第一单元--四季之美 课外同主题类文阅读 进阶练 2025-2026学年上学期初中语文统编版（2024）七年级上册

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第一单元--四季之美 课外同主题类文阅读 进阶练
2025-2026学年上学期初中语文统编版（2024）七年级上册
与春为邻
李军怀
①能够触摸到春的筋骨，有着令人慌张的气息。仿佛就是在一夜之间，红梅粉色的花一树怒放。
②几天前，米粒大小的花在黢黑干瘦的枝条上探头探脑地张望春天，羞羞答答的模样，仿佛少女在寻找自己的恋人，青涩的情愫唯恐被人知道似的。
③不见一片叶子，一树繁花妖娆妩媚，美艳绝伦。丝丝缕缕的幽香沁人心脾，清清浅浅，浅浅悠悠，我仿佛能听到花的呼吸，那么轻，那么匀。
④夜里的雨，润物无声。草醒了，花醒了，空气清新得让人陶醉。泥土的味，混合着草的香，花的味，一同氤氲在早晨的空气中。这是大地吐故纳新的呼吸。皇天后土在春雨的滋润下，一夜酣睡醒来，酣畅地打着呵欠。我仿佛看到它们的胸腔在一起一伏。暖暖的气息唤醒了花草的梦、鸟的梦，它们一起在一个清晨醒来。
⑤一群麻雀在地上啄食，叽叽喳喳。它们在谈论着食物、雨水、春天和爱情。它们在地上蹦蹦跳跳，欢欣鼓舞。原来，它们心中也居住着一个春天。
⑥阳光晴好，湖面上闪着点点金光。柔若无骨的春风撩拨着水，涟漪泛起。水中央的几只水鸟，叫不出名字，结伴嬉水，水流向东，浩浩荡荡。远处的秦岭青如眉黛，近处的湖水清清凉凉。天上闲云朵朵，耳边鸟鸣啁啾。好一个新的春天，活色生香在眼前，不是画卷，胜似画卷。柳树早已站成湖岸边的新娘，长发飘飘，婀娜多姿，万种风情。湖水做了照妆之镜，明镜映娇娘，怎一个美了得。
⑦田园上，起身的麦苗做了绿毯，铺天盖地，排山倒海般的气势尽情渲染，春天来了，春天来了。一望无际的绿色显示着春天的生机勃勃。田间地头春耕的人星星点点，麦田锄草的，挑野菜的，种树的……人勤春早，他们才是春天最美的风景。
⑧天上的风筝多了起来，花花绿绿的彩带装扮着天空。风筝越升越高，那些“蜈蚣”“老鹰”“青蛙”等越发活灵活现，天空生动、热闹了起来。地上的人牵着线走，目光被高高飘扬的风筝牵着，欣喜的心放飞着，飘向远方……
⑨桃红柳绿，姹紫嫣红，大自然散发出迷人的魅力。人处其中，无不被明媚的春景所感染、鼓舞。我常会从破土而出的嫩芽中感受到新生的力量，从枝头绽放的花朵中体悟到生命的蓬勃和美丽，从一岁一季的枯荣兴衰中感知季节的轮回和生活的甘苦……
⑩我常想，人人都喜爱春天，大概是因为春天一切都在生长，而生长就意味着希望、收获。大自然竭尽全力地展现着它的色、味、形之美，而谁又能拒绝得了美呢？我们自然不自然地被这自然之美吸引着、熏陶着、引领着。我们与春为邻、与春同居、与春同行，我们对生活充满了希望，充满了信心，充满了奋斗的力量。
这新生的春天，这新生的希望，这新生的美好，渐行渐深。
（有删改）
1．在作者的笔下，春天的不同景物具有不同的特点。请根据文章内容，将下面的表格补充完整。
春景 特点
红梅花 妩媚怒放，散发幽香
麻雀 ①
湖 ②
田园 ③
风筝 ④
2．请按要求赏析下列句子。
（1）远处的秦岭青如眉黛，近处的湖水清清凉凉。天上闲云朵朵，耳边鸟鸣啁啾。（从多感官的角度进行赏析）
（2）湖水做了照妆之镜，明镜映娇娘，怎一个美了得。（从修辞手法角度进行赏析）
3．班里要举办朗诵会，请你为下面的句子标注恰当的重读和停顿。（重读用“·”标注，较短的停顿用“|”标注，较长的停顿用“∧”标注）
这新生的春天，这新生的希望，这新生的美好，渐行渐深。
4．下列对文章有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．标题“与春为邻”运用了比喻的修辞手法，生动形象，揭示了文章的内容，激发了读者的阅读兴趣。
B．文章以“春”为线索，描绘春天红梅花开，以及春天的雨、麻雀、湖水、田园、风筝等景物及其不同的特点。
C．文中运用大量的叠词，如“丝丝缕缕”“蹦蹦跳跳”“清清凉凉”“花花绿绿”等，增强了语言的节奏感和韵律美。
D．本文和朱自清的《春》都对春天特有景色进行描写，借景抒情，表达作者对春天的喜爱和赞美之情。
春天的节奏
①北京的春天，总是从容不迫带着自己的节奏，农历二月、三月、四月，一步步走来，顾盼生辉。
②早春二月时，我路过公园的土坡旁，发现有亮眼的小花在悄然绽放，一点、几点，一小片、一大片……就像是一张张调皮的孩子的灿烂笑脸，天真无邪又肆无忌惮地惹逗你，似乎都能听见花丛中传出的咯咯的笑声。
③看远处，朝阳的柳树梢上，已有一抹亮色的鹅黄点染，像是高悬的米黄酒旗，又像是万千流苏迎风摆动，提醒人们春意已闹上枝头。北方的柳树多高大伟岸，看似粗粝豪放一些，却也呈现出潇洒妩媚的面相。柳色鹅黄新绿，也是春来的播报。
④时令进入三月，春意开始浩荡。草色一天比一天绿，也一天比一天深。园中的花木由爆蕾而发华，而生新叶，而成花海、成绿阵。所有这些，都不用等上多少天，变化好像就是瞬息之间的事，稍不留神便会错过。
⑤才几天不见，草地新绿已是无边蔓延，明亮晃人眼。每一根小草都挺直了腰肢，像花枝招展的小姑娘，通体新鲜闪亮，是努力生长的样子。而抬眼远望，几片小树林集体着了春衫。最惹眼的是春阳照耀之下，一树树的新叶也一天天长大不少，发出油亮而柔和的光泽。而各种花儿这时候已次第盛开，红的桃花，白的梨花、杏花，还有各种粉的不知名字的什么花，一树树，一丛丛，高高低低盛开，各自乐此不疲。园中湖泊和池塘都是水清见底，倒映着周围的绿树杂花，居然还有偶尔几声零星的虫鸣，呈现出一种幽远静谧之美。林间、花丛，河边、路上，有各色各样好看的小鸟落下、飞起、掠过，三五成群，啾啾啁啁，叽叽喳喳，七嘴八舌很热烈的样子。
⑥四月春深，已至暮春。绿色的规模和程度都大大地推进，到了一个前所未有的境界，所有的空间乃至所有的空白都被绿色充满。满坑满谷的绿意足够盛大，在地上膨胀溢出，还想往天上去。于是，看到那些遍地铺陈、漫无际涯的绿意真的就飞上天了。一树一树成排连片，腿脚扎进绿色的海洋，挺拔的腰身向空中延伸，披挂茂盛的绿叶连天蔽日。暮春是春之盛。此时的春天，是青春勃发、是风华正茂，热情迸发，活力彰显。
⑦春意最浓，花事也最盛，大地就是一座大花园。这个时候，有花开，也有花落，一茬接着一茬。这边厢，花开正欢；那边厢，落英缤纷。花有花期，不过，大可不必伤春，在当下尚是脉脉温情，在前方更有炙人的热情，新陈代谢更加频繁，生命也会加速成长。
⑧也该说说春雨了。春雨贵如油，是对春雨的夸赞，也透露出人们对春雨的期盼之情。悠闲的人在春燥时盼春雨，是为了让春雨滋润心田，给生活添加诗意；四季忙碌的农人在春耕时也盼春雨，是为了让春雨滋润禾苗，给一年好收成打下基础。“好雨知时节，当春乃发生”，经过雨水洗染的大地，花木扶疏，草色新绿，水汽氤氲于天地之间，不外是浓浓的春天的气息。
⑨人们在春天之初做出各种计划，播种希望的种子，心心念念全是向着前方和未来。一年又一年，人们盼春、迎春、惜春，是因为春天总是激励着一整年的奋斗与创造。
（选自《人民日报》2024年5月11日，有删改）
5．文章是以什么顺序展开行文的？这样写有什么好处？
6．请从内容和结构两方面分析结尾段在全文中的作用。
7．请从修辞手法的角度赏析文章第⑤段画横线的句子。
8．请你从重音、语气两个角度为文章第⑧段画波浪线的句子进行朗读设计，并简要说明理由。
9．本文能不能作为朱自清的《春》的拓展阅读篇目？请你从两篇文章的主题方面简要说明理由。
选文与《济南的冬天》都描绘了冬季的自然美景，让读者感受到冬天独有的魅力。
春雪润秦岭
