【高效课堂】1.2 观察兔子的反应 教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科
第一单元 形形色色的动物
1.2 观察兔子的反应
一、教学目标
（一）科学知识
1.生能够了解兔子具有眼、耳、鼻、舌等多种感官。
2. 明确兔子可通过这些感官感知环境，并产生相应的反应 。
（二）科学探究
1.初步培养学生设计对比实验的能力。
2.锻炼学生观察、比较、描述的能力，以及依据事实进行分析判断的能力。
（三）科学态度
1.激发学生对研究兔子反应的浓厚兴趣。
2.培养学生认真细致观察、如实描述的科学态度 。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.指导学生观察兔子的眼、耳、鼻等感官，认识其特征。
2.组织学生设计并开展实验，观察兔子对不同食物、外界刺激的反应。
（二）教学难点
1.引导学生学会设计对比实验，合理控制实验变量。
2.帮助学生理解兔子的反应与它生存需求之间的紧密联系。
三、教学准备
分组实验材料：视频资料，记录表。
四、教学过程
（一）导入（5分钟）
1.教师活动：通过多媒体播放一段兔子在草地上欢快活动的视频，提问学生：“视频中的兔子在做什么？你们平时仔细观察过兔子吗？想不想深入了解兔子是如何感知周围世界并做出反应的？”
2.学生活动：认真观看视频，积极举手回答问题，分享自己以往对兔子的了解，表达对本节课的期待和好奇。
（二）观察兔子的感官（10分钟）
1.教师活动：给每个小组发放观察记录单。提出观察要求：保持安静，先整体观察兔子的外形，再着重观察它的眼、耳、鼻等感官，并用简洁的语言描述其特征。在学生观察过程中，教师不断巡回指导，解答学生提出的疑问。
2.学生活动：以小组为单位，认真在记录单上记录兔子感官的特征。观察结束后，小组内展开交流讨论，推选一名代表准备进行全班汇报。
3.师生互动：教师引导学生汇报观察结果，提问：“谁能说一说兔子的耳朵有什么特别之处？眼睛又有什么特点呢？”对学生的回答进行补充和点评，讲解兔子耳朵长且大，上面布满血管，不仅有助于收集声音，还能调节体温；兔子眼睛位于头部两侧，视野非常开阔，便于及时发现天敌，但对近处物体聚焦能力比较弱等知识。
（三）观察兔子对不同食物的反应（15分钟）
1.教师活动：组织学生进行小组讨论：“你们觉得兔子喜欢吃什么？为什么会这样认为呢？”提醒学生全神贯注地观察兔子的反应，比如是否主动靠近食物、有没有嗅闻或啃食的动作等，并详细记录在观察记录单上。
2.学生活动：小组热烈讨论兔子喜欢的食物，然后认真观察兔子对不同食物的反应，如实记录现象。小组内交流讨论观察到的现象，分析兔子对不同食物反应不同的原因。
3.师生互动：教师提问：“你们观察到兔子对哪种食物反应最强烈？为什么会出现这样的情况呢？”引导学生思考兔子的食性以及鼻子嗅觉在寻找食物中的关键作用。组织学生观看视频：用两个不透明的布袋分别装篮球和白菜，兔子的眼睛被蒙上，将兔子依次放在两个布袋附近，观察兔子的反应。提问学生：“这个实验说明了什么？”
（四）观察兔子对声音和光线刺激的反应（5分钟）
1.教师活动：详细讲解视频内容，用拍手、敲击桌面等方式制造不同声音，用手电筒照射兔子等方法改变光线强度，提醒学生着重观察兔子的动作、耳朵和眼睛的变化等反应。
2.学生活动：认真观察兔子在声音和光线刺激下的反应，记录实验现象。比如兔子听到声音时耳朵会快速转动，受到强光照射时眼睛会眯起等。
3.师生互动：教师提问：“兔子听到声音时耳朵是怎么动的？光线变强时兔子有什么明显反应？这些反应对兔子有什么重要好处？”引导学生分析兔子的反应与生存之间的内在关系。
（五）总结与拓展（5分钟）
1.教师活动：与学生一起回顾本节课观察到的兔子的各种反应，总结兔子通过多种感官感知环境并做出相应反应，这些反应对兔子的生存和适应环境有着重要意义。布置课后拓展任务：观察身边其他动物的反应，思考它们为什么会有这样的反应。
2.学生活动：认真倾听教师总结，记录重点内容。对课后拓展任务表现出浓厚兴趣，积极思考如何去观察其他动物的反应。
五、板书设计
观察兔子的反应
1.感官：
眼：视野开阔
耳：收集声音、调节体温
鼻：嗅觉灵敏
2.对食物的反应：喜欢吃胡萝卜、白菜、草等；鼻子嗅觉帮助找食物
3.对声音和光线的反应：
声音：耳朵转动
光线：眼睛变化
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)