第一节 地形和地势
第2 课时 地势西高东低，呈阶梯状分布
教学准备
教学目标
课标要求 运用地图和相关资料，简要归纳中国地形的特征。
学科素养 区域认知 1.运用地图和资料，说出我国地势的主要特征。 2.能够在图上找出我国地势三级阶梯的分界线，记住位于阶梯分界线处的主要山脉名称。 综合思维 能够通过中国地势的特点，分析归纳地势对我国气候、河流、交通的影响。
立德树人 民族情感□ 通过学习我国的地势特征，对学生进行国情教育，帮助学生树立科学的人地观。
教学重难点
教学重点 运用各种地图总结我国地势的特征。
教学难点 分析地势对我国河流、气候和经济发展的影响。 成因： 学生很难理解地势是怎样影响我国的河流、气候和经济发展。 对策：指导学生通过我国地形图、地势阶梯分布图等分析我国地势特征的影响。
课前准备
教师准备 ①地图册;②配套上课 PPT。
学生准备 预习本课时内容。
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教学活动 学生活动 设计意图
(一)新课导入 导入形式 1：诗歌导入 古诗词欣赏： 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 ——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 问君能有几多愁 恰似一江春水向东流。 ——李煜《虞美人·春华秋月何时了》 百川东到海，何时复西归 ——《长歌行》 这些古诗词都描绘了什么场景呢 答案：这些古诗词描绘的都是河流东去的场景。 学生思考，回答问题 让学生整体感受风光秀丽的祖国大好河山，激发学生的爱国热情
导入形式 2：图片、歌曲导入 教师展示我国长江、黄河的图片，并播放歌曲——《好汉歌》， 欣赏歌曲，能听到什么地理信息 为什么大河向东流 答案：大河自西向东流；因为我国地势西高东低。
(二)地势西高东低，呈阶梯状分布 1. 教师出示中国地形图(见课本附图)，引导学生据图说出中国地势的大致起伏状况。结合图例指导学生回答下列问题。 (1) 在过去的课程中， 我们曾经学过， 在分层设色地形图上不同的颜色表示不同的地形高度， 哪位同学能够告诉我们：绿色、黄色、褐色、棕色、白色、蓝色各表示什么 颜色深浅反映了什么 (2) 打开中国地形图(见课本附图) ，我们看到： 我国的东部颜色多是浅色的， 有许多黄色、绿色、蓝色， 而西部颜色多是深色的， 棕色甚至比白色还多， 这说明什么呢 答案：(1)一般绿色表示平原，黄色、褐色、棕色表示高原、山地，白色表示雪山、冰川，蓝色表示海洋。棕色越深表明海拔高度越高，白色表示海拔更高，蓝色越深表明海洋深度越深，绿色越深表明地形高度越低。 (2)说明我国西部海拔高，东部海拔低，这就是我国地表高低起伏的总趋势，也是我国地势的一个基本特征。 学生思考回答 结合以前所学知识，培养学生读图和分析归纳的能力
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教学活动 学生活动 设计意图
(二)一地势西高东低，呈阶梯状分布 2. 请大家仔细读中国地势三级阶梯分布示意(北纬36°剖面)(图 (课本图2.9) ，提出下列问题。 (1) 同学们在读图的时候发现了什么 (2) 我国地势分为几级阶梯 教师总结： (1)一方面，我们发现我国地表高低起伏的总趋势是自西向东降低；另一方面，我们还发现这种降低的趋势并不是均匀的，而是呈阶梯状下降，这也是我国地势的一个重要特征。 (2)我们从图上可以看出，我国陆地上自西向东有三级阶梯。 3. 下面进一步看看我国地势三级阶梯都有哪些特点。引导学生读中国地势三级阶梯分布示意(北纬36°剖面)图(课本图2.9)，并完成表格。 学生读图回答 学生填表 学生绘图 学生讨论回答 训练学生读图的能力 培养学生动手能力 培养学生小组探究意识和归纳总结能力
阶梯 海拔 地形 类型 主要地形区名称
第一级阶梯 平均在4 000米以上 高原 青藏高原、柴达木盆地
分界线：昆仑山脉—祁连山脉—横断山脉
第二级阶梯 多在1 000~2 000米 以高原、 盆地 为主 内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、四川盆地、准噶尔盆地、塔里木盆地等
分界线： 大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山
第三级阶梯 多在500米以下 以平原、 丘陵 为主 东北平原、华北平原、长江中下游平原、辽东丘陵、山东丘陵、江南丘陵等
【学以致用1】联想楼梯， 绘制我国地势特点的简图。 4.学生分组讨论， 完成以下问题。 (1) 我国地势特点对东部海上湿润气流的深入有什么影响 对河流流向有什么影响 答案：(1)便于东部海上湿润气流深入内陆，形成降水，有利于农业生产。顺着地势，我国众多河流流向为自西向东。 (2) 河流从高一级阶梯流入低一级阶梯时落差会有怎样的变化 有什么利用价值 答案： (2)落差很大。水能资源极为丰富。