①朋友将我从陕西商州送上去西安的大巴，车很快便启程了。几天的忙碌和奔波，精神一放松，立时睡意袭来。睡意中，忽然听到有人说“好美的雪啊！”当“雪”这个字像电波一样闪过我的脑际时，我立刻清醒了。
②我睁开眼，振奋精神，坐直了身子，眼睛急急地向车窗外扫去，车已行至秦岭，外面是一片白茫茫的雪色无垠的世界了，似乎只有严寒的冬天才有，或者是东北才常常有，我不禁欣喜万分。没想到初春一个意外的出行，会遇见雪，而且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是惊喜中有惊喜。
③雾气遮挡，影响我的视线，让我不能尽兴，我用手掌擦去车玻璃上那些迷蒙的水雾，让雪景能够在我眼前呈现得更加清晰一些。而这时的玻璃已经变得冰凉，它是玻璃，似乎又是冰块，凉得入骨。在秦岭这座大山中，气候常常是多变的，在山脚下是一个温度，在山上又是一个温度，也因此有了“一日历四季”之说。窗户擦净，外面的雪景顿时清晰起来。
④秦岭的雪是层次分明的，尤其是在高高的山岭之上，植被繁茂的地方，造物主会将雪分配得各色各样，让人的视觉无限丰富，即使是赏雪，也不单调。
⑤A．道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是篾工手下洁白的竹绒。它们被那些苍劲的草和蒿秆撑起，形成蓬蓬的带着空隙的一丛一丛的雾白色，似乎里面还藏着一只只雪白的小兔子和小松鼠，甚至可能还会藏着一只美丽的锦鸡，冷不丁地跳出来，给人带来惊喜。
⑥稍高一点的，是那些挺起的灌木，它们的叶子全已落尽，只留下光光的树干，叉叉丫丫地立着。雪落在上面，堆积在树干和枝头，这些灌木立刻变得晶莹剔透，变得水灵灵可爱起来。在东北，这样的景观被叫作“雾凇”，而在秦岭，这样的美丽，在每一年的冬天也会呈现几次，有缘人也总有机会遇上。当然，须得是在高高的秦岭山上，在低矮的地方和城市里，大抵是见不到的。
⑦再往高处，便是挺拔的乔木。秦岭上的树，向来高大，有几年的，有几十年的，也有几百年的，B．它们站在秦岭之上，尽管傲岸，却也形容清瘦。雪的到来，为它们披上圣洁的外衣，粗壮的杆和枝，顿时变得丰满和厚实起来，像是人穿上了洁白的羽绒服，丰腴而雍容华贵起来。它们站在高处，自成一景，将天地分隔，让世界变得高远空旷。
⑧这么走了一程，车似乎在下坡了，慢慢地，雪变得稀薄，渐渐地能看见山的全貌了，有很多树的叶子还没落下，那是橡树，在春天，它们的叶子自然而然地替换，就像是鸟儿换羽毛一样。在橡树中间，还有好多松树和四季青以及毛竹，黄黄青青的颜色间杂着，透着春的气息。雪轻轻地覆在它们的上面，像是披着一件迷离的雾纱，朦朦胧胧，忽隐忽现，所有的黄与绿皆变得柔和缥缈起来，有了一种如烟似雾、扑朔迷离的美。路边，也有了一些淡淡的绿，那是小草冒出地面的新芽。
⑨在踏雪无痕间，春天正在悄悄来临。而这场雪，会是春天来临时大自然最绵厚最深情的馈赠吗？一场雪，让大地温润，让地面酥软，让万物舒展。似乎一切的一切，都由内到外释放出了生机，在迎接着一个全新的到来。
（有删改）
10．秦岭不同地方的雪（景）形态不同，给人的感受也不同。请你结合文章⑤~⑦段，完成下面的表格。
雪的位置 雪（景）的形态 雪（景）的特点
道路两边 ① 充满生机
挺起的灌木 晶莹剔透 ②
挺拔的乔木 ③ 雍容华贵
11．阅读散文要注重朗读。请你从重音的角度为第②段画线的句子设计朗读方案，并说明理由。
12．作批注是一种重要的读书方法。请从A，B句中任选一句，从修辞的角度给句子作批注。
13．小文想在“四季颂”主题朗诵比赛中朗诵这篇文章，但朗读时间受限，他想删去第④段。你认为第④段能删吗？请说明理由。
14．“诗文苑社团”准备编辑一本散文集，小文同学选了这篇文章，请你将它编入最合适的专栏，并结合文章内容与主题简述理由。
A．江山多娇 B．人生百态 C．走近科学
阅读下文，完成下面小题。
江南的雨，雨的江南
言弓
①雨，是江南再好不过的底色。江南的雨用她细绵如丝的柔情陪伴着每一个孩子的童年，把特有的柔情和闲适埋进每一个江南孩子的心中，无论四季更迭，岁月变迁。
②“鹅黄桃红笼草绿，江南一年好春景。”江南的春是极有生机与活力的春。不似北方的春寒料峭，不像岭南瘴郁气湿，只是用母亲一样轻柔的步伐走过你的身旁，走进你生活的每一道缝隙，走进自然的每一个角落。而更好的，便是有一场春天的蒙蒙细雨。A.江南的春天，有红花，有嫩叶，有绿水，有青山，有牧童，有黄牛，有茅舍三五间，有酒旗分外斜……宛如一幅清纯淡雅的水墨画。画是极美的，可一旦细细蒙蒙的春雨将要降了下来，画里的景物又一切都鲜活起来。田垄上，地头间，所有的景物都在雨的浸润下展现出不一样的光芒。
③不像春雨的轻柔绵润，夏雨也有它的性格。先把火舌从撕裂的昏暗的豁口里吐出来，跃进整个天穹，继而就劈下一片闪着银光的利刃，顷刻便是马嘶，是龙吟，是乳虎啸渊，是吹角连营……夏雨直把最明亮的白昼变成了如墨的黑夜，把世界的一切堕入一片混沌的时空里，挟进时空焕动的深渊，化成一捧甘霖，砸向被炙烤已久的大地。
④推过了夏日，便到了秋天。江南的秋是短暂的，然而短短的秋，雨是免不了几场的。秋雨不像新娘般的春雨，不似战士样的夏雨，它来得悄无声息，去得毫无踪迹，往往“随风潜入夜”，在夜深人静的夜里便悄悄地洒落在你的窗前。待到睡眼蒙眬，擦擦眼一看：“呀！一地白露啊！”
⑤好似果酒之于春雨，酱酒之于夏霖，秋雨是微凉的竹叶青。吹着簌簌落叶的小喇叭，秋雨就来了，B。他首先用自己的双手安抚悬满枝头的橘柑梨柚，顿时浮出一片沁人心扉的清香；又用自己的双脚轻轻地走过万顷碧田，霎时让禾稻们挂上丰腴美丽的金黄；偶尔撩动满山遍野的花丛绿松；鸡爪槭自然是最为害羞的，从头到身子赤红得再也抬不起头，让那满山遍野挂上火灼的绚烂……
⑥秋天的雨来得快，去得也悄无声息，婉约柔和得像京剧里的青衣旦，而叮咚隆咚锵间，冬雨便“粉墨登场”。
⑦江南的冬是极其温暖的，见不着一点雪，也受不住一丝冰。在没有雪的日子里，雨便变成了灰色而枯燥，单调无生气的冬季岁月里的一丝慰藉。然而，江南的冬雨是极凉的，足以如针一样刺透人的肌肤，深入人的脏腑；但在寒冷间，也终于显出一线生机。他往往落在了街道上，驻足在市井商肆间。没有雪的冬天是单调的，灰色充斥于天宇与大地之间的每一个角落，死的沉寂钻入冬的每一个角落。冬雨却有神奇的力量，正如鹿女之“步步生莲”，冬雨洒在哪儿，哪儿便好像从灰色的黯淡中苏醒起来，从地里钻出生机的花苞儿。你揉揉眼，看着干枯龟裂的树皮在冬雨的焕射下，仿佛钻出了绿油油的芽轴来，伸个懒腰叹一句“冬天来了，春天还会远吗？”
⑧每一滴雨珠，每一缕雨风，他们也许来自遥远的寒冷而偏僻的西伯利亚，也许来自于温暖湿润的太平洋，又或而盘旋升腾于彭蟲之滨，但他们汇集在这里，汇集在江南，恋着这儿的小桥流水，爱着这里的一方水土。当他们停留，当他们驻足，这方水土不再属于我们，更属于他们，江南属于我们，我们更属于江南。
⑨然而，当人们在烟雨中渐渐长大，忙于自己的俗物与生活，步履匆匆地背着自己生活的筐箱行走在人生的固定轨迹上，也少了再有人抬头望一眼这些来自遥远的山海那边的动人的小精灵。人走得再远，不要忘了那一捧土，那一泓泉，那一句叮咛，那一声呼唤，那一场为了你不被打扰的童年而下的江南之雨……
15．请根据第③段的内容，简要概括下雨的特点。
文段内容 “夏雨”特点
先把火舌从撕裂的昏暗的豁口里吐出来……夏雨直把最明亮的白昼变成了如墨的黑夜……砸向被炙烤已久的大地。 （1） （2） （3）
16．请参照示例，为文中两处画线句做批注。
