播放 “小和尚出场” 片段：讲解这段为板胡主奏，节奏轻快，像小和尚爬山，引导学生根据乐段讲解聆听音乐。出示旋律图形谱，示范 “小和尚挑水” 动作（轻快踮脚），引导学生模仿。8.分段聆听—主题 B（瘦和尚来了）播放 “瘦和尚加入” 片段：提问主题B跟主题A一样吗？讲解这段乐曲是坠胡主奏，旋律与小和尚主题相似但更低沉出示旋律图形谱，引导两人合作模仿 小和尚和瘦和尚“抬水”（手拉手左右晃）。9.分段聆听—主题 C（胖和尚加入）播放 “胖和尚加入” 片段：主题C跟之前旋律不同管子，主奏，节奏厚重，加入杂乱木鱼声出示旋律图形谱，引导学生模仿胖和尚走路。10.木鱼的 “悄悄话”提问：乐曲中多次出现打击乐器，我们一起来听听都有什么？学生回答后，组织学生分组用桌面敲击模仿木鱼和锣的节奏11.哎呀！着火了！播放 “着火” 片段：最后一段，乐器齐鸣，节奏紧张，力度变强提问：为什么之前的音乐中三个和尚没水喝？后来发生了什么？引导学生回答 7.聆听音乐，体会板胡音色，感受音乐节奏欢快，根据图形谱模仿小和尚。8.聆听音乐，回答第二段音乐跟第一段相似，感受坠胡音色，根据图形谱，模仿两个和尚抬水。9.聆听音乐，说出这段音乐与之前不同，感受管子音色。根据提示，出现杂乱木鱼声时摇头，模仿 “抢水” 动作。10.听辨乐器，回答出现打击乐器是木鱼和锣，分组模仿，理解情绪关联。11.聆听音乐，回答音乐三个和尚因为心不齐，都怕自己吃亏才导致没水喝。后来着火了他们齐心协力才灭了火。 分段聚焦，让学生在动作中强化乐器、形象与情节的关联，加深对音乐细节的感知。用对比和模仿，让学生直观理解节奏与情绪的关系，培养对音乐细节的关注。
12.完整表演——跟着音乐 “走” 故事出示音乐结构图：小和尚出场→瘦和尚加入→胖和尚加入→吵架→着火→合力灭火。播放完整乐曲，教师用指挥棒指向图标提示段落，带领学生完整表演。 12.学生对照结构图，随音乐按段落做对应动作：踮脚挑水、两人抬水、三人抢水、摇头、举火苗、手拉手齐步走，联系音乐与情节的关系。 通过可视化故事脉络，帮助学生梳理乐曲段落与情节的对应关系；完整表演让学生在沉浸式体验中感知音乐的整体结构。
四、课堂拓展 1. 播放梁山灯戏《三个和尚》片段，讲解：“这是四川传统戏曲，用歌舞演故事。” 引导学生模仿 “抬手念经”“踏步走路” 动作。2. 组织 “乐器变身” 游戏：“用直尺摩擦模仿板胡，空瓶吹气模仿管子”，小组展示。 1. 观看戏曲片段，模仿戏曲动作，感受与动画音乐的不同。2. 用生活物品模仿乐器声音，小组合作展示。 拓展文化视野，通过 “生活物品模仿乐器” 培养创意实践能力，呼应 “小当家” 的动手能力培养。
五、课堂评价 1. 发放 “我是音乐小当家” 评价表，引导学生自评（画笑脸）：“能听出乐器对应和尚吗？会模仿动作吗？”2. 出示 “小组合作星星榜”，组织互评：“哪组表演最贴合音乐？”3. 总结：“每个小组都有闪光点，就像和尚们合力灭火一样！” 1. 填写评价表，给自己画笑脸。2. 观看其他小组表演，用星星贴纸投票。3. 接受教师总结，认可自己与同伴的表现。 通过自评与互评，强化学习目标，鼓励参与感，渗透 “合作重要性” 的价值观。
六、课堂总结 1. 回顾：“板胡对应小和尚，坠胡对应瘦和尚，管子对应胖和尚，木鱼节奏告诉我们是否心齐。”提问：“三个和尚为什么后来能灭火？” 引导回答 “团结”。2. 联系生活：“班级大扫除要像他们一样分工合作哦！” 3.布置课后任务听家里的声音（如炒菜→节奏；钟表→木鱼声）用录音记录，下次课分享跟爸妈说说本节课的收获你帮我，我帮你，团结起来有力量！齐说口号：“你帮我，我帮你，团结起来有力量！” 1. 跟随教师回顾乐器与形象的关联。2. 回答问题，理解 “团结” 的道理。3. 齐说口号，联系生活体验。 梳理知识要点，将音乐理解升华为价值观认知，呼应单元 “责任感与合作” 的主题。
板书设计 《三个和尚》——团结力量大 乐器→人物： 板胡→小和尚（明亮） 坠胡→瘦和尚（沙哑） 管子→胖和尚（厚重） 道理：团结协作，做好小当家！
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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