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教学活动 学生活动 设计意图
(二)地势西高东低，呈阶梯状分布 (3) 我国地势对东西部之间的交通往来可能产生什么影响 (利弊分析) 答案：(3)利：向东流的河沟通了东西交通，方便了沿海和内陆的联系； 弊：阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。 【学以致用2】展示中国主要大型水电站分布示意图(课本图 2.11),读图回答: (1) 说说我国大型水电站的分布特点。 (2) 从地势、水能资源的角度，说明这些地方为什么能建大型水电站。 答案：(1)基本上都位于地势第一、二级阶梯分界线的附近及地势第二、三级阶梯分界线的附近。 (2)因为这里山高谷深，海拔高差悬殊大，致使河流在此的落差大，水流急，蕴藏的水力资源非常丰富。 学生读图回答 训练学生读图、析图的能力
课堂小结
本课时主要学习了我国地势的特征及影响，我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布，第一、二级阶梯的分界线是昆仑山脉—祁连山脉—横断山脉，第二、三级阶梯的分界线是大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山，每级阶梯内部的海拔和地形类型差异显著。 我国地势的影响是本课时的难点，主要有三方面的影响：一是对气候的影响，我国东面濒临广阔的海洋，来自海洋的湿润气流在爬升过程中形成丰富的降水，有利于农业生产；二是对交通的影响，我国许多大河滚滚东流，沟通了东西方向的交通；三是对水能分布的影响，在阶梯交界处，河流落差大，水能资源极为丰富，我国建设了很多大型水电站。
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第2课时 地势西高东低，呈阶梯状分布
教学反思
1.强化基础知识：在讲解地势的过程中，注重基础知识的传授，如地势的分级等。通过反复强调和巩固，确保学生能够熟练掌握这些基础知识，为进一步理解和应用地势知识奠定基础。
2.结合实际案例：为了帮助学生更好地理解地势与人类活动的关系，引入了一些实际案例，如河流流域的水利开发等。通过分析这些案例，让学生认识到地势对人类生产生活的重要影响。第二章 中国的自然环境
第一节 地形和地势
第1课时 地形类型多样，山区面积广大
教学准备
教学目标
课标要求 运用地图和相关资料，简要归纳中国地形的特征。
学科素养 区域认知 读中国地形图(见课本附图)，说出我国地形的主要特征，并熟记我国主要的山脉、高原、盆地、平原和丘陵的名称与分布。 ■综合思维 了解我国地形的构成特点，综合了解山区开发的有利和不利条件以及我国地形特征对人类活动的影响。
立德树人 ■民族情感 通过认识我国的壮丽山川，增强学生的民族自豪感。
教学重难点
教学重点 1.认识我国主要山脉及地形区。 2.读图分析概括我国地形特征。
教学难点 我国地形特征对社会经济发展的影响。 成因：我国地形复杂多样，需要识记的东西很多，将这些内容和人类活动综合考虑很难。 对策：先指导学生读我国陆上主要山脉的分布图(课本图2.6)，进而归纳我国主要山脉两侧的地形区，最后通过列举实例来分析我国地形特征(特别是山区面积广大)对我国社会经济发展的影响。
课前准备
教师准备 ①地图册;②配套上课 PPT。
学生准备 预习本课时内容。
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教学活动 学生活动 设计意图
(一)新课导入 导入形式 1：生活导入 同学们，这个假期你们有没有出去旅游呀 都去哪里旅游了呢 有没有拍照呢 泰山是假期热门旅游景点(泰山照片展示)。泰山的景色很美，唐代诗人李白游泰山时写道：“日观东北倾，两崖夹双石。”那泰山属于哪种地形区呢 答案：山地。 让学生回答问题，快速进入状态 激发学生的学习欲望和爱国热情
导入形式 2： 图片引入 教师展示我国不同地形区的图片资料。
导入形式 3： 视频导入 教师展示我国不同地形区风景的视频。
(二)地形特征 1.教师展示中国地形图(见课本附图) ，请学生阅读， 并结合中国地形的分布图(课本图2.2) ，提出问题： (1) 地形图上不同的颜色各表示什么地形 (2) 从图上看我国地形都有哪些类型 (3) 根据两图和(1) 、(2) 题能得出我国地形具有怎样的特点 教师总结： (1)绿色代表海拔较低的平原、丘陵；黄色代表海拔较高的盆地、高原；褐色代表海拔高的山脉。 (2)高原、山地、平原、丘陵、盆地。 (3)地形复杂多样，类型齐全。 2. 展示中国地形的分布图(课本图2.2)，思考以下问题，然后小组讨论： (1)为什么说我国地形复杂多样 (2)我国地形之间呈现出怎样的特点 教师总结： (1)我国地形类型多样，且分布差异大。 (2)纵横交错、相互交织。高原中有盆地，盆地间夹着山脉，山脉间又镶嵌着平原、高原、盆地。 读课本图，观察、思考并回答问题 小组讨论，回答问题 训练学生读图、识图的能力和归纳总结的能力
