第一单元 单元综合检测试题 2025-2026学年上学期初中语文统编版（2024）七年级上册

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第一单元 单元综合检测试题 2025-2026学年上学期初中语文统编版（2024）七年级上册
一、基础知识综合
筹备组以“美丽的四季”为主题撰写引言。小语同学完成了初稿，请你帮他完善。
家乡的四季，各有韵味。春天，朗润的阳光洒满大地，万物苏醒，鲜花莅临，为家乡披上五彩斑斓的衣裳。夏天，静谧的夜晚，蝉鸣声声，仿佛在为大地化zhuāng（ ）。秋天，金黄的稻谷在秋风中摇曳，造访家乡的田野，宛如一幅金色的画卷缓缓展开。冬天，虽然吝啬地不肯多给一丝温暖，但澄清的湖面，倒映着蓝天，酝酿着来年的希望。四季的歌声liáo（ ）亮，应和着大自然的和谐乐章，让人陶醉。
1．你在校对小语同学的稿件时，通过查阅工具书，辨别了同音字与形近字。请在田字格中正确规范地书写应选择的汉字。
装 ①修饰；打扮 ②假装 ③行装 ④装配；安装 妆 ①对容貌进行修饰 ②女子身上的装饰；演员的装饰 ③陪嫁物品 化zhuāng
缭 ①缠绕 ②一种缝纫方法 嘹 ①声音响亮 ②响亮而漫长的声音 liáo亮
2．小语同学朗读稿件时，对加点字读音不能确定。你认为正确的一项是（ ）
A．wèi huò hè
B．lì hè hé
C．wèi huò hé
D．lì hé hè
3．下面是同学们对稿件中一些词句的分析，你认为不恰当的一项是（ ）
A．“宛如一幅金色的画卷缓缓展开”运用了比喻的修辞手法，生动形象，具有表现力。
B．“虽然吝啬地不肯多给一丝温暖”运用比拟的修辞手法，把冬天拟人化，形象可感。
C．“造访家乡的田野”一句中“造访”的意思是“前往访问，拜访”，用在文中不合适。
D．“韵味”“家乡”“画卷”都是名词。
二、选择题
4．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）
A．莅临（lì） 粼粼（lín） 黄晕（yūn） 淅淅沥沥（xī）
B．瞭亮（liáo） 姊妹（zǐ） 粗犷（kuàng） 喜出望外（wàng）
C．抖擞（sǒu） 吝啬（qiáng） 静谧（mì） 翻来复去（fù）
D．贮蓄（xù） 屋檐（yán） 荫蔽（bì） 咄咄逼人（duō）
5．依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ）
丰富的文化内涵，预示着每个汉字都是需要我们努力 的宝藏。加强汉字阐释工作，深入挖掘汉字背后的历史思想文化内涵，提炼展示其中蕴含的中华优秀传统文化 ， 是传承发展中华优秀传统文化的必然要求，也是增强中华文化生命力和影响力的应有之义。汉字不断，中华文明才会 ；中华民族生生不息，从根本上保障了汉字的持续和稳定。
A．开发 精髓 不仅 绵延不绝
B．研发 精神 不仅 滔滔不绝
C．研发 精髓 尽管 绵延不绝
D．开发 精神 尽管 滔滔不绝
三、名句名篇默写
6．新考法 诗文组开展交流活动，请你参与并将交流内容补充完整。
小语：今日“ ， ”（《观沧海》），仿佛古诗中所描绘的那般景致。
小文：你说得对，这秋风真是有股萧瑟之意。记得“ ， ”（《峨眉山月歌》）吗？那月影与江水交融，真是美极了。
小语：说起景色，我想起了“ ， ”（《次北固山下》），海的日出，江的春色，都是自然界的新旧交替，象征着时间的流转。
小文：确实如此。不过，说到时间的流转，又让我想起了“ ， ， ”（《天净沙·秋思》）。那画面中的沧桑与孤寂，真是让人感慨万分。
小语：你说得对，那画面确实让人心生感慨。不过，说到感慨，我又想起了“ ， ”（《江南逢李龟年》）。江南的美景，落花时节的重逢，都是人生中的美好瞬间。
你的体会：是啊，人生中的美好瞬间总是让人难以忘怀。历史的长河中充满了各种值得敬畏的时刻。而我们的生活，也是在这长河中不断前行，不断体验着各种美好与沧桑。
四、综合性学习
板报组准备出一期以“多彩四季，魅力无限”为主题的电子板报，请你参与。
7．新情境 小文准备给板报配一个背景音乐，请你推荐一首歌曲，并简要说明你推荐的理由。
8．小文分别以“自然的四季”和“人生的四季”为上、下联的话题，写了一副对仗工整的对联，但顺序被打乱，请你帮他重新整理。
历经春夏秋冬时 人生漫漫品红尘
岁月匆匆映白发 尽览风花雪月事
9．小语负责抒发“四季之感悟”，请你帮助他将下面这段话补写完整。
四季是什么？四季是一首多彩的诗。春，是翠绿的诗，萌动着活力和生机。夏， ， 。秋， ， 。冬， ， 。
五、诗歌鉴赏
请你阅读下面两首古诗，在阅读中深思体悟，获得启示。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
淮上与友人别
郑谷
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