示例：你揉揉眼，看着干枯龟裂的树皮在冬雨的焕射下，仿佛钻出了绿油油的芽轴来，伸个懒腰叹一句“冬天来了，春天还会远吗？”批注：在冬雨里，作者展开联想，展望春天的景象，写出了冬雨给植物带来的生机、给人心带来的希望。同时引用雪莱的诗句，使文字富有哲思理趣。
A江南的春天，有红花，有嫩叶，有绿水，有青山，有牧童，有黄牛，有茅舍三五间，有酒旗分外斜……
B他首先用自己的双手安抚悬满枝头的橘柑梨柚，顿时浮出一片沁人心扉的清香：又用自己的双脚轻轻地走过万顷碧田，霎时让禾稻们挂上丰腴美丽的金黄。
17．请结合全文，分析本文表达了作者哪些情感？
阅读下面文章，完成下面小题。
苦苦菜
李佺林
①我从记事起，便和苦苦菜结下了不解之缘。
②我的故乡位于连绵起伏的吕梁山下、潺潺奔流的汾水东岸，素有“阳曲米粮川”的美称。春日的田野上，阳光普照，明媚清新，禾苗滴翠，小草翠绿，青翠葱茏，美不胜收。再看看我们的“老朋友”——苦苦菜，绿茸茸、嫩生生、鲜灵灵，在清新湿润的晨风中微微摇曳。那“卧”在墨绿色叶儿上的颗颗晶莹透亮的露水珠儿，有的欲将嫩嫩的菜叶儿压弯，有的在金子般的阳光下缓缓融化。我们几个小伙伴迅速拉开了距离，各扎“营寨”，开始了铲菜。
③铲菜时，我们学着大人们等谷苗时的样子，往地上一蹲，一只手握着铲铲，另一只手拎着菜叶，“噌噌”地铲了起来，小手手里很快就是一把，先放在地上，然后再铲，由于铲菜的时间长了，铲铲的面上大部分磨得雪白明亮，被太阳一照，还真晃眼，闪着雪亮雪亮的光泽，一股浓郁清新的泥土气息扑鼻而来。有时，我们会遇到苦苦菜十分浓密的地方，许是水土肥美的原因吧，这一片地里苦苦菜密密匝匝，碧绿油嫩，繁茂丰盛，绿浪汹涌，像绿色的大地毯。我们的心情，就像当年哥伦布发现了新大陆！“有福同享”，赶紧叫来同伴们。蹲得累了，干脆双腿跪在软绵绵的黄土上，伸一伸累得酸困的腰，更加麻利地铲着，菜壮根粗，就顺着根往下挖，有的根就有一尺多长。墨绿色的苦苦菜，一把一把，摆在田间，多么惹人喜爱。
④当红红的阳婆婆由红变黄，缓缓转向正南，我们已把菜铲满菜篮子了。为了多装菜，我们还要把菜拿出来重放一次。把菜攥紧一把把放进篮子，并使劲地摁呀摁呀，额上颗颗晶亮亮的汗珠淌在了菜上，整个篮子被菜压得严严实实，很难插入菜铲。再瞧我们的双手，尤其是那只拎菜的小手，染满了密密麻麻、斑斑驳驳的奶点。
⑤当我们一个个肩扛满满当当的菜篮子往村里走时，心里那个高兴的劲儿都没法提了，真和大人们在金秋时节赶着马车、推着平车往家里运丰收后的果实一样高兴。回家后，把沉甸甸的菜篮子“啪”地一扔，院子里顿时鸡飞、狗叫、猫惊。我把菜一把把拽出，须臾，嫩绿的苦苦菜堆成一大堆，我跑出去玩了，妈妈才开始忙碌。这是一桩很细的活计，要一根根把菜根上长着的“胡须”拔掉，直瞅得两眼既困又酸，比起铲菜来要费劲得多，更要有耐心。食用时，把菜团子捞出，放到笼布里，挤尽水抖开，调上花椒油、食盐、碎碎的葱花、薄薄一层蒜泥，就着小米干饭和热乎乎的窝窝头，淡淡清香渗着缕缕苦涩，我们吃得津津有味。有时，妈妈还把已经调好的苦苦菜拌到生玉米面里，捏成窝头后，每个上面再摁上两颗红枣，蒸熟出笼后，窝头上面红、黄、绿三色交相辉映，吃起来甘甜、清香、微苦的滋味融合在块儿，更是“别有番滋味在心头”。苦苦菜成为困难岁月里我们家里的一道“名吃”。
⑥有着顽强生命力、营养丰富的苦苦菜，不仅伴我度过了我终生难忘的童年、少年时代，更给了我在漫长曲折、坎坎坷坷的人生路上藐视困难、不怕吃苦、一往无前的勇气！以苦为荣、以苦为乐的精神激励着我，去开辟人生美好、崭新的未来！
（有删改）
18．“苦苦菜”是本文的线索，请阅读文章第③④两段，概括作者围绕“苦苦菜”记述了什么事情。
19．请赏析第②段画线句子中加点词的表达效果。
再看看我们的“老朋友”——苦苦菜，绿茸茸、嫩生生、鲜灵灵，在清新湿润的晨风中微微摇曳。
20．简要分析文章结尾段的作用。
21．选文表达了作者怎样的思想感情？
阅读下面文章，完成下面小题。
一觉醒来是早晨
沈石溪
①当四周都是陌生的面孔，当一双双怀疑的眼睛紧盯着你，你会不会产生一种独坐小船在黑夜的大海上漂流，孤立无援，随时都会被狂风恶浪吞噬掉的恐惧感？我就曾经有过这样的感受。
②那时我刚读完初一，升初二，因家庭迁居，换了一个新学校。开学第三天，数学老师搞了一次摸底考试。我从小学开始，就对数学很有兴趣，很顺利地就把题目全部做好。第二天一公布成绩，我得了满分，而同桌那位眉清目秀的班长乐嘉秋才得了九十九分。当那位戴着深度近视眼镜的秦老师宣布完分数，同学们向我投来羡慕的目光时，我心里像灌了蜜似的甜。
③就在这时，乐嘉秋站起来说：“秦老师，沈石溪同学是因为作弊才得了一百分的，昨天考试时，他先是问我借橡皮擦，后来又说忘了带量角器，一会儿又说钢笔没了墨水……几次三番找借口偷看我的试卷，我觉得这不是他的真正成绩。”
④我的脑袋嗡的一声变得簸箕大。是的，我向她借过文具，但我扪心自问，两只眼睛始终规规矩矩。我的脸涨得通红，像朵快要枯死的鸡冠花，嗫嚅着说：“我没有……我没有……”
⑤教室里静得像关严了门的冷冻仓库，我惶惑地四下望去，只看见一双双愤怒的眼睛就像一只只愤怒的小蜜蜂，从四面八方飞来叮蜇我。
⑥不知为什么，我心里虚得很，腰也弯下来了，背也驼下来了，脖子也缩下去了。我想，我不该这么窝囊的，我没做错什么，应该理直气壮地为自己辩解。遗憾的是，我本来就腼腆，只会像个口吃患者似的反复说：“我没有……我真的没有……”
⑦这以后，我一上数学课就无端地紧张，脖子僵硬地扭向一边，唯恐乐嘉秋又怀疑我偷看她作业什么的，而老师讲什么我一句也没能听进去。我的数学成绩急速滑坡，到了期中考试，我才考了四十八分。秦老师拿着考卷，愠怒地说：“我想，这才是你真正的成绩！”
⑧这不及格的期中考试成了一条有力的反证，证明我在那次摸底考试时确实偷看了乐嘉秋的试卷。
⑨当天夜里，我失眠了，躺在床上胡思乱想。我想，一个人到了一个新环境，给人家的第一印象非常重要，好比定音锤，我却一锤子敲出了刺耳的噪声；我想，我怕是永远也无法改变秦老师和同学们对我的坏印象了……
⑩唉，怎么办？怎么办？我觉得我人生的道路上一片黑暗，眼睛就像开了闸的水库，泪水滂沱……
突然，我发现奶奶蹑手蹑脚走到我床边，慈祥地摸摸我的额头，附在我耳朵边轻轻地说：“好好睡一觉，一觉醒来是早晨！相信奶奶，一觉醒来是早晨！”
奶奶的语调平和沉稳，透出饱经风霜后的练达与睿智。她老人家并不知道我究竟遇上了什么麻烦，不来询问、追究，只是把一个信念传授给了我，而这个信念是她用一生的坎坷与磨难练就的生命结晶。
奶奶的大半辈子都泡在苦水里，爷爷、父亲先后入狱，她和我母亲一起，靠给人绣花，靠典卖极有限的家当，靠捡食菜皮，苦苦支撑这个家。在凄风苦雨的漫长岁月里，这句“一觉醒来是早晨”的口头禅，像一根结实的精神拐杖，支撑着她一趟又一趟由绝望走向希望。
一觉醒来是早晨，当然不仅仅是指时间的轮回，也是指 ；放下你的忧伤，把折磨你的困境像脱衣服似的脱下来，轻轻松松、舒舒坦坦睡一觉，黑夜会无可奈何地退却，当你睁开双眼，已经是阳光明媚的早晨；早晨，生机勃勃，充满着新的希望。
那天晚上，我咀嚼着奶奶这句平平淡淡却又蕴含着深刻人生哲理的话，酣然入睡。
第二天，我精神饱满地来到学校，不再理会别人是怎么看我的；我专心致志地听秦老师讲课，把巨大的精神包袱卸下来，当成柔软的坐垫坐在屁股底下了。我的数学功底本来就好，一发奋，掉下来的成绩很快就嗖嗖往上蹿。
到了期末考试，临考数学前，我十分平静地要求秦老师允许我临时调换一下座位，我的理由是，我不希望同学们对我产生新的误会。得到秦老师首肯后，我在讲台旁独坐一桌，面对散发着油墨香的考卷，我的心就像早晨清新的空气，透明得没有一丝杂质，潜心演算每一道考题，我做得又快又好，第一个交卷，又是一个漂亮的满分！不知是上帝的故意安排还是一种巧合，乐嘉秋又是九十九分。
