第一节疆域 第二课时 行政区划教学设计（表格式） 2025~2026学年度人教版八上地理

第一节 疆域
第2 课时 行政区划
教学准备
教学目标
课标要求 运用中国行政区划图，识别34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
学科素养 区域认知 1.了解我国的三级行政区划。 2.在中国政区图上准确找出34个省级行政区域，记住它们的名称、简称和行政中心。 地理实践力 通过合作探究和拼图游戏，培养学生阅读和运用中国政区图的能力，锻炼学生自主学习、合作交流和动手操作能力。
立德树人 爱国主义 知道香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，认识到维护祖国统一、保卫祖国领土完整是我们的神圣职责。
教学重难点
教学重点 我国34个省级行政区域单位的名称、位置和轮廓。
教学难点 我国34个省级行政区域单位的位置及轮廓特征。 成因：需要识记的内容多，特别是34个省级行政区域的轮廓、名称、简称和行政中心，要求学生完全掌握有一定的难度。 对策：1.读中国政区图，从图上分片熟悉，增强记忆。如：沿海的、沿边的等。 2.可开展拼图和小型竞赛，让学生认读省级行政区域的轮廓、名称、简称和行政中心。
课前准备
教师准备 ①地图册;②配套上课 PPT。
学生准备 ①34个省级行政区域拼图；②预习本课时内容。
教学设计
教学活动设计
教学活动 学生活动 设计意图
(一)新课导入 导入形式1： 问题导入 教师提问： 中国的陆地领土面积是多少 居世界第几位 导入：这么大的面积，中国又是如何划分行政区域进行管理的呢 答案：约960万平方千米；第三位；实行三级行政区划。 学生回答问题，填写快递单，观看视频 以快递单填写、播放视频等形式引起学生的学习兴趣
导入形式 2：生活导入 假如同学们需要给自己的好朋友寄一个包裹，请同学们尝试着自己填一填快递单。思考收件人的地址怎么写，为什么这些快递员可以准确地把包裹送到收件人手里。答案：因为收件人地址上的省、市、区、街道、小区、几栋几单元都写得很清楚，等级清晰，快递发货时按照上面的地址一层一层地分发，很快就可以把包裹送到收件人手里。
导入形式 3：视频导入 播放视频《一个包裹的旅行》。提问： 看完视频，你有什么想说的吗
(二)行政区划 1.展示张力与加依娜尔同学关于家庭住址的对话图(课本图1.6) ，请学生仿照张力同学的户口所在地， 思考并回答自己的户口所在地。 2. 引领讲解： 学生阅读课本6~7页， 回答以下问题： (1) 我国的行政区划是根据什么原则划分的呢 (2) 从你描述的户口所在地， 思考我国的行政区域分为哪三级 (3) 读中国的省级行政区域图(课本图1.7) ，数一数我国一共有多少个省级行政区域， 它们分为多少种 分别有多少个 答案：(1)我国行政区域划分的原则：方便管理，有利于社会经济发展和民族团结。 (2)我国的行政区划可分为省(自治区、直辖市、特别行政区)、县(市、自治县)、乡(镇、民族乡)三级。 (3)34个;4种;23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。 仿照课本第6页中张力同学的户口所在地，写出自己的户口所在地 阅读课本和中国的省级行政区域图(课本图1.7)，思考并回答问题 通过自己仿写，感受我国的三级行政区划 训练学生的阅读分析能力
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教学活动 学生活动 设计意图
(二)行政区划 3. 了解完我国的行政区划后，教师引导学生回答下列问题： (1)“自治区”是怎样的省级行政区域呢 指图说出我国有哪几个自治区。 教师讲解： 自治区是中国行政区划之一，行政区划级别与省、直辖市、特别行政区相同，是我国的省级行政区域，是我国少数民族聚居地设立的省级民族区域自治地方。我国有5 个自治区，分别是内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区和西藏自治区。这些自治区的名称都很长，老师已经进行了分类，请同学们找一找规律。第一类：地名+少数民族名称+自治区，主要有“广西壮族自治区、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区”。