10．古人论诗有云：“一切景语皆情语”，意即描写景物也是为了抒情。李白诗中可为例的一句是： 。
11．请从修辞和作者情感表达两个角度简要分析“我寄愁心与明月”这句诗。
12．这两首诗都是写离愁别绪的诗，但诗的表现手法却不同，李白的诗偏重 ，表达了 ；郑谷诗则 ，抒发了 。
六、现代文阅读
小语同学在采风过程中，搜集了下列几则材料，请你通过对问题的思考，了解物候知识，感受物候现象，领略大自然的神奇魅力。
【材料一】
“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”“百花深秋凋谢，蜡梅傲雪迎春”……这些古今诗话，生动地描绘出自然界的花草树木、飞禽走兽按照一定的季节生长、发育、活动的规律。反过来，各种生物的生长、发育、活动，也可成为季节时令的标志。有些自然现象，如初霜、终霜、始雪等也与季节、气候有着密切的关系。这些便是我们通常所说的物候。文献记载，我国特有的24节及72候，就是以物候为基础的。“候”就是气候，五日为候，三候为节（节气），六气为时（季），四时为岁（年）。每候都有相应的物候现象，叫作“候应”。72候可以说是古代的“物候历”。
（摘编自《漫话物候》，有删改）
【材料二】
①掌握和预报农时的方法，除物候法外，还有节气法和农业气象预报法。下面不妨把它们作些对比，看看物候预报农时方法有哪些可取之处。
②以节气定农时方法在民间较流行，有很多这方面的农谚：对于小麦播种，北京地区是“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”，华北南部是“秋分早，霜降迟，只有寒露正当时”，安徽、江苏是“寒露蚕豆霜降麦”，浙江则是“立冬种麦正当时”。节气是根据地球在它绕太阳公转轨道上的位置定下来的，不同地区和年份，节气几乎是同一日期。太阳高度也是随节气而变化的，所以节气能反映气候的多年平均状况，并且便于记忆。
③但各地的气候是不同的，节气不能反映这种地区差异。即使是同一地方，气候还会有年际变化，节气定的农时也不能反映这种变化，早的年份会浪费一部分热量，季节晚的年份又会遭受冻害。尤其是气候异常的年份，按节气播种不免要吃亏。例如，北京地区冬小麦的播种，按节气是“秋分种麦正当时”，但据1963年秋季京郊259块样板田分期播种的试验结果，均以白露播种的产量最高，秋分播种的减产10%，白露以前或秋分以后播种的也有不同程度的减产。所以按节气定的农时缺乏灵活性。
④按农业气象指标定的农时有一定灵活性，但较复杂，群众不易掌握。例如，以气温稳定通过12℃作为水稻适播期指标，秋季以日平均气温降至14～17℃作为冬小麦适播期指标。这些指标反映了各年气候条件的变化以及作物对气候的要求，因此比较科学，在农业生产中起了很大作用。但这些指标是无形的，只有事后才能根据过去的气候资料定准确。虽然也可预报，但这不是一般人能够掌握的。还有，任何气象仪器只能测单一的气象要素，如温度、湿度、日照时数等，根据农业气象指标预报的农时，很难反映作物对环境的综合要求。
⑤用物候来指示农时则避免了上述两种方法的不足。物候指标是看得见、摸得着的活指标，每个物候现象的出现，都是气候等环境因素综合影响的结果。它既是当时当地气候状况的指标，也是过去一段时期内气象要素的累积指标，还能反映气候的年际变化和地区差异，所以物候指示的农时是活农时。物候报农时和农业气象法报农时是一致的，特别是现在，一些农时的物候指标可以通过平行的物候资料和农业气象资料对比分析得出。所以物候法也有农业气象法的科学性，是农业气象法的重要补充和科学表现形式。它很直观，一般农民都能掌握。
⑥为此，有关农林部门都应进行物候观测和制定当地的自然历，作为指导当地农林生产的依据。
（选自《采用物候报农时的优越性》，有删改）
【材料三】
二月天杨柳醉春烟/三月三来山青草漫漫/最美是人间四月的天/一江春水绿如蓝
春色闹人不得眠/春雨涨满池塘唤睡莲/春花儿开遍呢喃的燕/春风得意正少年
我上春山约你来见/我攒了一年万千思念/今天原是平常一天
（节选自《上春山》歌词）
13．下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．材料一开头引用古今诗话，可以激发读者的阅读兴趣、增强文章的文学性。
B．材料三中“三月三来山青草漫漫”出自戴叔伦的《苏溪亭》中“苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑”，由此可见，作为节气符号的物候已经成为了一种文化符号。
C．材料二主要阐述了物候预报农时方法的缺点和不足。
D．三则材料都从不同角度阐述了人与自然的关系。
14．阅读材料二第②段中关于小麦播种的农谚，运用材料一的知识回答：北京和江苏应在什么季节播种小麦？两地播种时间相差多少日数？
15．预报农时的三种方法中，节气法和农业气象预报法各有哪些不足？请结合材料二简要概括。
阅读下面选文，完成各题。
春的脚步
赵丽宏