寒假里有一天，我一清早到小菜场帮奶奶替别人刮鱼鳞，正巧遇见打扮得漂漂亮亮的乐嘉秋迎面走来。我衣衫褴褛，两只手沾满鱼腥，羞于见人，想扭头装着没看见，她却主动跑过来打招呼，她的脸红得像盛开的夹竹桃，讪讪地说：“看来，数学摸底考试时，我……我确实是误会你了。”
“人嘛，总有误解别人的时候，也总有被别人误会的时候。”
“我好后悔，我一直想……想对你说声对不起。”
“别别，过去的事就让它过去好了。嗯，一觉醒来是早晨。”
初中毕业后，我离乡背井，多少次陷入谗言的沼泽，多少次卷进是非的漩涡，多少次面临人生的绝境，但在我最困难的时候，我就会想起奶奶说的这句话：一觉醒来是早晨！于是，我便恢复了自信和勇气，于是，我振作起来舔舔伤口继续与命运拼搏，于是，我奇迹般地走出沼泽，战胜绝境，柳暗花明又一村。
（选自《爷爷的糖人》，有删改）
22．通读全文，在横线上将情节补充完整。
23．结合上下文语境，按要求赏析下列两个句子的表达效果。
（1）那天晚上，我咀嚼着奶奶这句平平淡淡却又蕴含着深刻人生哲理的话，酣然入睡。（分析加点词的表达效果）
（2）她却主动跑过来打招呼，她的脸红得像盛开的夹竹桃，讪讪地说：“看来，数学摸底考试时，……我确实是误会你了。”（从描写的角度赏析句子）
24．结合全文，根据你的理解在第 段的划线位置填上合适的内容（不超过15个字），并说说这样填的理由？
25．结合文章内容说一说，文章表达了我怎样的感情？
参考答案
1． 啄食谈论，欢欣鼓舞 湖面闪光，涟漪泛起 绿满天地，人勤春早 颜色鲜艳，活灵活现 2．（1）调动视觉、触觉和听觉，表现了春天的活力与生机，表达了作者对春天的喜爱和赞美。
（2）运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出春天湖水明净、柳条柔美多姿的情态，表达了作者对春景的喜爱和赞美。 3．这新生的|春天，这新生的|希望，这新生的|美好，渐行|渐深。 4．A
【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出立体的春之画卷。作者通过红梅、麻雀、湖水等意象的拟人化描写，构建出富有生命力的春日图景。多感官交织的描写手法（视觉、听觉、嗅觉）与大量叠词运用，形成强烈的韵律美感。结尾由景及情，将自然之春升华为希望象征，体现“天人合一”的传统美学思想。
1．本题考查内容理解。
第一空：根据第⑤段中“一群麻雀在地上啄食，叽叽喳喳。它们在谈论着食物、雨水、春天和爱情。它们在地上蹦蹦跳跳，欢欣鼓舞”可知，句中“啄食”“叽叽喳喳”直接描述了麻雀的动作与状态，“蹦蹦跳跳，欢欣鼓舞”则体现出它们在春天里的活泼与喜悦。故填写：啄食谈论，欢欣鼓舞。
第二空：根据第⑥段中“阳光晴好，湖面上闪着点点金光。柔若无骨的春风撩拨着水，涟漪泛起”可知，“湖面上闪着点点金光”描绘出湖在阳光照耀下的闪耀状态，“涟漪泛起”则写出了春风拂过湖面时的动态。故填写：湖面闪光，涟漪泛起。
第三空：根据第⑦段“田园上，起身的麦苗做了绿毯，铺天盖地，排山倒海般的气势尽情渲染……一望无际的绿色显示着春天的生机勃勃。田间地头春耕的人星星点点……人勤春早，他们才是春天最美的风景”可知，“起身的麦苗做了绿毯，铺天盖地”体现了田园绿色的广阔，“人勤春早”则突出了田园里人们早早开始劳作的情景，故填写：绿满天地，人勤春早。
第四空：根据第⑧段中“天上的风筝多了起来，花花绿绿的彩带装扮着天空。风筝越升越高，那些‘蜈蚣’‘老鹰’‘青蛙’等越发活灵活现，天空生动、热闹了起来”可知，“花花绿绿的彩带”说明风筝颜色鲜艳，“活灵活现”则生动地表现出风筝在空中栩栩如生的样子，故填写：颜色鲜艳，活灵活现。
2．本题考查句子赏析。
（1）根据第⑥段中“远处的秦岭青如眉黛，近处的湖水清清凉凉。天上闲云朵朵，耳边鸟鸣啁啾”可知，这句话从多感官角度描绘春景：“远处的秦岭青如眉黛”“近处的湖水清清凉凉”“天上闲云朵朵”是视觉所见，展现了色彩与形态的美；“湖水清清凉凉”同时暗含触觉感受，让人联想到湖水的清爽；“耳边鸟鸣啁啾”是听觉所闻，以声音增添生机。多种感官的融合，全方位呈现出春天的鲜活与美好，强化了作者对春景的喜爱与赞美之情。
（2）根据第⑥段中“湖水做了照妆之镜，明镜映娇娘，怎一个美了得”可知，这句话运用比喻的修辞手法，将“湖水”比作“照妆之镜”，又以“明镜映娇娘”呼应前文“柳树早已站成湖岸边的新娘”，把柳树比作娇娘。这一比喻生动形象地写出了湖水的清澈明净，以及柳树倒映水中时的柔美姿态，巧妙融合了水与柳的美，凸显出春景的动人，表达了作者对这一景致的由衷喜爱与赞美。
3．本题考查朗读。
根据第 段“这新生的春天，这新生的希望，这新生的美好，渐行渐深”可知，在“这新生的”后设置较短停顿，“这新生的”是对后面“春天”“希望”“美好”的共同修饰限定，短暂停顿可以将修饰部分和核心部分稍作区分，让读者有缓冲去理解语义，同时也符合语言表达的节奏感。“渐行|渐深”处设置较短停顿，“渐行”和“渐深”是两个相对独立又有关联的表述，短暂停顿能让听众更好地感受这种语义的递进和延伸。
“春天、希望、美好”重读。全文围绕春天的各种景象展开，描绘了春天的生机与活力，表达了作者对春天的赞美以及对生活充满希望和奋斗力量的情感。“春天”是文章的核心意象，是整个情感抒发的载体；“希望”和“美好”则是作者从春天中感悟到的精神内涵，是文章主旨的重要体现。故：“这新生的|春天，这新生的|希望，这新生的|美好，渐行|渐深。
4．本题考查句子赏析、表现手法、行文线索。
A.标题“与春为邻”并非运用比喻的修辞手法，而是运用了拟人的手法。“为邻”将“春”人格化，仿佛春天是可以相伴的邻居，生动形象地表达了人与春天紧密相连、和谐共处的关系，而非用一种事物比喻另一种事物；
故选A。
5．文章是以时间顺序展开行文的，这样写可以清晰地呈现出北京春天由早春二月到四月春深逐步变化的过程，条理清楚，让读者更加直观地感受到春天的美丽和生机。 6．①内容上，升华主题。点明人们盼春、迎春、惜春的原因，春天是激励人们奋斗与创造的季节，体现了春天对人们的激励作用，让人们对未来充满希望。②结构上，总结全文。收束前文对北京春天景色的描写，将对自然之春的描绘引向春天对人们生活的激励，使文章结构完整。 7．示例：运用了比喻和拟人的修辞手法。将小草比作小姑娘，形象地描绘出小草鲜嫩、充满活力的样子；“挺直了腰肢”赋予小草以人的动作，生动地表现出小草蓬勃生长的姿态，体现出了阳春三月大地万物的蓬勃生机。 8．朗读设计：重音落在“贵如油”“夸赞”“期盼”上，语气是攒美的、充满期待的。理由：“贵如油”强调春雨的珍贵，“夸赞”体现人们对春雨的赞美之情，“期盼”突出人们盼望春雨到来的急切心情，用赞美的、期待的语气能够更好地传达出作者对春雨的赞美之情和人们对春雨的期待之感。 9．本文可以作为朱自清的《春》的拓展阅读篇目。理由如下：从主题方面来看，两篇文章都聚焦于春天，展现了春天的生机与活力，表达了对春天的热爱和珍视，这种主题上的相似性使得两篇文章在内容上具有关联性和互补性；读者在阅读《春》之后，可以通过阅读《春天的节奏》，进一步加深对春天的了解和感受，从而拓宽阅读视野，丰富阅读体验。
【导语】这篇散文以时间为序，细腻描绘了北京春天从早春到暮春的嬗变过程。作者通过拟人化的笔触（如“花枝招展的小姑娘”）、色彩明丽的意象（鹅黄、新绿、花海）和动静结合的描写（虫鸣鸟啼、春雨润物），构建出层次丰富的春日画卷。文中既有个体生命的灵动（小草、花朵），又有宏观景象的壮阔（“绿色的海洋”），最终升华为对生命力和希望的礼赞。结尾段将自然之春与人生之春巧妙呼应，体现了散文“形散神聚”的特质。
