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6《夜间飞行的秘密》教学设计
教学目标
文化自信：掌握生字词，体会中华文化的博大精深。通过学习科普小品文，感受科学知识与语言表达的魅力。
语言运用：正确朗读课文，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路的联系。激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
思维能力：从不同角度提问，培养批判性思维和问题解决能力。理解实验过程与科学原理，提升逻辑推理能力。
审美创造：感受科学与自然的奇妙，激发对科学的热爱。通过小组合作与交流，培养团队协作和信息处理能力。
教学重难点
1.深入理解蝙蝠夜间飞行秘密的探索过程。
2.掌握蝙蝠飞行与飞机夜航之间的相互联系。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、通过课前提示，引入新课
1.展示课前的学习提示，明确任务要求。
出示：一位同学读了这篇课文，提出了一些问题，写在了旁边和文后。你的问题是什么呢 把它们写下来，和同学交流。
2.回顾学习第5课的具体提问方法。
出示：我发现有的问题是针对课文的一部分内容提的，有的问题是针对全文提的。
二、初读课文，独立提问
1.检查预习，完成练习。
(1)出示：蝙 蝠 即 锐 系 铛 蝇 证 障 碍 荧 屏
讲解：
①通过多种方式朗读，并及时纠正发音：“铛、蝇、证、障、荧、屏”属于后鼻音，需准确发音。
②多音字“系”有两种读音"xi ji",联 系 (xì), 系鞋带 (jì), 本课中读作系 (jì),系铃铛。
(2)给下列句子中的加点字选择正确的读音，画上“ √ ”。
①在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系 (jì xi) 着许多铃铛。
②科学家又做了两次实验： 一次把蝙(biān piān) 蝠的耳朵塞上， 一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。
③雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏(píng bǐng) 上 。
2.阅读课文，提出并记录问题。
(1)要求：独立阅读课文，针对课题和内容，独立提出问题，并记录下来。
(2)交流反馈： 预设：
飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢
蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的
科学家是如何揭示蝙蝠能在夜间飞行的秘密的
蝙蝠和雷达有什么相似之处
(3)全班交流，总结提出的问题。
三、借助问题，理解课文
(一)提问：科学家是如何揭示蝙蝠能在夜间飞行的秘密的
1.独立阅读课文第4~6自然段，标记关键词，填写表格。
出示：
为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。
科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。
出示：
实验准备 实验方式 实验结果
第一次实验 拉绳子、系铃铛 蒙上眼睛 铃铛一个没响；绳子一根没碰
第二次实验
第三次实验
2.指定学生朗读第4~6自然段。
3.交流反馈表格内容：
出示：
实验准备 实验方式 实验结果
第一次实验 拉绳子、系铃铛 蒙上眼睛 铃铛一个没响；绳子一根没碰
第二次实验 拉绳子、系铃铛 塞上耳朵 到处乱撞，铃铛响个不停
第三次实验 拉绳子、系铃铛 封住嘴巴 到处乱撞，铃铛响个不停
4.对比三次实验，用自己的话描述实验结果。
预设：
科学家通过反复实验揭示了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。
(二)提问：蝙蝠和雷达有什么相似之处
出示：
后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出超声波。而这种声音，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
知道蝙蝠在夜里如何飞行，你猜到飞机夜间飞行的秘密了吗 现代飞机上安装了雷达，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。
1.引导：仔细阅读课文第7、8自然段，小组合作标记关键词并绘制蝙蝠飞行原理图，完成练习。
出示：
(天线) (嘴巴)
雷达的( )相当于蝙蝠的( )
2.教师朗读第7、8自然段，小组合作完成练习。
3.交流反馈。
(1)原理图。
出示：
超声波超声波(反射) 嘴 → 障碍物 → 耳朵
(2)交流作业本中的练习。
过渡：这节课，我们对课文进行深入解读，很快就明白了课文的大意。那么剩下的问题，它们具体指向什么呢 我们下节课再一起探究。
四、布置作业
摘抄自己喜欢的语句，并与同学讨论。
第二课时
一、复习旧知识，引入新课程
1.回顾蝙蝠与雷达之间的联系。
2.讨论雷达工作原理的示意图。(出示图片)
二、小组问题清单学习，探索多角度提问