（1）谁能阻挡春天的脚步呢？该来的时候，她就悄悄地来了，那奇妙的脚步声，响在空气中，响在原野上，响在世界的每一个角落，那是冰河开裂的声音，是天空鸟儿欢快的鸣叫声、是暖风里花儿吐蕊。
（2）寒风还在呼啸，春天的脚步就已经在我们的身边响起。此刻，我窗下的两棵腊梅正在开花。金黄的花朵吐出一缕又一缕幽香，在料峭的春寒中飘荡。绽开在严寒中的腊梅，是春姑娘的莞尔一笑。春天的序幕，就在这清新的微笑中被悄悄拉开。
（3）在我的生命中，这是第七十个春天了。人生实在太匆匆！我曾经无数次用文字描绘我看到的春天容颜，记录春天的脚步在我心里留下的回声。在我的记忆中，春天是生命的启迪，是希望和憧憬。
（4）关于春天的脚步，在生命的每一段旅程中，都有不同的记录。我现在还能找到五十多年前的日记。那时，我是一个“知青”，在崇明岛“插队落户”。晚上住在一间茅草屋里，窗外北风呼啸，薄薄的被子裹着疲惫的身体，冷得难以入睡。早晨，天蒙蒙亮时，突然被窗外的声音惊醒……
（5）我当时在日记本上这样写道：早晨，有人轻敲我的窗户。打开窗户，发现敲窗的竟然是窗外的桃树。风吹桃树、树枝晃动，碰到了我的窗户。枝头的桃花含苞待放，露水在花蕾上闪动，早霞照在花枝上，一片玫瑰色的殷红……花枝敲窗，是什么美妙的预兆？……我起床，开窗，让结满蓓蕾的树枝进入我的小草屋。你好，春天，谢谢你用这样的方式来到我的身边。
（6）1977年，国家恢复高考，那一年，我参加了高考。1978年春天，背着行李去华东师范大学中文系报到时，那是做梦一样的情景。那时，眼里看到的、耳畔听到的、心中感受到的，都是春天的气息，我们在教室里听教授们讲历史、谈文学，在图书馆里尽情阅读世界名著，在教室门外走廊的墙壁上展示新写的诗文，晚上，在宿舍里就着手电筒的微光看书，在收音机里收听大地上的各种好消息。改革开放带来的变化，每天都让人激动惊喜。我忍不住写诗，写散文，表达自己的心情。一次，我写了一首长诗，题为《春天呵，请在中国落户》，抒发了迎来春天的喜悦！
（7）一天上午，有同学跑到宿舍里告诉我：“快去看，你的长诗在报上发表了！”我走到文史楼下的报栏前，只见很多人围在那里看。长诗发表在《文汇报》副刊上，很醒目。
（8）写这首诗，已经是很遥远的事了，时过四十多年，还有人在各种场合朗诵这首诗。我想，并不是这首诗写得有多好，而是人们一直心存对春天的钟情和喜爱。
（9）这两年，出门少了，坐在书房里读书写作的时间多了，我书房的西窗外，有一棵大樟树，不管春夏秋冬，树冠总是绿意荡漾，不时有我不认识的小鸟飞到树上鸣唱，有时还会飞到窗台上，隔着玻璃窗，睁着亮晶晶的眼睛窥视坐在书桌前的我，人类有树木花鸟作为朋友，是多么美好的事情。
（10）春天的脚步，依然如期而至，在我的心里激荡起奇妙的回声。深藏在心中的很多念头，在春天的脚步中萌动了，苏醒了。那是对生命的思索和期望，如梦中之梦，是无羁的奇思，是孩童一般纯真的幻想。去年，我写成了长篇小说《树孩》。一棵生长了一百年的黄杨树，在我的小说中有了智慧和灵性。他在一场山火中死里逃生，被雕刻成一个可爱的孩童，开始了奇异的流浪和探索。树孩在世间的经历，让他感受到人间的爱，也见识了大自然对生灵无微不至的关照。树孩的流浪，止于重返大地的春天。在春的脚步声中，树孩在解冻的泥土中生根长叶，又变成了一棵年轻的树。
（11）《树孩》的尾声，足一只黄鹂鸟在这棵树上歌唱。且让我也用歌声为这篇短文结尾吧：这生生不息的大地，让我们一起为生命歌唱。
（选自《人民日报》2022年2月1日，有改动）
16．文章以“春的脚步”为题目有什么好处？结合选文内容谈谈你的理解。
17．品味第（4）段中加点词语的表达效果。
晚上住在一间茅草屋里，窗外北风呼啸，薄薄的被子裹着疲惫的身体，冷得难以入睡。
18．文章（4）～（8）段运用了插叙的写法，插叙了两件事：（1） ，（2） ；插叙这两件事丰富了文章的内容，交代了春天是生命的启迪和希望的原因，深化了文章的中心，抒发了 ，使文章结构紧凑，浑然一体。
19．《春的脚步》与朱自清的《春》一样展现了春天的美好。请用你的妙笔也写一段有关“春”的语句，展现你对春天的感受。（字数不少于100字。）
阅读下面文章，完成下面小题。
芦花雪
王洁
①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。
②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。
③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？
④晨光微露，穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。
⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，妙曼多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。
