4小公鸡和小鸭子 课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
统编版（2024）一年级语文下册
第三单元 阅读 4 小公鸡和小鸭子
目录
素养分析
Literacy goals
学习活动
Learning activities
课堂总结
Expand and enhance
素养评价
Summary evaluation
导入新课
今天小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，让我们看看它们会发生什么故事吧！
情景激趣 新课导入
学习任务一
( ）和（ ）一块儿（ ）。
照样子说一说
好朋友就是经常在一块儿做各种事情。
结构：
左右结构
书写指导：
部首：
氵（三点水）
组词：
山河
冰河
笔画：
8画
hé
笔顺：
三点水呈弧形，不在一条线上，“可”中的“口”在横中线与竖中线交叉的位置，要写得小一些。
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
逐句朗读
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
感受心情
同学们，现在你们就是这只小公鸡，当你找到了很多吃的，你的心情怎么样？
开心、高兴。
吃得很欢
轻声
得
de
单人旁
双人旁
行 很往 徐
观察生字，找找共同点。
河
说
让
hé
shuō
rànɡ
书写指导
河
说
让
说说相同和不同点。
左右结构
左窄右宽
两个字中都含有“口”，但是位置和大小各不一样：“河”的“口”写在田字格的正中；“说”的“口”写在右上格，形状较扁。
两个字的偏旁都是言字旁，书写时要注意笔画的穿插。
结构：
左右结构
书写指导：
部首：
讠（言字旁）
组词：
让座
谦让
笔画：
5画
ràng
笔顺：
左窄右宽，左右两边高度一样。“上”的竖写在竖中线靠右一点儿的位置，最后一笔横要穿插到言字旁的提的下方。
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说:“鸭子哥哥，谢谢你。”
忽：
喊：
忽然 忽快忽慢
喊叫 呼喊
3.学习课文第4自然段
随文识字
活动二:读好对话，感受伙伴互助的快乐
书写指导
zǒu
造句
请大家不要走开，表演马上开始。
结构
组词
走动 出走
行走
笔顺
上下结构
★上半部分和下半部分的竖分开写，撇要写得短一些。
结构：
左右结构
书写指导：
部首：
讠（言字旁）
组词：
听说
说话
笔画：
9画
shuō
笔顺：
左窄右宽。右半部分的点要比言字旁的点稍低、稍小。
急
jí
直
zhí
哭
kū
你有什么好的方法记住这些字？
随文识字
着急 急忙
zhāo
直尺 笔直
+
=
哭
大哭 哭诉
初读课文
1.自由读课文，读准字音，圈出生字词，读好文中的长句子。
2.观察插图，边读边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？
导读
图片激趣
你认识小公鸡和小鸭子吗？仔细观察它们有什么不一样？
小公鸡
小鸭子
听读课文
Chinese language literacy goals cultural confidence language application thinking ability aesthetic creation
素养分析
第一部分
吃得很欢
为什么小公鸡会吃得很欢？
因为小公鸡找到了许多虫子，所以它可以尽情地吃，很开心。
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
素养分析
(文化自信)了解运用礼貌用语，体会汉语的不同感情表达，认识“玩、得”等13个生字，会写“吃、河”等6个字，认识提土旁、双人旁、足字旁。
(语言运用)正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话，积累描述动作的词语，体会句子的生动。
(思维能力)了解小公鸡和小鸭子的不同特征，能够联系上文理解词语，知
道前后文的关系。
(审美创造)学会朋友之间团结友爱、互帮互助的道理。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
感受心情
小鸭子捉不到虫子，急成什么样了？
联系上下文，说说小鸭子为什么急得直哭。
因为小鸭子捉不到虫子，所以小鸭子急得一个劲儿地哭。
一个劲儿、不断。
着急、伤心。
课时目标
【学习目标】
1.认识“玩、得”等13个生字，会写“吃、河”等6个字。
2.正确有感情地朗读课文，读准“不”字的变调，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
【学习重点】
读准字音,随文识字，联系上下文理解词语意思，学习书写生字。
能够正确朗读课文，注意“不”的读音，读好小公鸡和小鸭子的对话。
【学习难点】
①小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。
②小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
你更喜欢哪一句话？说说你的理由。
我喜欢句子②。因为句子②中加了词语“偷偷地”，我能想象出小公鸡是偷偷地跟着，小鸭子不知道。句子①体现不出小鸭子不知道。
2.学习课文第3自然段
对比朗读，体会句子的生动
活动二:读好对话，感受伙伴互助的快乐
The process of learning in the Chinese language classroom: Group cooperative learning, autonomous learning, teacher guidance
学习活动
第二部分
“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”
读一读， 你有什么发现
？
小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
“不会”“不到”“不信”的“不” 都读第二声，“不行”的“不”读第四声。 原来“不”字在不同声调的字前面会变调。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
2.学习课文第3自然段
活动二:读好对话，感受伙伴互助的快乐
小公鸡吃虫子，还会吃得怎么样呢？小鸭子吃不到，又会急得怎么样呢？
你还会说吗
吃得很_______
急得 ________
香
团团转
吃得很_______
急得 ________
饱
直跺脚
学习第一、二自然段
②
①
活动三
拓展阅读《谁住顶楼》
①小鸭子游到小公鸡身边。
②小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
这两个句子有什么不同？
句子 ②多了词语“飞快地”。从“飞快地”这个词体会小鸭子着急的心情。
体会句子的生动
3.学习课文第4自然段
活动二:读好对话，感受伙伴互助的快乐
图片激趣
小鸭子
大鸭子
仔细观察，它们小时候和长大后有什么变化？
小公鸡
大公鸡
学
习
任
务
读一读：自由朗读课文第三自然段，努力
把句子读流利。
画一画：用“ ”画出小鸭子说的话，
用“﹏﹏”画出小公鸡说的话。
初读课文 随文识字
学习任务二
感受情感
看到小鸭子捉不到虫子，小公鸡是怎么做的呢？请你在课文中画出相关的句子。
小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
说一说，小公鸡为小鸭子做了什么。
基本句式
在__________,
小公鸡________________。
(什么地方）
（干什么）
草地里
捉虫子给小鸭子吃
1. 拓展阅读《谁住顶楼》，联系上下文了解词语的意思，小组交流。
活动三:拓展阅读《谁住顶楼》
课中操
读好对话
比赛规则：
（1）四人一组，分角色朗读对话，可以边朗读边表演。
（2）抽签决定上场顺序。
（3）全班投票评选出朗读“最佳小组奖”“最佳个人奖”。
2.读一读，评一评。