展示出示教材P24 页课后习题2中的“小组问题清单”。
思考：这三个问题各是从哪些不同的角度提出的
要求：
1.自由讨论，分享发现。
2.展示提示，明确不同的提问角度。
三、整理本小组的问题清单，理解多角度提问的重要性
1.分发小组问题清单表格，各小组填写完毕。
出示：
小组问题清单
内容方面：
写法方面：
联系生活经验方面：
2.小组之间进行分享。
预设问题：
内容方面：蝙蝠的耳朵和嘴是如何协同工作的 为什么当蝙蝠的嘴或耳朵被遮住时，它们会撞到物体
出示：
关于写法：课文为何未详细描述后两次实验
联系生活：夜间活动的飞蛾、萤火虫、猫头鹰是否也依赖超声波 生活中还有哪些发明是由动物启发而来的
四、学法迁移，尝试从多个角度提问
1.聚焦课后习题3,尝试从不同角度提问。
马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。这种变了模样的茎，有一个总的名称，叫作变态茎。
变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫作块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头：长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。
——选自朱江的《它们是茎，还是根 》,有改动
2.出示激励方式：从一个角度提问可获得三颗星，从两个角度提问可获得四颗星，从三个角度提问可获得五颗星。
3.学生自主阅读，尝试提出问题。
预设：
内容：它们是如何变化成另一种形态的
写法：作者为什么选择使用”躲”这个词来描述它们
联系生活经验：还有哪些植物的茎是变态茎
课堂小结：
通过本课的学习，我们掌握了如何从不同角度提问，并在提问过程中提升了思维能力。古语有云：“学问在于质疑。”希望同学们在日常学习中多提问，多思考，成为善于发现的学习者。
五、布置作业
1.阅读《呼风唤雨的世纪》,从不同角度提问题并尝试解决
2.推荐阅读：《神奇的仿生学》
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共27张PPT)
（统编版）四年级
上
第6课 夜间飞行的秘密
“~”
核心素养目标
1
语言运用：正确朗读课文，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路的联系。激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
2
思维能力：从不同角度提问，培养批判性思维和问题解决能力。理解实验过程与科学原理，提升逻辑推理能力。
3
审美创造：感受科学与自然的奇妙，激发对科学的热爱。通过小组合作与交流，培养团队协作和信息处理能力。
4
文化自信：掌握生字词，体会中华文化的博大精深。通过学习科普小品文，感受科学知识与语言表达的魅力。
第一课时
一位同学读了这篇课文，提出了一些问题，写在了旁边和文后。你的问题是什么呢？把它们写下来，和同学交流。
具体提问方法：我发现有的问题是针对课文的一部分内容提的，有的问题是针对全文提的。
一、通过课前提示，引入新课
二、初读课文，独立提问
蝙 蝠 即 锐 系 铛 蝇 证 障 碍 荧 屏
“铛、蝇、证、障、荧、屏”属于后鼻音，需准确发音。
多音字“系”有两种读音“xì jì”，联系（xì），系鞋带（jì），本课中读作系（jì），系铃铛。
biān fú jí ruì xì chēnɡ yínɡ zhènɡ zhànɡ ài yínɡ pínɡ
在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系（jì xì）着许多铃铛。
科学家又做了两次实验：一次把蝙（biān piān）蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。
雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏（píng bǐng）上。
给下列句子中的加点字选择正确的读音，画上“√”。
二、初读课文，独立提问
飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？
蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？
科学家是如何揭示蝙蝠能在夜间飞行的秘密的？
蝙蝠和雷达有什么相似之处？
自读要求：独立阅读课文，针对课题和内容，独立提出问题，并记录下来。
为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。
科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。
提问：科学家是如何揭示蝙蝠能在夜间飞行的秘密的？
三、借助问题，理解课文
实验准备 实验方式 实验结果
第一次实验 拉绳子、系铃铛 蒙上眼睛 铃铛一个没响；绳子一根没碰
第二次实验
第三次实验
实验准备 实验方式 实验结果
第一次实验 拉绳子、系铃铛 蒙上眼睛 铃铛一个没响；绳子一根没碰
第二次实验 拉绳子、系铃铛 塞上耳朵 到处乱撞，铃铛响个不停
第三次实验 拉绳子、系铃铛 封住嘴巴 到处乱撞，铃铛响个不停