⑥微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每朵芦花仿佛都是个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响曲冬季恋歌。
⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。
⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进了芦丛深处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。
⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。
⑩相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。
一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。
冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。
沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。
（选自2023年12月9日《人民日报》）
20．通读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。
观察角度 芦花美态 芦花特点、情味
一缕缕金色的霞光透过云层 （1） （2）
微风过处 飘飘洒洒地飞舞 （3）
晨光尽洒，蓝天白云下 （4） 迷人，充满诗意、柔情
21．从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。
22．从写作手法的角度，说说第⑩段画线句子与下句有何异曲同工之处。
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（朱自清《春》）
23．结尾写到“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”。联系全文，说说作者因何而“沉醉”。
七、作文
24．阅读下面材料，按要求作文。
一般庭院面积有限，花能入选，必有合乎人意的条件：或因为开得早，如梅；或因为开得久，如月季；或因为开得迟，如菊。
好的文字总能引发我们的无限联想与思考，阅读材料后，请根据你的生活体验或见闻，写一篇文章，题目自拟。
作文要求：
（1）有创意地表达真情实感。
（2）文体不限。
（3）不少于500字。
（4）文字和标点书写规范、整洁。
（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。
参考答案
题号 4 5
答案 D A
1． 2．B 3．C
【解析】1．本题考查字形。
化妆（huà zhuāng）：用脂粉等对容貌进行修饰；
嘹亮（ liáo liàng）： 声音圆润而响亮 。
2．本题考查字音。
莅临（lì lín）：来到；来临，光临；
应和（yìng hè）：（声音、语言、行动等）相呼应；
和谐（hé xié）：事物之间协调、融洽、没有冲突或矛盾的状态。
故选B。
3．本题考查语法知识。
C.“用在文中不合适”的分析不恰当。结合“秋天，金黄的稻谷在秋风中摇曳，造访家乡的田野”分析，“造访”用在文中，是用于形容金黄的稻谷又一次拜访家乡的田野，这是运用了拟人的修辞手法，赋予稻谷以人的动作，用在文中生动形象。
故选C。
4．D
【详解】本题考查字形、字音。
A.黄晕（yūn）——yùn；
B.瞭亮（liáo） ——嘹，粗犷（kuàng） ——guǎng ；
C.吝啬（qiáng） ——sè，翻来复去（fù）——翻来覆去；
故选D。
5．A
【详解】本题考查词语运用。
第一空，开发：①对自然资源进行开采和利用（多指荒山、荒地、森林等）。②发掘并加以利用（多指先进技术、人才等）。研发：研究与开发。结合“每个汉字都是需要我们努力……的宝藏”的内容和语境可知，此处指的是“发掘并加以利用”，应使用“开发”；
第二空，精髓：比喻事物最重要、最好的部分。精神：①指意识、思维、神志等。②指内容的实质所在；主要的意义。结合“提炼展示其中蕴含的中华优秀传统文化……”的内容和语境可知，此处指的是“中华优秀传统文化中最重要、最好的部分”，应使用“精髓”；
第三空，不仅：不但。尽管：①表示不必考虑别的，放心去做。②老是；总是。③表示姑且承认某种事实，下文往往有“但是、然而、还是”等表示转折的连词跟它呼应。结合“是传承发展中华优秀传统文化的必然要求，也是增强中华文化生命力和影响力的应有之义”的内容和语境可知，此处指的是“递进关系”，应使用“不仅”；
第四空，绵延不绝：连续不断，一直延续。滔滔不绝：指像流水一般不间断，形容话很多，说起来没个完。结合“汉字不断，中华文明才会……”的内容和语境可知，此处指的是“中华文明连续不断，一直延续”，应使用“绵延不绝”；