5．本题考查写作顺序。
联系第①段中的“北京的春天，总是从容不迫带着自己的节奏，农历二月、三月、四月，一步步走来，顾盼生辉”，以及后文各段落对不同月份春天景象的描写可知，文章是以时间顺序展开行文的。在第②段描写早春二月时，展现了小花悄然绽放、柳树梢染鹅黄的景象；第④段时令进入三月，描绘了草色变绿、花木爆蕾开花、新叶生长、鸟儿活跃等春意浩荡的画面；第⑥段四月春深，突出绿色满溢、花事繁盛的暮春景致。
这种时间顺序能条理清晰地将北京春天从早春二月到四月春深，各个阶段逐步变化的过程完整呈现出来，就像缓缓展开一幅春日长卷，让读者跟随作者的笔触，按时间推进，直观且有序地领略到每个时期春天的独特魅力，感受到春天由浅入深、循序渐进的美丽和盎然生机，使读者对北京春天的变化有清晰认知，增强了文章的层次感与逻辑性。
6．本题考查句段作用。
联系第⑨段中的“人们在春天之初做出各种计划，播种希望的种子，心心念念全是向着前方和未来。一年又一年，人们盼春、迎春、惜春，是因为春天总是激励着一整年的奋斗与创造”可知，从内容上看，结尾段不再局限于对北京春天自然景色的描绘，而是深入到人们对春天的情感与春天对人们的意义，点明了人们盼春、迎春、惜春的缘由——春天能激励人们一整年的奋斗与创造，让人们对未来满怀希望，这就升华了文章主题，赋予春天更深厚的内涵；从结构上看，它收束了前文对早春二月、三月、四月春景的细致描写，将笔触从自然之春转向春天对人们生活的激励，使文章从对景物的铺陈过渡到对其深层意义的阐释，前后呼应，让整篇文章的结构完整且严谨。
7．本题考查句子赏析。
联系第⑤段中的“每一根小草都挺直了腰肢，像花枝招展的小姑娘，通体新鲜闪亮，是努力生长的样子”可知，这句话巧妙运用了拟人和比喻的修辞手法。“挺直了腰肢”将小草人格化，赋予它人类昂首挺胸的动作，仿佛能看到小草挣脱泥土束缚、奋力向上的模样，生动展现出其蓬勃的生命力与不屈的生长姿态；同时，把小草比作“花枝招展的小姑娘”，既贴合小草在春日里鲜嫩翠绿、焕然一新的外在形态，又赋予它活泼娇俏的灵气，让人联想到小姑娘精心打扮后神采奕奕的模样，直观感受到小草的新鲜闪亮与活力四射。两种修辞的结合，不仅让小草的形象更鲜活可感，更细腻地传递出阳春三月里万物复苏、积极生长的蓬勃生机，字里行间满是对春日生命力量的赞美。
8．本题考查句子朗读。
联系第⑧段中的“春雨贵如油，是对春雨的夸赞，也透露出人们对春雨的期盼之情”可知，在重音设计上，“贵如油”需重读，这一比喻生动凸显了春雨的珍贵难得，重读能让听者直观感受到春雨在人们心中的分量，仿佛能体会到那份“物以稀为贵”的珍视；“夸赞”重读，可强调人们对春雨发自内心的认可与赞美，传递出对春雨滋润万物的感激；“期盼”同样要重读，以此突出人们在春燥或春耕时对春雨的迫切渴望，那份等待中的焦灼与向往能通过重读清晰传递。在语气上，整体应采用赞美的、充满期待的语调，说“贵如油”时带着赞叹的口吻，仿佛在细数春雨的可贵之处；提及“夸赞”时，语气中可融入温和的肯定，体现人们对春雨的喜爱；说到“期盼”时，语气则要透出几分恳切与向往，仿佛能让人感受到人们望向天空、等待雨落的急切眼神。这样的设计，既能准确凸显句子中关键词的含义，又能贴合人们对春雨既赞美又渴望的复杂情感，让朗读更具感染力，精准传达出文字背后的深情。
9．本题考查拓展阅读。
本文可以作为朱自清《春》的拓展阅读篇目。从主题来看，两篇文章都围绕春天展开，均展现了春天的生机与活力，表达了对春天的热爱与珍视。朱自清的《春》中，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”（《春》第③段）描绘了春草萌发的鲜活，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”（《春》第④段）展现了春花竞放的热闹，字里行间满是对春天的喜爱；而本文中，第⑤段“每一根小草都挺直了腰肢……是努力生长的样子”刻画了春草蓬勃生长的姿态，第⑥段“此时的春天，是青春勃发、是风华正茂，热情迸发，活力彰显”直接抒发了对春天活力的赞美，第⑨段“人们盼春、迎春、惜春”也体现了对春天的珍视。两篇文章在主题上的高度契合，使得读者在读完《春》后，能通过本文更细致地感受不同地域（北京与南方）春天的独特节奏与共性活力，进一步加深对春天生命力的理解，丰富对春之美的感知，从而拓宽阅读视野，获得更丰满的阅读体验。
10． 厚而绵软 水灵、可爱 丰满厚实 11．我认为可以重读“意外”“而且”“真是”等词。“意外”突出作者的惊喜之情；“而且”强调雪的绵厚无垠；“真是”加强抒情语气。这样设计可以突出作者初见秦岭雪景时的意外和惊喜之情。 12．示例一：A句运用了比喻的修辞手法，将道路两边的雪比作绒被，将矮坡边的雪比作柳絮、老人的胡须、竹绒，生动形象地表现出雪的多种姿态，抒发了作者对雪的喜爱和赞美之情。
示例二：A句运用了排比的修辞手法，三个“像”构成排比句式，表现出雪的多种姿态，抒发了作者对雪的喜爱和赞美之情，节奏分明，富有气势。
示例三：B句运用了拟人的修辞手法，将秦岭的树当作人来写，赋予秦岭的树以人的情态，生动形象地写出了秦岭的树高大挺拔、清秀稀疏的特点，表达了作者对秦岭的树的赞美之情。为下文写树被雪覆盖后的变化作铺垫。 13．不能删去。内容上：本段总写了秦岭的雪“层次分明”“不单调”的特点，暗含作者对秦岭雪景的喜爱之情。结构上：承上启下。第④段承接上文“外面的雪景顿时清晰起来”，引出下文对不同地点的雪景的描写。因此不能删除。 14．我想将本文编入“江山多娇”专栏。理由：内容上，本文记叙“我”坐车行至秦岭，见到雪让大地温润，让地面酥软，让万物舒展的迷人景色；主题上，本文表达了“我”对雪滋润秦岭，给万物带来生机的赞美之情。符合“江山多娇”的主题。
【导语】这篇文章通过描绘初春时节秦岭上不同高度的雪景，为读者展现出一种变幻多端又美丽的自然景观。文章活用了细腻的描述和丰富的比喻修辞，将不同树木上的雪景形态刻画得生动且富有层次感。通过旅途中的雪景观察，作者以细致的感官体验表达了对自然美景的惊喜与赞美，同时也蕴含着对季节更替和自然馈赠的深刻感悟。整篇散文极具感染力，将自然之美和生命的希望娓娓道来。
10．本题考查内容理解概括。
①空：根据题干“雪的位置：道路两边”“雪（景）的特点：充满生机”提示可定位至第⑤段，结合第⑤段“道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是篾工手下洁白的竹绒”可知，雪（景）的形态是：厚厚的，绵柔如绒被；据此概括为“厚而绵软”；
②空：根据题干“雪的位置：挺起的灌木”“雪（景）的形态：晶莹剔透”提示可定位至第⑥段，结合第⑥段“稍高一点的，是那些挺起的灌木，它们的叶子全已落尽，只留下光光的树干，叉叉丫丫地立着。雪落在上面，堆积在树干和枝头，这些灌木立刻变得晶莹剔透，变得水灵灵可爱起来”可知，雪（景）的特点是：水灵可爱；据此概括为“水灵可爱”；
③空：根据题干“雪的位置：挺拔的乔木”“雪（景）的形态：雍容华贵”提示可定位至第⑦段，结合第⑦段“再往高处，便是挺拔的乔木。秦岭上的树，向来高大，有几年的，有几十年的，也有几百年的，它们站在秦岭之上，尽管傲岸，却也形容清瘦。雪的到来，为它们披上圣洁的外衣，粗壮的杆和枝，顿时变得丰满和厚实起来，像是人穿上了洁白的羽绒服，丰腴而雍容华贵起来”可知，雪（景）的形态是：丰满厚实；据此概括为“丰满厚实”。