科学家通过反复实验揭示了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。
思考：对比三次实验，用自己的话描述实验结果。
后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出超声波。而这种声音，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
知道蝙蝠在夜里如何飞行，你猜到飞机夜间飞行的秘密了吗？现代飞机上安装了雷达，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。
提问：蝙蝠和雷达有什么相似之处？
雷达的（ ）
相当于蝙蝠的（ ）
引导：仔细阅读课文第7、8自然段，小组合作标记关键词并绘制蝙蝠飞行原理图，完成练习。
原理图：
嘴
障碍物
耳朵
超声波
超声波（反射）
四、布置作业
摘抄自己喜欢的语句，并与同学讨论。
第二课时
1、回顾蝙蝠与雷达之间的联系。
2、讨论雷达工作原理的示意图。
发射装置
目标
接收装置
超声波
超声波（反射）
一、复习旧知识，引入新课程
二、小组问题清单学习，探索多角度提问
思考：这三个问题各是从哪些不同的角度提出的？
三、整理本小组的问题清单，理解多角度提问的重要性
小组问题清单
内容方面
写法方面
联系生活经验方面
三、整理本小组的问题清单，理解多角度提问的重要性
内容方面：
关于写法：
联系生活：
课文为何未详细描述后两次实验？
夜间活动的飞蛾、萤火虫、猫头鹰是否也依赖超声波？生活中还有哪些发明是由动物启发而来的？
蝙蝠的耳朵和嘴是如何协同工作的？为什么当蝙蝠的嘴或耳朵被遮住时，它们会撞到物体？
马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。这种变了模样的茎，有一个总的名称，叫作变态茎。
变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫作块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头：长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。
——选自朱江的《它们是茎，还是根？》，有改动
聚焦课后习题3，尝试从不同角度提问。
四、学法迁移，尝试从多个角度提问
激励方式：从一个角度提问可获得三颗星，从两个角度提问可获得四颗星，从三个角度提问可获得五颗星
它们是如何变化成另一种形态的？
作者为什么选择使用“躲”这个词来描述它们？
还有哪些植物的茎是变态茎？
内容：
写法：
联系生活经验：
1.阅读《呼风唤雨的世纪》，从不同角度提问题并尝试解决
2.推荐阅读：《神奇的仿生学》
五、布置作业
为学患无疑，疑则有进。
——[宋]陆九渊
再见
Thanks!
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php作业练习
课程基本信息
学科 小学语文 年级 四年级 学期 秋季
课题 6.夜间飞行的秘密
教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社
作业练习
6.夜间飞行的秘密 一、下面是蝙蝠老师搜集的资料，请你完善相关内容。 仿生学是一门既古老又年轻的学科。①kē xué jiā经过②fǎn fù实验，发现蝙蝠夜里飞行，靠的_____眼睛_____， 靠嘴巴和耳朵的配合。靠着嘴巴和耳朵的配合，蝙蝠能( )地探知前行路上的障碍，_____一根细线，它_____能( )地避开。人们据此发明了③ léi dá，并将其安装在飞机上，这样飞机前行中遇到的障碍会清楚地显示在荧光屏上，从而让飞行员在夜间也能④jià shǐ飞机。 苍蝇的嗅觉非常( )，人们仔细⑤ yán jiū 了它的嗅觉感受器的奥秘，成功仿制出一种小型气体分析仪，这种仪器已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测气体成分。你瞧，仿生学把令人讨厌的苍蝇与宏伟的航天事业联系在了一起。 无数事实⑥zhèng míng，自然界的生物真是人类的“好老师”。 1.根据拼音写词语，注意书写正确、工整。 ①( ) ②( ) ③( ) ④( ) ⑤( ) ⑥( ) 2.下列加点字的读音，正确的一项是( ) A. 蝙蝠(biǎn) B. 障碍(zàng) C. 荧光屏(yíng) D. 苍蝇(shéng) 3.“系”是多音字，下列加点字与“联系”一词中的“系”读音不同的是哪一项？( ) A. 关系 B. 系列 C. 派系 D. 系红领巾 4. 依次填入资料横线处的关联词语，恰当的一组是( ) A. 不是……而是…… 即使……也…… B. 不但……而且…… 即使……也…… C. 不是……而是…… 如果……就…… D. 不但……而且…… 无论……都…… 5. 填入资料括号内的词语最恰当的一项是( ) A. 敏锐 灵巧 灵敏 B. 敏捷 灵活 灵敏 C. 敏锐 灵巧 敏感 二、为了保证课堂教学顺利进行，蝙蝠老师设计了问题清单，请你读一读，完成练习。 问题①：科学家是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的？□ 问题②：作者为什么只具体写了第一次实验？