故选A。
6． 秋风萧瑟 洪波涌起 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 海日生残夜 江春入旧年 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 正是江南好风景 落花时节又逢君
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：萧瑟、峨、羌、藤、瘦。
7．（示例）《春天的故事》。它是一个有关春天的神话，它是一个国家继往开来、走向繁荣昌盛的标志，它是一部记载新中国发展历程的史诗。 8．上联：历经春夏秋冬时，岁月匆匆映白发 下联：尽览风花雪月事，人生漫漫品红尘 9． （示例）是火红的诗 燃烧着希望和情思 是金黄的诗 收获着成熟和希冀 是雪白的诗 袒露着纯洁和无私
【解析】7．本题考查对活动主题的理解。能够围绕“多彩四季，魅力无限”写出关于四季的歌曲即可。结合歌曲内容阐述理由。
示例：《大约在冬季》，理由：这是一首让人动容的歌曲 ，这首歌唱惜别深情，叹相会无期，把恋人离别在即的那份依依难舍的复杂心情表达的淋漓尽致。歌中说不完的别离凄迷，唱不尽的真情之意，让人为之感动。
8．本题考查对联。对联上下联字数相等，词性相对，句意相关，上联末字为仄（三、四）声，下联末字为平（一、二）声。
由题目信息可知，小文分别以“自然的四季”和“人生的四季”为上、下联的话题，即对联的上联前半部、下联的前半部是写自然界的四季，对联的上联后部分、下联的后部分写人生的四季；
“历经春夏秋冬时”“尽览风花雪月事”写的是四季，“人生漫漫品红尘”“岁月匆匆映白发”写的是人生；
再根据对联“仄起平收”的原则，“发”属于仄声，“尘”属于平声，所以“岁月匆匆映白发”属于上联内容，“人生漫漫品红尘”属于下联内容；再看“历经春夏秋冬时”“尽览风花雪月事”写出了自然界春夏秋冬四季的风花雪月景色，先有“春夏秋冬”，再有春夏秋冬里的“风花雪月”，所以“历经春夏秋冬时”属于上联，“尽览风花雪月事”属于下联；
综上所述，上联：历经春夏秋冬时，岁月匆匆映白发 下联：尽览风花雪月事，人生漫漫品红尘
9．本题考查句子的仿写。分析例句“春，是翠绿的诗，萌动着活力和生机”可知，“翠绿的诗”运用比喻的修辞，写出季节的颜色，“萌动着活力和生机”写出季节的特点。按照示例仿写夏、秋、冬即可。
示例：是墨绿的诗，洋溢着热情和奋斗；是金黄的诗，充斥着欢愉和收获；是银白的诗，蕴含着坚强和积蓄。
10．杨花落尽子规啼 11．（示例）修辞上讲，运用了拟人的写法，将愁寄予明月；从情感上讲，全诗托物言志（借物抒情），表达了作者对朋友的依依不舍与担心之情。 12． 直抒胸臆 对友人的同情和深切思念 借景抒情 友人之间的离别之苦
【导语】李白诗通过寄情于月，表达了对朋友的思念与牵挂，把愁绪寄托于绵延不绝的景物。郑谷诗则以自然景象烘托别离伤感，风笛声中，离别的情感更显得深沉。两诗皆通过景抒情，各自将离愁展现得淋漓尽致。
10．本题考查诗歌内容理解。
在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》里，“杨花落尽子规啼”这句堪称景语含情的典范。暮春时节，杨花漫天飘零，尽显暮春的凋零衰败之象，给人以落寞伤感之感；子规鸟啼叫，其声哀切，仿佛在悲泣。李白于此点明时节，又借这两种饱含哀愁的意象，营造出哀伤、惆怅氛围，既契合暮春实景，更为后文抒发对友人被贬的担忧、牵挂等复杂愁绪巧妙垫笔。
11．本题考查句子赏析。
从修辞角度看，“我寄愁心与明月”这句诗巧妙运用了拟人手法。明月本是无情之物，诗人却赋予它人的特质，把自己满怀的愁绪当作可以寄托的有形之物，郑重地“寄”给明月，仿佛明月能够通人性、解人意，愿意充当信使一般。如此一来，便将抽象的愁思具象化，生动鲜活。
从情感表达层面剖析，整首诗借景抒情，这一句更是直抒胸臆的关键所在。听闻好友王昌龄被贬至偏远的龙标，李白满心牵挂与不舍。他深知路途遥远艰险，自己无法亲至相伴，只能把一腔深情厚谊以及对友人仕途坎坷的担忧，都托付给朗朗明月，祈愿明月跨越千山万水，一路相随友人至夜郎西，不离不弃，尽显挚友间真挚赤诚的情感。
12．本题考查对比阅读及情感理解。
在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白的诗偏重直抒胸臆。开篇以“杨花落尽子规啼”的暮春残景烘托气氛后，诗人便直白地袒露内心情绪，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”毫无保留地倾诉对友人王昌龄遭遇贬谪的同情。他不隐晦、不迂回，直接将自己的愁心托付明月伴友人远行，这份关切牵挂如汹涌潮水，直白且浓烈，尽显挚友间毫无杂质的深情厚谊，满是对友人前途的担忧以及深深思念。