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教学活动 学生活动 设计意图
(二)地形特征 3. 对照中国地形的分布图(课本图2.2) ，下面我们再来具体地认识一下我国的主要地形并在图上找出主要地形区。 教师总结： (1)高原：我国有四大高原，分别是青藏高原、黄土高原、云贵高原、内蒙古高原。 (2)平原：集中在东部，这里经济发达，人口集中。我国有三大平原，分别是东北平原、华北平原、长江中下游平原。 (3)丘陵：主要分布在我国东部。如辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵，地形起伏和缓，也有不少人口生活在这里。 (4)盆地：主要位于群山环抱中。我国有四大盆地，分别是塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地。 4. 教师展示中国各类地形面积比例图 (课本图2.3) ，请学生阅读课本23页至24页的内容， 提出问题： (1)我国各种地形类型中占比最大的是哪种 其次是哪种 最小的是哪种 (2)我国地形具有怎样的特点 答案：(1)占比例最大的地形类型为山地，其次是高原，最小的是丘陵。(2)我国是一个多山的国家，山区面积广大。 5. 人们通常把山地、丘陵， 连同比较崎岖的高原统称为山区。教师展示山区的自然和人文现状图， 小组讨论山区面积广大对我国经济发展的影响 (从有利影响和不利影响两方面分析) 。 教师总结： ①有利影响：可以发展林牧业、旅游业、采矿业等。 ②不利影响：山区地面崎岖，交通不便；耕地资源不足，耕作业的发展受到限制。 学生读图认识我国地形 学生读图，回答问题 小组讨论后，回答问题 训练学生的读图能力 训练学生识图归纳的能力 培养学生小组合作意识，初步认识自然环境对人类生活的影响
(三)我国地形区的分布 1.教师展示中国地形的分布图(课本图2.2)，请学生思(考我国高原、盆地、山地主要分布在哪里，平原、丘陵主要分布在哪里。 答案：高原、盆地、山地主要分布在我国中西部；平原、丘陵主要分布在我国东部。 学生思考回答 训练学生读图能力
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(三)我国地形区的分布 2.我国拥有众多的山脉，请学生首先阅读中国陆上主要(山脉的分布图(课本图2.6)，从图中找出一些规律，回答以下几个问题： (1)我国山脉的走向主要有哪几个方向 (2)在这几个方向上主要有哪几条山脉 (3)在这些走向中，哪些走向的山脉比较多呢 答案：(1)主要有东西走向、南北走向、东北—西南走向、西北—东南走向和弧形走向。 (2)①东西走向的山脉主要有天山山脉、阴山山脉、燕山、昆仑山脉、秦岭、南岭。②南北走向的山脉主要有贺兰山、六盘山、横断山脉。③东北—西南走向的山脉主要有台湾山脉、长白山脉、武夷山脉、大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山。④西北—东南走向的山脉主要有阿尔泰山脉、祁连山脉、巴颜喀拉山脉、小兴安岭。⑤弧形走向的山脉有喜马拉雅山脉。 (3)东西走向和东北—西南走向的山脉较多。 【学以致用】完成课本第25页“活动”的第2、3问。请二学生按照课本的要求， 用不同颜色的彩笔， 分别将近似东西走向和南北走向的山脉连接起来。连线后可以看到，这些山脉将大地分割成许多网格， 高原、盆地和平原就分布在这些网格中。下面， 请学生接着做课本第26页填表题。 学生读图归纳 学生动手描图，填表 训练学生读图、识图的能力 培养学生的学习兴趣，增强学生对地形的感性认识和民族自豪感
山脉 西侧 两侧的地形区 东侧
横断山脉 青藏高原 云贵高原
巫山 四川盆地 长江中下游平原
太行山脉 黄土高原 华北平原
大兴安岭 内蒙古高原 东北平原
山脉 两侧的地形区
北侧 南侧
天山山脉 准噶尔盆地 塔里木盆地
昆仑山脉 塔里木盆地 青藏高原
课堂小结
本课时主要学习了我国地形的特征。我国地形类型齐全，主要分布有四大高原、四大盆地、三大平原和东南丘陵等地形区。我国山脉纵横交错，构成地形的“骨架”，主要有东西走向、东北—西南走向、西北—东南走向、南北走向和弧形走向等。我国山区面积广大，不利于耕作业的发展，但是对于发展旅游业和畜牧业比较有利。本节重点内容是山脉和各种地形区的分布规律，难点是我国地形构成特征对经济发展的影响。同学们要在课下通过多看图、填图来掌握我国主要山脉和地形区的分布。
板书设计
第1课时 地形类型多样，山区面积广大
教学反思
1.有效利用教学资源：在教学前，尽可能多地收集有关地形的多媒体教学资源，如地图、图片、视频等，以便在课堂上向学生展示不同地形的特点和分布情况。这些资源不仅可以帮助学生形成直观的认识，还可以激发他们的学习兴趣。
2.注重实践教学：尝试通过实践教学的方式，让学生亲自观察和研究地形。例如，带领学生到当地地形复杂的地区进行实地考察，让他们亲身体验地形的变化和影响，加深对知识的理解和记忆。