11．本题考查朗读设计。开放类试题，结合语境和表达效果分析即可。
重音是通过强调特定词语，突出句子情感或关键信息。需结合语境分析作者表达的重点。结合第②段画线的句子“没想到初春一个意外的出行，会遇见雪，而且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是惊喜中有惊喜”分析，“意外的”：这个词强调了作者出行的非计划性，增加了故事的趣味性和偶然性，使读者感受到作者当时的心情。故这个词语可以重读；
“遇见雪”：这是整个句子的核心事件，通过加重语气，可以突出作者在初春时节见到雪的意外和喜悦，增强了读者的情感共鸣。故这个词语可以重读；
“绵厚无垠的”：这两个词描绘了雪的特性和规模，通过加重语气，可以让读者更加生动地感受到雪景的壮丽和作者的赞叹。故这个短语可以重读；
“惊喜中有惊喜”：这句话表达了作者对于这次雪遇的双重惊喜，既有初见雪的惊喜，又有对雪景之美的惊叹。通过加重语气，可以突出作者情感的深度和复杂性，使读者更能体会到作者内心的震撼和感动。故这个句子可重读；
句子表达了“意外遇见大雪”的双重惊喜，情感递进，句中关键词有“初春”“意外”“绵厚无垠”“惊喜中有惊喜”，体现了从“意外”到“震撼”的情绪变化。设计朗读方案如下：“没想到”要轻读，铺垫意外感；“初春”“意外”要重读，强调时间与事件的特殊性；“绵厚无垠”要缓缓重读，突出雪的壮观；“惊喜中有惊喜”要逐字重读，强化情感高潮。这样的设计朗读，可以突出季节与事件的偶然性，强调雪的磅礴和作者层层递进的喜悦，增强感染力；
12．本题考查赏析语句。
A．结合第⑤段“道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是篾工手下洁白的竹绒”分析，句子运用了排比、比喻的修辞手法；把“道路两边的雪”比作“绒被”，把“矮坡边的雪”分别比作“春天的柳絮”“老人雪白的胡须”“篾工手下洁白的竹绒”，生动形象地写出了雪的洁白、柔软的特点和雪的多种姿态；三个“像”构成排比句式，节奏分明，富有气势，突出表达作者对雪的喜爱、赞美之情；
B.结合第⑦段“它们站在秦岭之上，尽管傲岸，却也形容清瘦”分析，“尽管傲岸，却也形容清瘦”把秦岭的树人格化，这是运用了拟人的修辞手法。“傲岸”生动形象地表现了树高大挺拔的特点；“形容清瘦”生动形象地表现了树清秀稀疏的特点。联系作者感情可知，作者用写人的语言来写树，表现了作者对秦岭的树的喜爱与赞美之情。联系后句“雪的到来，为它们披上圣洁的外衣，粗壮的杆和枝，顿时变得丰满和厚实起来，像是人穿上了洁白的羽绒服，丰腴而雍容华贵起来”可知，此处写树的高大挺拔、清秀稀疏，为后文写树在雪后变得丰腴而雍容华贵起来做了铺垫。
13．本题考查句段作用。可从内容和结构上分析语段作用，陈述不可删去的理解。
结合第④段“秦岭的雪是层次分明的，尤其是在高高的山岭之上，植被繁茂的地方，造物主会将雪分配得各色各样，让人的视觉无限丰富，即使是赏雪，也不单调”分析，内容上：本段中的“秦岭的雪是层次分明的”“即使是赏雪，也不单调”总写了秦岭春雪层次分明，不单调的特点，表现了作者对秦岭雪景的喜爱之情；
结构上：本段中的“秦岭的雪是层次分明的”紧承第③段中的“窗户擦净，外面的雪景顿时清晰起来”，本段中的“让人的视觉无限丰富，即使是赏雪，也不单调”引出后文第⑤段对道路两旁，第⑥段稍高一点的地方，第⑦段再往高处，第⑧段下坡等不同地点的雪景的描写。故本段在结构上起到了承上启下的过渡作用。故本段不可删去。
14．本题考查理解运用文章内容和主题情感。
题目要求将《春雪润秦岭》编入最合适的专栏，“江山多娇”多是描绘自然风光，展现自然美景，“人生百态”多是反映社会或人生现象，展现生活情状；“走近科学”多是科普类内容，讲述与科学相关的事物；
结合第②段“没想到初春一次意外的出行，会遇见雪，而且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是意外中有意外，惊喜中有惊喜”，第④段“秦岭的雪是层次分明的，尤其是在高高的山岭之上，植被繁茂的地方，造物主会将雪分配得各色各样，让人的视觉无限丰富，即使是赏雪，也不单调”第⑨段“在踏雪无痕间，春天正在悄悄来临。而这场雪，会是春天来临时大自然最绵厚最深情的馈赠吗？一场雪，让大地温润，让地面酥软，让万物舒展。似乎一切的一切，都由内到外释放出了生机，在迎接着一个全新的到来”等可知，本文主要记叙了作者在秦岭见到绵厚无垠的白雪，展现出春雪让大地温润，让地面酥软，让万物舒展的魅力景色，生动描绘了秦岭春雪的层次与生机，突出自然景观的魅力，表达作者对春雪的喜爱赞美之情；由此可知，美丽的雪景，正是“江山多娇”的表现，主题聚焦自然景观的独特魅力，无社会人生或科学知识的探讨；
再匹配专栏特点可知，A项“江山多娇”以自然风光为核心，与文章主题完全契合；B、C项内容与文章无关。据此得出结论可以将它编入“A.江山多娇”栏目，因为文章通过秦岭雪景的描绘，展现自然之美，符合“江山多娇”专栏的定位。
据此概括作答即可。
15．夏雨特点概括：
（1）来势凶猛（先把火舌从撕裂的昏暗的豁口里吐出来等描述体现）。
（2）气势磅礴（如“把最明亮的白昼变成了如墨的黑夜”“马嘶，是龙吟，是乳虎啸渊，是吹角连营”等体现）。
（3）滋润大地（“挟进时空焕动的深渊，化成一捧甘霖，砸向被炙烤已久的大地”体现）。 16．批注：
A.“江南的春天，有红花，有嫩叶，有绿水，有青山，有牧童，有黄牛，有茅舍三五间，有酒旗分外斜……”批注：运用排比的修辞手法，列举江南春天的多种景物，生动地展现了江南春天的丰富多彩和美丽如画，如同一幅充满生机与活力的水墨画，表达了作者对江南春天的喜爱和赞美之情。
B．“他首先用自己的双手安抚悬满枝头的橘柑梨柚，顿时浮出一片沁人心扉的清香；又用自己的双脚轻轻地走过万顷碧田，霎时让禾稻们挂上丰腴美丽的金黄。”批注：运用拟人的修辞手法，赋予秋雨以人的动作“安抚”“走过”，生动形象地写出了秋雨给橘柑梨柚和禾稻带来的变化，表现了秋雨滋润万物、带来丰收的特点，也表达了作者对秋雨的喜爱和对江南秋天的赞美之情。 17．情感分析：
对江南雨的喜爱和赞美之情。作者用细腻的笔触描绘了江南四季雨的不同特点，如春雨的轻柔绵润、夏雨的气势磅礴、秋雨的婉约柔和、冬雨的神奇力量等，字里行间充满了对江南雨的喜爱和赞美。
对江南的眷恋之情。江南的雨陪伴着作者的童年，雨中有江南的美景、风土人情等，作者通过对江南雨的描写，表达了对江南这片土地的深深眷恋。
对童年生活的怀念之情。文中提到“当人们在烟雨中渐渐长大，忙于自己的俗物与生活，步履匆匆地背着自己生活的筐箱行走在人生的固定轨迹上，也少了再有人抬头望一眼这些来自遥远的山海那边的动人的小精灵。人走得再远，不要忘了那一捧土，那一泓泉，那一句叮咛，那一声呼唤，那一场为了你不被打扰的童年而下的江南之雨……”表达了作者对童年在江南雨中生活的怀念。
对大自然的敬畏之情。作者描绘了江南雨在不同季节对大自然万物的滋润和影响，如夏雨滋润大地、秋雨带来丰收、冬雨带来生机等，体现了作者对大自然神奇力量的敬畏。
【导语】这篇文章以江南的四季雨景为主题，通过细致的描绘展现了江南独特的自然风光和地域特色。文章采用大量生动的比喻和拟人的修辞手法，如春雨如同画作中灵动的元素，夏雨如战士般激烈，秋雨如夜间悄然造访的客人，冬雨则以其神奇力量孕育着生机。作者通过这些描绘，不仅表达了对江南细腻、多变的雨景的喜爱，也寄托了对故乡和童年生活的深切怀念与珍视，展现了对自然和人生的哲思。
15．本题考查概括文章内容。