郑谷的《淮上与友人别》，则侧重于借景抒情。扬子江畔，杨柳依依，春色正浓，可诗人眼中却是“杨花愁杀渡江人”，杨花飞舞撩动的是离人心弦，惹起满心愁绪。风笛数声，离亭日暮，这些景象层层渲染，不着一个“愁”字，却处处皆愁，含蓄委婉地借暮春江景、离亭别宴抒发与友人即将各奔东西的离别之苦，将不舍与感伤尽融于景中，余味悠长。
13．C 14．①北京和江苏都应在秋季播种小麦；②两地播种时间相差30天。 15．用节气定农时缺乏灵活性（或：不能反映不同地区及同一地区不同年际的气候变化）；农业气象预报法较复杂，群众不易掌握，气象仪器很难反映作物对环境的综合要求。
【导语】这几则材料从不同角度展现了物候的重要性及其在农业生产中的应用。材料一通过引用诗句，生动描绘了物候现象，增添文化内涵。材料二详细比较物候法与其他农时预报方法的优缺点，强调其灵活性和实用价值。材料三用诗意的语言展现四季流转，与物候现象呼应。这些材料共同揭示了物候作为文化符号和农业指导的重要性，突显了人与自然的和谐关系。
13．本题考查内容理解和辨析。
C.有误，结合材料二①段中“掌握和预报农时的方法，除物候法外，还有节气法和农业气象预报法。下面不妨把它们作些对比，看看物候预报农时方法有哪些可取之处”等内容可知，材料二主要是为了突出物候预报农时方法的优越性，它并没有主要阐述物候预报农时方法的缺点和不足，而是通过与节气法和农业气象预报法的对比，来展示物候预报农时方法的可取之处；
故选C。
14．本题考查材料内容的理解和概括。
结合材料二第②段“对于小麦播种，北京地区是‘白露早，寒露迟，秋分种麦正当时””和“安徽、江苏是‘寒露蚕豆霜降麦’”可知北京和江苏小麦播种的时间分别是秋分和霜降，结合材料一24节气示意图可知秋分和霜降都是在秋季，故第一问是秋季；
结合材料一“‘候’就是气候，五日为候，三候为节（节气）”可知，每两个节气之间相差15天，而秋分和霜降相差两个节气，即30天，故第二问是30天。
15．本题考查材料的提炼和概括。
结合材料二第③段“但各地的气候是不同的，节气不能反映这种地区差异；即使是同一地方，气候还会有年际变化，节气定的农时也不能反映这种变化，早的年份会浪费一部分热量，季节晚的年份又会遭受冻害。尤其是气候异常的年份，按节气播种不免要吃亏”和“所以按节气定的农时缺乏灵活性”可概括为：用节气定农时缺乏灵活性。（或：不能反映不同地区及同一地区不同年际的气候变化）；
结合材料二第④段“按农业气象指标定的农时有一定灵活性，但较复杂，群众不易掌握”和“任何气象仪器只能测单一的气象要素，如温度、湿度、日照时数等，根据农业气象指标预报的农时，很难反映作物对环境的综合要求”可概括为：农业气象预报法较复杂群众不易掌握，气象仪器很难反映作物对环境的综合要求。
16．春的脚步，一语双关。既指自然界美丽的春天会如期而至；也指作者的有关春天人生经历，感受生命的美好；春的脚步运用拟人的手法，亲切自然。表达了作者永远要心怀希望和憧憬，热爱美好的生命的情感。 17．裹着是指紧紧地包着，我用被子紧紧地包着自己，表现了天气的寒冷，条件艰苦，环境恶劣。 18． “我”在崇明岛时桃花敲打我窗户的事情 改革开放后1978年春天“我”写了一首长诗，抒发了迎来春天的喜悦。 抒发了迎来春天的喜悦对春天的赞美对生命的热爱 19．示例：春天的阳光格外明媚，春姑娘绽开了笑脸，红红的光束扑射过来，照的人全身暖暖的。春天的风是轻柔的。春风拂柳，柳枝舞动曼妙的身姿在春天舞蹈；轻风拂面，像母亲柔软的手，轻轻在你的脸上抚摸。春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。
【解析】16．本题考查标题的作用。
就内容看，依次描写了“我”与春天的三个故事：做“知青”时桃树枝敲窗，“我”与春天邂逅；恢复高考，“我”在春天去大学报道；疫情防来临的春天，“我”写成了长篇小说《树孩》。这里的“春之脚步”，既指自然界的春天会如约而至，又指作者在春天的经历，感受到了生命的美好，文章抒发了“我”对春天的热爱与赞美以及对生命的感慨与珍爱之情。就结构看，这篇优美的散文以“春的脚步”为线索，贯穿全文，使文章层次清晰、结构严谨，浑然一体。就表达效果看，“春的脚步”运用拟人的写作方法，形象生动，新颖贴切，能激发读者的阅读兴趣。
17．本题考查赏析词语，先理解词语本义，再结合具体语境分析语境义及表达效果。
“裹着”是指紧紧地包着，根据第④段中“那时，我是一个‘知青’，在故乡崇明岛‘插队落户’”“早晨，天蒙蒙亮时，突然被窗外的声音惊醒……”可知，“晚上住在一间茅草屋里，窗外北风呼啸，薄薄的被子裹着疲惫的身体，冷得难以入睡”描写了“我”当年在故乡“插队落户”时夜晚天冷难以入睡、用被子紧紧包着自己的情景，表现出当时天气的寒冷，突出环境恶劣。
18．本题考查插叙作用。
第⑤段“我当时在日记本上这样写道：早晨，有人轻敲我的窗户。打开窗户，发现敲窗的竟然是窗外的桃树。风吹桃树，树枝晃动，碰到了我的窗户”可以概括为：“我”在崇明岛时桃花敲打我窗户的事情；第⑦段“改革开放带来的变化，每天都让人激动惊喜。我忍不住写诗，写散文，表达自己的心情。一次，我写了一首长诗，题为《春天呵，请在中国落户》，抒发了迎来春天的喜悦”可以概括为：改革开放后1978年春天“我”写了一首长诗，抒发了迎来春天的喜悦。根据全文内容及结尾段“这生生不息的大地，让我们一起为生命歌唱”可知作者感情为：对春天的赞美对生命的热爱。