第二类：地名+自治区，主要有“内蒙古自治区、西藏自治区”。 (2)“直辖市”含义如何 指图说出我国有哪几个直辖市。 教师讲解： 直辖市是我国省级行政区划之一，行政地位与省、自治区、特别行政区相同，是我国的省级行政区域，是直接由中央人民政府管辖的建制市。我国有4个直辖市，分别是北京、天津、上海和重庆。 (3)“特别行政区”是怎样的省级行政区域呢 指图说出我国有哪几个特别行政区。 教师讲解： 《中华人民共和国宪法》规定：“国家在必要时得设立特别行政区。在特别行政区内实行的制度按照具体情况由全国人民代表大会以法律规定。”我国一共有两个特别行政区，分别是香港特别行政区和澳门特别行政区。 4. 教师举例讲解我国省级行政区域名称的由来。 【学以致用1】展示中国的省级行政区域填充图(课本图1.9)。学生分组开展读图比赛，看哪组读得又快又准。 (1) 4个直辖市名称。 (2) 5个自治区名称。 (3) 从北向南沿海的各省级行政区域名称。 阅读课本材料，结合自己知道的，回答问题 学生读图回答问题 培养学生读图、识图和归纳总结的能力 训练学生分析、总结、概括的能力
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教学活动 学生活动 设计意图
(二)行政区划 答案：(1)北京、天津、上海和重庆。 (2)广西壮族自治区、西藏自治区、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区。 (3)辽宁省、河北省、天津市、山东省、江苏省、上海市、浙江省、福建省、台湾省、广东省、广西壮族自治区、香港特别行政区、澳门特别行政区、海南省。 【学以致用2】展示安徽及其相邻的省级行政区域图(课本图1.8) ，快速说出安徽省邻省。 【学以致用3】拼图游戏： 以学习小组为单位， 推荐一名代表，带上准备好的省级行政区域轮廓图图片，到讲台参加拼图比赛，看谁拼得又快又准，优胜者可获得一份精美的奖品。 学生小组合作完成 训练学生的读图和动手能力
(三)我国省级行政区域的简称和行政中心 1. 展示新疆车牌图。提问： 思考一下为什么除了全称之外还要有一个简称。 答案：记忆方便。因为在有的场合使用全称很不方便，如汽车的牌照上首先要有省级行政区域的名称，然后是各地级市字母代码，再就是几位车牌号。如果车牌写上省级行政区域的全称会很烦琐，如“新疆维吾尔自治区 A·12345”这将是多大的牌照，所以我们为每个省级行政区域都起了一个简称。 2. 展示中国的省级行政区域填充图(课本图1.9) ，引导学生完成填充图， 并举例探究简称的来历。 总结三种来历： (1)取全名中的一个字或几个字。 如：京(北京市)、内蒙古(内蒙古自治区)。 (2)用本省主要河流或山脉名称。 如：湘(湖南省有湘江)、皖(安徽省有皖山)。 (3)用本省的历史名称。 如：鲁(山东省古代有鲁国)、晋(山西省大部分地区属于春秋晋国辖地)。 3. 展示记忆省级行政区域简称的歌谣： 冀鲁豫晋内蒙陕， 黑吉辽新青宁甘， 观察图片，结合生活实际回答问题 学生读图，填图 训练学生分析问题能力 训练学生读图、识图的能力
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(三)我国省级行政区域的简称和行政中心 云贵川，藏湘赣， 鄂桂闽粤琼苏皖， 京津沪渝浙， 港澳谱新篇， 宝岛台湾美名传。 【学以致用】出示部分省级行政区域空白轮廓图(①甘肃省、②云南省、③湖北省、④内蒙古自治区、⑤陕西省、⑥山东省)。学生读图说出： (1) 各省区的名称。 (2) 各省区的简称。 (3) 各省区的行政中心。 做笔记，并朗读 学生读图，回顾知识，完成问题 训练学生识图能力，加深学生对本节知识的记忆
课堂小结
本课时主要学习了我国的行政区划，我国基本分为三级行政区划，分别是省级、县级和乡级，重点是省级行政区域。我们认识了我国34个省级行政区域的名称、简称、位置、行政中心和轮廓特征，其中省级行政区域的简称和轮廓特征是本节的重点和难点，希望同学们利用手中的拼图在课下多加练习。
板书设计
教学反思
示例：1.读中国政区图，从图上分片熟悉，增强记忆。例如，可将全国34个省级行政区域分成沿海的、沿边的、黄河流域、长江流域和其他区域等。
2.地理课程要以地图为基础，多用地图进行讲解，让学生了解我国优越的地理位置。