结合“先把火舌从撕裂的昏暗的豁口里吐出来，跃进整个天穹，继而就劈下一片闪着银光的利刃，顷刻便是马嘶，是龙吟，是乳虎啸渊，是吹角连营”可知，来势凶猛。
结合“夏雨直把最明亮的白昼变成了如墨的黑夜，夏雨直把最明亮的白昼变成了如墨的黑夜，把世界的一切堕入一片混沌的时空里，挟进时空焕动的深渊”可知，气势磅礴。
结合“化成一捧甘霖，砸向被炙烤已久的大地”可知，滋润大地。
16．本题考查做批注。
A.“有红花，有嫩叶，有绿水，有青山，有牧童，有黄牛，有茅舍三五间，有酒旗分外斜……”运用排比的修辞手法，通过列举江南春天的典型景物，将江南春天的自然风光和生活气息呈现得如一幅生动的水墨画卷，营造出诗意盎然的美感。这样的描写不仅展现了江南春景的多姿多彩和生机勃勃，也表达了对江南自然景观的热爱之情。
B．“他首先用自己的双手安抚悬满枝头的橘柑梨柚，顿时浮出一片沁人心扉的清香；又用自己的双脚轻轻地走过万顷碧田，霎时让禾稻们挂上丰腴美丽的金黄”这句话通过拟人的手法，把秋雨形象化为有双手和双脚的生命体，用安抚、轻走等动作，创造出雨对自然界的细腻影响。此描绘不仅让人感受到秋雨的温柔与安静，也表现了秋雨带来丰收和芳香的独特作用，增加了文字的生动性和感染力，表达了作者对秋雨的喜爱和对江南秋天的赞美之情。
17．本题考查理解作者情感。
结合第③段“不像春雨的轻柔绵润，夏雨也有它的性格。先把火舌从撕裂的昏暗的豁口里吐出来，跃进整个天穹，继而就劈下一片闪着银光的利刃，顷刻便是马嘶，是龙吟，是乳虎啸渊，是吹角连营……”，第④段“秋雨不像新娘般的春雨，不似战士样的夏雨，它来得悄无声息，去得毫无踪迹”，第⑦段“冬雨却有神奇的力量，正如鹿女之‘步步生莲’，冬雨洒在哪儿，哪儿便好像从灰色的黯淡中苏醒起来，从地里钻出生机的花苞儿”可知，作者描写了春雨的柔美、夏雨的热烈、秋雨的无声及冬雨的生机，文章通过细致描绘江南四季雨景来抒发情感，其细腻的笔触和丰富的联想皆展现了作者对江南气候的挚爱和怀旧。
结合第①段“雨，是江南再好不过的底色。江南的雨用她细绵如丝的柔情陪伴着每一个孩子的童年，把特有的柔情和闲适埋进每一个江南孩子的心中，无论四季更迭，岁月变迁”，第⑧段“但他们汇集在这里，汇集在江南，恋着这儿的小桥流水，爱着这里的一方水土。当他们停留，当他们驻足，这方水土不再属于我们，更属于他们，江南属于我们，我们更属于江南”，第⑨段“人走得再远，不要忘了那一捧土，那一泓泉，那一句叮咛，那一声呼唤，那一场为了你不被打扰的童年而下的江南之雨……”可知，文章以江南的雨为线索，逐渐展开对江南四季风貌的描绘，充满了对家乡细致入微的观察和浓厚的感情。在春夏秋冬的雨中，作者不仅描写了自然景观的美，还融入了自己童年的记忆和对家乡深深的情感，突显出一种对江南不舍挑拨的情怀。文中含义深厚的表达和诗意的语言，进一步增强了对家乡无尽的眷恋。
结合第②段“可一旦细细蒙蒙的春雨将要降了下来，画里的景物又一切都鲜活起来”，第③段“夏雨直把最明亮的白昼变成了如墨的黑夜，把世界的一切堕入一片混沌的时空里，挟进时空焕动的深渊，化成一捧甘霖，砸向被炙烤已久的大地”，第⑤段“他首先用自己的双手安抚悬满枝头的橘柑梨柚，顿时浮出一片沁人心扉的清香；又用自己的双脚轻轻地走过万顷碧田，霎时让禾稻们挂上丰腴美丽的金黄；偶尔撩动满山遍野的花丛绿松；鸡爪槭自然是最为害羞的，从头到身子赤红得再也抬不起头，让那满山遍野挂上火灼的绚烂……”，第⑦段“冬雨却有神奇的力量，正如鹿女之‘步步生莲’，冬雨洒在哪儿，哪儿便好像从灰色的黯淡中苏醒起来，从地里钻出生机的花苞儿”可知，作者从自然的变化中感受到季节交替带来的生命力，夏雨的猛烈、秋雨的静谧、冬雨的生机无不展现出大自然的独特魅力和智慧，体现了对自然力量的尊重和敬畏。
18．“我”和小伙伴们去田野里铲菜，总是压满篮子才肯回家。 19．运用叠词，生动形象地描绘了苦苦菜生机勃勃、美好可爱的形态，表现了“我”对苦苦菜的喜爱之情；使音律和谐，读起来朗朗上口，增强了语言的和谐美和节奏美。 20．内容上，赞美苦苦菜陪伴“我”走过童年，带给“我”幸福感，并且在精神上激励“我”；结构上，照应文章标题和开头，总结全文，升华主题。 21．流露出“我”对童年挖苦苦菜及用苦苦菜做“名吃”的怀念，表达对苦苦菜的喜爱和赞美之情，也表达了对苦苦菜带给自己人生启示和精神勉励的感激之情
【导语】本文通过描绘作者与苦苦菜相伴的童年生活，展现出苦苦菜在艰苦岁月中的重要角色以及其带来的精神启示。文章以苦苦菜为线索，描述采摘、烹调和食用苦苦菜的详细过程，突出其顽强的生命力和丰富的营养价值，同时通过细腻生动的语言和感人的细节，表达对苦苦菜的深厚情感。最终，结尾部分将苦苦菜升华为一种精神象征，体现了作者在逆境中乐观向上的生活态度，传递出以苦为乐、迎难而上的精神力量。
18．本题考查内容理解概括。
结合③段“铲菜时，我们学着大人们等谷苗时的样子，往地上一蹲，一只手握着铲铲，另一只手拎着菜叶，‘噌噌’地铲了起来，小手手里很快就是一把，先放在地上，然后再铲”、④段“当红红的阳婆婆由红变黄，缓缓转向正南，我们已把菜铲满菜篮子了。为了多装菜，我们还要把菜拿出来重放一次。把菜攥紧一把把放进篮子，并使劲地摁呀摁呀，额上颗颗晶亮亮的汗珠淌在了菜上，整个篮子被菜压得严严实实，很难插入菜铲”可知，我们学着大人的样子铲菜，先是快速地铲起菜放在地上，等阳婆婆转向正南时已铲满菜篮子，而后为多装菜把菜拿出来重放，将菜攥紧摁进篮子，直至把篮子装得严严实实，过程中大家累得额头上冒出了汗珠。据此可得：“我”和小伙伴们去田野里铲菜，总是压满篮子才肯回家。
19．本题考查词语理解赏析。
结合第②段画线句“再看看我们的‘老朋友’——苦苦菜，绿茸茸、嫩生生、鲜灵灵，在清新湿润的晨风中微微摇曳”可知，在这段描写苦苦菜的语句中，“绿茸茸、嫩生生、鲜灵灵”这三个叠词运用得极为精妙。“绿茸茸”着重凸显了苦苦菜色泽浓郁，呈现出毛茸茸的鲜嫩质感，仿若给人视觉上的轻抚，让人一下便能想象到那翠绿、厚实且柔软的叶片，尽显其蓬勃生机；“嫩生生”则聚焦于苦苦菜新生的娇嫩状态，仿佛叶片汁水饱满，轻轻触碰就会渗出汁水来，彰显出它的娇弱与鲜嫩；“鲜灵灵”更强调其鲜活、灵动，在清新湿润的晨风中微微摇曳的苦苦菜，恰似灵动的精灵，满是朝气。这一系列叠词，既精准勾勒苦苦菜惹人喜爱的模样，饱含“我”的喜爱之情，又让语句读来朗朗上口，富有韵律美。
20．本题考查句段作用。
结合⑥段“有着顽强生命力、营养丰富的苦苦菜，不仅伴我度过了我终生难忘的童年、少年时代，更给了我在漫长曲折、坎坎坷坷的人生路上藐视困难、不怕吃苦、一往无前的勇气！以苦为荣、以苦为乐的精神激励着我，去开辟人生美好、崭新的未来！”可知，内容方面，“有着顽强生命力、营养丰富的苦苦菜，不仅伴我度过了我终生难忘的童年、少年时代”直白地阐述了苦苦菜于作者而言意义非凡，它贯穿了作者成长中至关重要的阶段，承载着童年诸多回忆，那时铲菜、吃菜的过往皆是幸福的注脚，给作者带去满足与快乐；后半句 “更给了我在漫长曲折、坎坎坷坷的人生路上藐视困难、不怕吃苦、一往无前的勇气”，则凸显苦苦菜化作精神支柱，艰苦岁月里培养出的以苦为乐品质，助作者直面人生困境。
结构方面，“伴我度过……童年、少年时代”回扣开头“我从记事起，便和苦苦菜结下了不解之缘”，点明二者渊源已久；提及苦苦菜，照应标题“苦苦菜”，收束全文叙述内容；还将对苦苦菜的情感从喜爱升华为汲取精神力量，升华主题。
21．本题考查情感理解。