19．本题考查开放题。按照要求描写春天的景物，突出人物感受。可以描写春天有代表性的事物，春水、春风、春雨、春苗，表达赞美之情。注意字数不要少于100字。
示例：我打开了窗户，诱人的花香扑面而来，我不得不出去好好地欣赏一下。小草从地里害羞地探出半个小脑袋，但还是那么的翠绿；花朵也为大地衬托出不少美丽，有郁金香、油菜花、芍药、迎春、白玉兰、结香、桃花、樱花、含笑、山茶、牡丹等，它们都展现着自己不同风采。就连杨柳也想一展风采，秀出自己绿油油的长发，让它在微风下飘扬，还真是“绝世美人”。小鸟也不忘为春天的来到喝彩，那清脆的歌声在回响，大地活跃了起来，正是宁静之中的美丽。
20． 叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠 摇曳，妙曼多姿 浪漫、美妙 芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影 21．运用比喻，将芦花比作雪花，比作白蝴蝶翩然飞舞的情态，表达了作者的陶醉和赞美之情。 22．都运用了想象（虚实结合）手法，下句由眼前景联想到果实满树的丰收景象，画线句联想到穆桂英漫步的情态，古今融合，增加了浓浓的文化色彩，两文都表达了对自然美景的热爱和赞美之情。 23．芦花飘扬的外形美，让作者感受到它的素净与飘逸；芦花荡的诗意美，让作者感受到它如诗如画般的意境；芦花荡的文化美，让作者获得超然世俗，宁静淡泊之美。
【导语】这篇文章通过描述西安穆柯寨村冬日芦苇荡的美景，展现了冬日特有的素雅风姿和寂静之美。作者用细腻的笔触描绘了芦花在晨光和微风中飘舞的姿态，结合历史传说和自然风光，赋予芦苇荡丰富的诗意和文化底蕴。文中运用了丰富的修辞手法，使画面感生动而富有层次，引发读者的遐思与共鸣。文章结尾表达了对宁静自然的向往与迷恋，使读者在沉静中感受到自然的美好。
20．本题考查对内容的理解与概括。
第一空，根据第⑤段“叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉”可知，在一缕缕金色的霞光透过云层时，芦花的美态是叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠。
第二空，根据第⑤段“芦花摇曳，妙曼多姿”可得出：摇曳，妙曼多姿。
第三空，根据第⑥段“微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每朵芦花仿佛都是个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响曲冬季恋歌”可知，当微风拂过时，芦花飘飘洒洒飞舞，其特点是浪漫且美妙。
第四空，根据第⑦段“晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情”可知，在晨光尽洒、蓝天白云的环境下，芦花呈现出如雪肆意飞扬且在水光中映出美丽倒影的美态。
21．本题考查词句赏析。要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。
第⑥段画线句子“洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅”运用了比喻的修辞手法。作者将芦花飞舞的样子先后比作“雪花纷飞”和“白蝴蝶翩然展翅”，这两个比喻都强调了芦花的洁白、轻盈和飘逸的特点。通过比喻，作者不仅生动形象地描绘了芦花在微风中的动态美，还传达出了自己对这一景象的深深陶醉和赞美之情。这种修辞手法增强了语言的表现力，使读者能够更直观地感受到芦花的美丽和作者的情感。
22．本题考查表现手法赏析。
第⑩段画线句子“阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面”与朱自清的《春》中的句子“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”两者都运用了想象（或虚实结合）的手法。
在第⑩段的句子中，作者通过想象描绘了穆桂英在芦花荡中的情景，芦花飘落在她的头顶，装点着她的发髻，这一画面充满了诗意和美感，增加了浓浓的文化色彩，令人神往。而在《春》的句子中，朱自清则通过想象描绘了春天果树上的盛景，虽然眼前并没有实际的桃儿、杏儿、梨儿，但作者通过想象让读者感受到了春天的生机和活力。同时，作者还通过实写蜜蜂和蝴蝶的飞舞来进一步烘托出春天的热闹和美好。两文通过运用想象或虚实结合的手法，表达了作者对美好事物的向往、喜爱和赞美之情。
23．本题考查内容理解和概括。