□ 问题③：蝙蝠夜间探路给飞机夜间飞行提供了什么思路？□ 问题④：蝙蝠探路的原理还可以用在生活中的哪些地方？□ 问题⑤：____________________________________________ 1. 按提问的角度给上面的问题归类，把序号填在问题后面的方框内。 A. 针对课文内容 B. 针对课文写法 C. 针对获得的启示 2. 请你从1 题的三个角度中任选一个角度进行提问，把问题⑤ 补充完整。 问题⑤ _________________________________________________ _______________________________________________ 3. 请你借助课文内容，帮助蝙蝠老师解决问题清单中的问题吧。 (1)阅读课文第7、8 自然段，解决问题③。 雷达的天线相当于蝙蝠的_______，雷达发出的___________相当于蝙蝠发出的超声波，雷达的接收装置和荧光屏相当于蝙蝠的___。 (2)查找资料并联系生活实际解决问题④。 ______________________________________________________________________________________________________ 三、蝙蝠老师最后补充了一则材料，读一读，完成相关练习。 猪嘴防毒面具 ①细心的人会注意到防毒面具的外形和猪嘴极为相似，这是为什么呢？莫非防毒面具的发明和猪嘴有关？为什么叫猪嘴防毒面具？ ②在第一次世界大战期间，德军曾与英法联军为争夺比利时伊普尔地区展开激战，双方对峙半年之久。1915年，德军为了打破欧洲战场长期僵持的局面，第一次使用了化学毒剂。他们在阵地前沿设置了几千个盛有氯气的钢瓶，朝着英法联军阵地的顺风方向打开瓶盖，把约180吨氯气释放出去。顿时，黄绿色的烟雾弥漫，并以每秒三米左右的速度向对方的阵地飘移，致使至少5000名英法联军士兵中毒死亡，战场上的大量野生动物也相继中毒丧命。 ③奇怪的是，这一地区的野猪竟意外地生存了下来。这件事引起了科学家的极大兴趣。经过实地考察和仔细研究后，科学家们终于发现是野猪喜欢用嘴拱地的习性，使它们免于死亡。野猪闻到强烈的刺激性气味后，就用嘴拱地，以躲避气味的刺激。而泥土被野猪拱动后，其颗粒变得较为松散，对毒气起到了吸附作用，从而过滤掉了空气中的有毒气体。野猪巧妙地利用了大自然赐予它们的“防毒面具”，因此能在这场氯气的浩劫中幸免于难。 ④揭开了这个秘密之后，英国军事科学家深受启发。科学家们很快就设计、制造出了第一批像猪嘴巴一样的防毒面具，但这种防毒面具没有直接采用泥土作为吸附剂，而是使用木炭颗粒做过滤层，内装可以过滤毒气的材料，猪嘴的形状能装入较多的活性炭。后来经过多次改进，防毒面具采用的过滤材料更为先进可靠，吸附化学毒剂的本领更大，但它酷似猪嘴的基本样式却一直没有改变。 ⑤猪嘴防毒面具可以说是一个模仿猪嘴的杰作。 1. 根据文章内容及提示，完成下面的思维导图。 2. 下列对短文内容的理解和分析，不恰当的一项是( ) A. 全文采用了“总—分—总”的结构。 B. 第②段的故事既引出了制造防毒面具的原因，又增强了读者的阅读兴趣。 C. 野猪用嘴拱地是为了过滤有毒气体。 D. 第一批防毒面具采用木炭颗粒做过滤层，内装可以过滤毒气的材料。 3. 下列对文中画“___”的句子理解不正确的是( ) A. 说明氯气的杀伤性非常强，为猪嘴防毒面具的发明作铺垫。 B. 通过对比，突出野猪的生命力非常顽强。 C. 写出了猪嘴防毒面具发明的原因，突出猪嘴防毒面具的作用之大。 D. 作者通过列数字的说明方法，使事例更有说服力。 4. 蝙蝠老师正在制作问题清单，请你和他一起完成。 (1)请按要求将清单中的问题归类。(填序号) 针对短文写法：______ 针对短文内容：______ 联系生活经验：______ (2)我能尝试回答问题____________(填序号)，我的回答是：______________________________________________________________________________________________________ (3)请你任选一个角度，提出一个问题，写在问题清单④中的横线上。 ④_____________________________________________ 5. “猪嘴的形状能装入较多的活性炭”中“较多的”能删去吗？为什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、1.科学家 反复 雷达 驾驶 研究 证明 2. C 3. D 4.A 5.A 二、1.A B A C 2.示例：(针对课文写法)课文第2 自然段开头为什么要用问句表达？3.（1）①无线电波 ②嘴 ③耳朵 嘴 无线电波 嘴 （2）示例：汽车上的倒车雷达可以帮助人们倒车；测绘员可以用雷达探测地形等。 三、1. 2.C 3.B 4.（1）② ① ③ （2）示例：① 有关。因为防毒面具的外形酷似猪嘴，而且是受野猪拱地躲避毒气的启发而发明的，所以叫猪嘴防毒面具。 （3）示例：防毒面具除了模仿猪嘴，还借鉴了哪些动物的特点？ 5.不能删去。“较多的”意思是“比较多”，如果删去，就变成“猪嘴的形状能装入活性炭”，无法体现猪嘴形状在容纳活性炭数量上的优势。“较多的”体现了说明文语言的准确性和严谨性。