文中多处细节尽显作者对童年挖苦苦菜一事的怀念。如描写春日田野铲菜场景时，结合②段“我们几个小伙伴迅速拉开了距离，各扎‘营寨’，开始了铲菜”可知，寥寥数语，勾勒出儿时伙伴们满怀热忱、欢快劳作的画面，足见这段经历刻骨铭心，饱含怀念之情；铲菜时细致入微地刻画铲菜动作、菜的形态，结合③段“‘噌噌’地铲了起来，小手手里很快就是一把”可知，凸显当时投入劲儿，侧面烘托怀念之意。食用苦苦菜部分，由⑤段“淡淡清香渗着缕缕苦涩，我们吃得津津有味”可知，生动展现儿时吃用苦苦菜所做“名吃”的满足，流露出由衷喜爱。结合⑥段“给了我在漫长曲折……一往无前的勇气”可知，文末点明苦苦菜化作精神动力，助作者闯过坎坷，字里行间满是感激，凸显它无可替代，升华赞美之情。
22．①成绩滑坡，奶奶鼓励 ②菜场巧遇，班长道歉 （前半句交代情景，后半句交代事件） 23．（1）“咀嚼”本意是用牙齿磨碎食物，这里指“我”反复品味奶奶的那句话。酣然入睡，是说“我”睡得香甜，这是“咀嚼”的结果，表明“我”理解了奶奶那句话的深刻哲理，放下了心中的包袱。
（2）本句运用动作、神态、语言描写，生动形象地写出了乐嘉秋向“我”道歉时的样子，表现出她的惭愧和勇于承认错误的真诚。 24．示例：也是指人心境的更新。
理由：从关联词的角度来看，此处应该填写一个表示递进关系的句子；从文章内容的角度来看，这里所填的内容应该关于“我”对奶奶这句“一觉醒来是早晨”的深度理解，并且应该表明我重燃信心的乐观积极的人生态度。 25．①奶奶那句“一觉醒来是早晨”的激励，让“我”走出困境，绝处逢生，可见表达“我”对奶奶的感激之情，②我听了奶奶的话，走出困境，验证了奶奶说的话很有道理，也表达出“我”对奶奶的人生态度的赞美与肯定。
【导语】整篇文章通过描写一个因为误会而引发的挫折故事，传递出生活中的重要哲理：面对困境，要相信“一觉醒来是早晨”，这既是时间的流转，也是心理的调整。文章通过主人公在新环境中受到误会、进而自我怀疑、失落，而后在奶奶的智慧引导下振作精神，再次取得好成绩的经历，表现了在生活中如何有效地应对挫折和误解。文章叙事流畅，情节生动，人物刻画真实而富有层次，同时奶奶传授的哲学思维增加了文章的深刻性。
22．本题考查梳理文章内容。
（1）空：结合第⑦段“我的数学成绩急速滑坡，到了期中考试，我才考了四十八分”， 段“突然，我发现奶奶蹑手蹑脚走到我床边，慈祥地摸摸我的额头，附在我耳朵边轻轻地说：‘好好睡一觉，一觉醒来是早晨！相信奶奶，一觉醒来是早晨！’”，第 段“奶奶的语调平和沉稳，透出饱经风霜后的练达与睿智。她老人家并不知道我究竟遇上了什么麻烦，不来询问、追究，只是把一个信念传授给了我，而这个信念是她用一生的坎坷与磨难练就的生命结晶”，第 段“第二天，我精神饱满地来到学校，不再理会别人是怎么看我的；我专心致志地听秦老师讲课，把巨大的精神包袱卸下来，当成柔软的坐垫坐在屁股底下了”可知，“我”数学成绩急速滑坡，奶奶并不知道我究竟遇上了什么麻烦，不来询问、追究，只是把一个信念传授给了我，让我重新振奋精神；据此可概括情节为“成绩滑坡，奶奶鼓励”；
（2）空：结合第 段“寒假里有一天，我一清早到小菜场帮奶奶替别人刮鱼鳞，正巧遇见打扮得漂漂亮亮的乐嘉秋迎面走来”“她却主动跑过来打招呼，她的脸红得像盛开的夹竹桃，讪讪地说”，第 段“我好后悔，我一直想……想对你说声对不起”可知，在菜场“我”帮奶奶替别人刮鱼鳞，与班长偶遇，她主动跟“我”道歉；据此可概括情节为“菜场偶遇，班长致歉”。
23．本题考查词句赏析。
（1）“咀嚼”的意思是“用牙齿磨碎食物，比喻对事物反复体会”，结合“那天晚上，我咀嚼着奶奶这句平平淡淡却又蕴含着深刻人生哲理的话，酣然入睡”可知，文句中指“我”不断地揣摩奶奶说的“一觉醒来是早晨”这句话。“酣然入睡”的意思是“很舒适地进入梦乡”，写“我”那天睡得踏实舒服，意思是指“我”明白了奶奶的“一觉醒来是早晨”这句话的内涵，是要“我”重拾信心，看到明天的希望，从而使“我”如释重负。
（2）“跑过来打招呼”是动作描写，“脸红得像盛开的夹竹桃”“讪讪地”是神态描写，“看来，数学摸底考试时，我……我确实是误会你了”是语言描写。生动形象地写出了乐嘉秋对“我”表示歉意时的难为情。结合第 段“我做得又快又好，第一个交卷，又是一个漂亮的满分！不知是上帝的故意安排还是一种巧合，乐嘉秋又是九十九分”可知，体现了她对自己当初嫉妒“我”、质疑“我”而愧疚以及知错就改的坦诚。
24．本题考查内容理解和补写句子。
从关联词的角度来看，此处使用了“当然不仅仅……也是……”的句式，表明前后两个分句之间存在递进关系。因此，在填写划线部分时，需要选择一个能够与前文“时间的轮回”相比更加深入、更加重要的概念。
从文章内容的角度来看，文章通过叙述“我”因被误会而陷入困境，最终在奶奶的鼓励下重拾信心、重燃希望的故事，展现了“一觉醒来是早晨”这句话的深刻内涵。划线部分作为对这句话的进一步解释，应该体现“我”对这句话的深度理解，即它不仅仅指时间的流逝和循环，更是指人在经历困境后心灵的重生和希望的再现。
“心灵的重生与希望的再现”这一表述，既符合递进关系的要求，又能够准确地表达“我”在经历困境后重拾信心、重燃希望的人生态度。
据此作答即可。
25．本题考查内容理解和情感把握。
结合 段中“突然，我发现奶奶蹑手蹑脚走到我床边，慈祥地摸摸我的额头，附在我耳朵边轻轻地说：‘好好睡一觉，一觉醒来是早晨！相信奶奶，一觉醒来是早晨！’”， 段中“奶奶的语调平和沉稳，透出饱经风霜后的练达与睿智。她老人家并不知道我究竟遇上了什么麻烦，不来询问、追究，只是把一个信念传授给了我，而这个信念是她用一生的坎坷与磨难练就的生命结晶”， 段中“到了期末考试，临考数学前，我十分平静地要求秦老师允许我临时调换一下座位，我的理由是，我不希望同学们对我产生新的误会。得到秦老师首肯后，我在讲台旁独坐一桌，面对散发着油墨香的考卷，我的心就像早晨清新的空气，透明得没有一丝杂质，潜心演算每一道考题，我做得又快又好，第一个交卷，又是一个漂亮的满分！不知是上帝的故意安排还是一种巧合，乐嘉秋又是九十九分”可知，文章详细描述了奶奶在“我”最艰难的时刻给予“我”的鼓励和安慰。奶奶没有说教，没有用复杂的道理，只是用一句简单而充满智慧的话——“一觉醒来是早晨”，就让“我”感受到了希望和力量。这句话如同一盏明灯，照亮了“我”前行的道路，让“我”从被误会、被质疑的阴影中走出来，重新找回自信，努力学习，最终在期末考试中取得了优异的成绩。这一过程中，“我”深深感受到了奶奶的关爱和智慧，对她充满了感激之情。
结合 段中“一觉醒来是早晨，当然不仅仅是指时间的轮回，……早晨，生机勃勃，充满着新的希望”， 段中“那天晚上，我咀嚼着奶奶这句平平淡淡却又蕴含着深刻人生哲理的话，酣然入睡”， 段中“初中毕业后，我离乡背井，多少次陷入谗言的沼泽，多少次卷进是非的漩涡，多少次面临人生的绝境，但在我最困难的时候，我就会想起奶奶说的这句话：一觉醒来是早晨！于是，我便恢复了自信和勇气，于是，我振作起来舔舔伤口继续与命运拼搏，于是，我奇迹般地走出沼泽，战胜绝境，柳暗花明又一村”可知，文章详细叙述了“我”在奶奶的话语激励下，如何调整心态，克服困难，最终取得成功的经历。这一过程中，“我”不仅走出了被误会的阴影，还重新找回了对学习的热爱和对未来的信心。这一转变验证了奶奶的话“一觉醒来是早晨”的深刻内涵和正确性。通过这一经历，“我”更加深刻地理解了奶奶的人生态度——无论遇到多大的困难和挫折，都要保持积极的心态，相信黑夜总会过去，早晨的阳光总会到来。这种积极、乐观、坚韧的人生态度让“我”深感敬佩和赞赏。
据此概括作答即可。
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