根据第⑥段“洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅”可知，芦花的外形美，如雪花般纷飞、如白蝴蝶翩然展翅的姿态，让作者感受到它的纯净与飘逸，从而沉醉其中。
根据第⑦段“晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬”可知，晨光与蓝天白云映衬下的芦花营造出如诗如画的景象，这种诗意美让作者陶醉于其中，仿佛置身于一个梦幻般的世界。
根据第⑨段“千百年来，这如雪的芦花里，留下多少动人的传说。穆家妹子在这里练过剑，试过枪，她身背帅字旗，一路杀进敌营，最终将辽兵赶出边境，而自己也血洒疆场”可知，芦花荡中蕴含着丰富的历史文化，如穆桂英的传说等，这种文化色彩让作者感受到历史的厚重与文化的魅力，加深了其沉醉之感。
根据第 段“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”可知，作者在观赏芦花的过程中获得了超然世俗、宁静淡泊的心灵体验。这种内心的平静与宁静让作者更加沉醉于芦花所带来的美好之中。
24．例文：
以花悟人生
庭院深深，繁花点点。梅于寒冬早春，凌霜傲雪，独领风骚；月季从春至秋，花开花落，长盛不衰；菊在肃杀秋日，金英翠叶，抱香枝头。这三种花，因不同花期，皆得庭院一方天地，亦如人生百态，各有其精彩与价值。
梅开得早，于冰天雪地中，一剪寒梅傲立雪中，点点红梅似火，给死寂寒冬带来生机与希望。它不与百花争艳于暖春盛景，却在寂寞清冷处，彰显坚韧与高洁。恰似那些年少成名、天赋异禀者，如骆宾王七岁能诗，王勃年少才高，他们早早崭露头角，以非凡才华在岁月长河中留下深刻印记。然而，“早开”需有深厚底蕴与超强毅力，方能禁受住时间考验与风雨洗礼。
月季花期长，从春到秋，历经风雨，始终绽放。它不似梅那般孤高，也不像菊那般冷峻，以平凡之姿，月月呈艳，默默装点世界。正如生活中多数平凡之人，虽无惊天动地伟业，却在各自岗位上，日复一日，年复一年，如教师坚守讲台，培育桃李；工人在生产线上，保证产品质量；医护人员时刻待命，救死扶伤。他们以持之以恒的努力，为社会运转贡献力量，在平凡中书写伟大。
菊开得迟，不随众芳于春夏争妍，而在秋霜降临、百花凋零时，悠然盛开。它淡看荣枯，于清冷秋风中，守一份宁静与淡泊。古往今来，诸多贤士如陶渊明，远离官场喧嚣，归园田居，在尘世纷扰中，寻内心宁静，其品德与诗文，如秋菊般，历经岁月，愈发香醇。“迟开”者，需有耐得住寂寞之心，于时光沉淀中，积累成长，厚积薄发。
人生之路，或如梅早慧速成，或似月季平凡持久，或像菊大器晚成。花期有早晚长短，人生亦有不同节奏与境遇。不必艳羡他人“早开”之绚烂，也莫轻视“迟放”之深沉，只要心怀梦想，坚守信念，无论何时何地，皆能绽放独特光彩。 正如每朵花都有其独特花期与魅力，每个人也都有属于自己的人生轨迹与价值。
【详解】本题考查材料作文写作。
一、审题立意。这则材料围绕庭院中入选的花展开，借花的不同花期阐述哲理。材料核心在于以花喻人，不同花期的花象征着不同的人生境遇与价值追求。梅花早开，可立意于抓住机遇、勇敢争先，在人生早期就积极展现自我、拼搏奋进，像那些年少成名且能持续发光发热的人。月季花期长，可理解为持之以恒、坚守平凡岗位默默奉献，平凡之人在漫长岁月里持续努力，点滴积累成就伟大事业。菊花迟开，则可表示厚积薄发、大器晚成，一些人在经历漫长磨砺与沉淀后，在人生后期绽放独特光彩，实现自我价值。整体立意可归结为尊重不同人生节奏与发展路径，无论早晚，只要能实现自身价值，都值得肯定与赞美。
二、思路点拨。本文可写成议论文。作文构思上，开头可从庭院赏花引入，提出花的入选条件引人深思。中间部分分三个层次论述：先写像梅一样早开者，列举如莫扎特等自幼展露才华的人物事迹，阐述早开的优势与挑战；再述月季般持久者，以清洁工、邮递员等长期坚守平凡工作的群体为例，强调平凡中的坚持；最后论菊似的迟开者，讲述姜子牙等大器晚成故事，剖析迟开需有的耐心与积累。结尾综合论述，指出人生如庭院种花，各有其道，不必攀比，努力绽放便好，升华主题，倡导人们尊重多元人生，在自己的节奏里创造精彩。若写记叙文，紧扣材料，可立意为“找准时机，绽放独特光彩”，契合在成长中摸索发光、渴望被认可的心境，传递积极向上信念，即无论起步早晚，坚持就会迎来高光时刻。开篇描绘邻居爷爷的小庭院，四季花卉依次盛放，引出对不同花期蕴含人生哲理的思考，自然开启故事；中间详述班上某一位同学的经历，如该同学入学成绩垫底，反应也比旁人慢半拍，如同晚开的花，常遭质疑。可他热爱篮球，每日最早到球场练运球、投篮，无数汗水浇灌下，校篮球赛时他大放异彩，关键三分扭转战局。穿插自己被难题困住、想放弃时，该同学的坚持激励自己重燃斗志的情节，体现相互影响。 结尾重回庭院，由花及人，点明怀揣信念、等待时机，定能迎来花期，升华主旨。行文多用细节、心理描写，凸显成长蜕变。
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