语文四年级上人教版（新疆专用）5.2《美丽的小兴安岭》教学设计（3课时）

《美丽的小兴安岭》第一课时课堂教学设计方案
设计者:
执教者:
时间：2015年1月5日
一、教材内容：（第一课时）
选自小学语文第七册第五单元，具体内容如下：
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……百里连成一片，就像绿色的海洋。
二、学生特征分析：
①学生是南海市大沥中心小学四年级的学生。
②学生已掌握了汉字的折分规则和大部分的部件代码，能较熟练地给生字编码、输入。
③学生已学会运用音序查字法的部首查字法查字典，通过学习小组的讨论，基本能理解词语的意思。
三、教学内容与学的分析与确定。
1、知识点的划分与学确定
课题名称
美丽的小兴安岭
知
识
点
学
识记
理解
应用
分析综合
1
本课的生字、新词
√
√
√
2
小兴安岭的地理位置
√
3
小兴安岭的树海
√
√
4
朗读课文
√
2、学的具体描述
知识点
学
描
述
语
句
行为动词
1
识记
读准本课生字的读音
读准
理解
理解生词的意思
理解
应用
运用认知码给生字编码、输入
编码输入
2
识记
知道小兴安岭在我国的什么地方
知道
3
理解
理解描写树海特点的词句
理解
分析综合
概括称小兴安岭是绿色的海洋的原因
概括
4
应用
正确、流利地朗读课文
朗读
3、分析教学的重点和难点：①正确掌握生字、生词。②指导理解为什么说小兴安岭像个绿色的海洋。③进行朗读训练。
四、教学媒体的选择与运用。
知识点
学
媒体类型
媒体内容要点
使用时间
媒体来源
媒体在教学中的作用
媒体使用方式
1
识记
录音
本课录音
3`
购置
提供示范
播放—听辨
生字卡
本课生字
购置
提供示范
认读—讲解
应用
计算机
生词
购置
练习、巩固
看、打
2
识记
计算机
小兴安岭的地理位置
2`
自制
展示事实
边看边讲
3
理解
黑板
数目多
种类多
范围大
自编
加深理解
看、讲解
板书设计：美丽的小兴安岭
数目多
种类多
范围大
树
像绿色的海洋
五、课堂教学过程结构的设计。
《美丽的小兴安岭》第一课时教学过程流程图
开始
导入、揭题
淡话激趣
网络
查找小兴安岭的地理位置
小组自学生字新词
听录音范读课文
计算机
四人小组自学生字
查字典，协作理解词义
听准字音
读准字音、编码、输入
检查自学情况
开小火车认读生字
指名给形难字编码
学生质疑
初读课文，了解大意
自由读课文，标出自然段
想想每个自然段说什么
学习第一自然段
指名读课文
思考：为什么说小兴安岭像个绿色的海洋
小组讨论、理解重点词句
指导朗读
小
结
课内练习
布置作业
结束
六、形成性练习题设计。
知识点
学
题
目
内
容
1
理解
1、查字典理解本课词语。2、给多音字组词：
shě（
）
sǎn(
)
chéng(
)
mò(
)舍
散
盛
没
shè（
）
sàn(
)
shèng(
)
méi(
)
应用
把本课生词输入2次。
3
理解
用~~~划下描写树海特点的词句。
分析综合
用自己的话说说为什么把小兴安岭比作绿色的海洋。
4
应用
正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
１、导入：同学们，你们喜欢旅游吗？我们祖国有许多风景优美的地方，小兴安岭就是其中著名的山脉之一，今天，老师就带领大家到这美丽的地方去。
２、板书课题：美丽的小兴安岭
３、提问：小兴安岭在我国的什么地方？请同学们点击鼠标查找一下。
４、小结：小兴安岭在我国东北的黑龙江，跟大兴安岭凑成一个八字。那里一年四季景色各异，是个美丽的地方。
二、小组自学生字、新词。
１、听录音范读课文，听准生字读音。
２、四人小组自学生字，要求读准字音，认清字形，编码输入。
３、找出不懂的词语，查字典协作理解。
三、检查自学情况。
１、开小火车认读生字，纠正读音。
２、指名说出形难字“嫩、鹿、酸、膝”的拆分规则及编码。
３、学生质疑。
四、初读课文，了解大意。
１、自由朗读课文，标出自然段。
２、想想每个自然段说了什么？
①小兴安岭像绿色的海洋。
②小兴安岭春天的美景。
③小兴安岭夏天的美景。
④小兴安岭秋天的美景。
⑤小兴安岭冬天的美景。
⑥小兴安岭是花园，也是宝库。
五、指导学习第一自然段。
１、指名读第一自然段。
２、思考：为什么说小兴安岭像个绿色的海洋？
３、小组讨论：
①为什么是树海？把表示树海的词一一划出来？
②“数不清”一词说明什么？（数目多）
③省略号表示什么？（种类多）
④“几百里连成一片”又说明什么？（范围大）
１、指导朗读：
①我们平时是怎样形容海的？
②闭上眼睛想想，如果我们坐车经过这个树海的时候，我们会听见什么？
③看到了这样的情景，你会情不自禁地发出什么声音？
④以赞美的语气朗读第一自然段。
小结：这个自然段主要总写了小兴安岭是个怎样的地方。
六、课内练习。
１、上机完成练习一（给多音字组词）
２、利用网络广播、评议。
六、布置作业。
练习正确、流利地朗读课文。
《美丽的小兴安岭》第二课时课堂教学设计方案
设计者:
一、教材内容：（第二课时）
( http: / / www.21cnjy.com )春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶。山
( http: / / www.21cnjy.com )上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。溪里涨满了春水。一根根原木随着流水往前淌，像一支舰队在前进。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森
( http: / / www.21cnjy.com )林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍
( http: / / www.21cnjy.com )翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
二、学生特征分析
①学生已学习了课文的生字、新词
( http: / / www.21cnjy.com )，读懂了第一自然段。
②学生仍以形象性、直观性思维为主，难以直接通过文字感受小兴安岭一年四季景色美。
③由于学生的生活经验少及地域限制，难以理解文中描写的景
物。
④学生对色彩鲜明，具体形象的动画感兴趣，并已积累了一定的学习经验，在独立阅读、查找资料、思考练习等，具有借助计算机软件独立学习的能力。
三、教学内容与学的分析与确定
１、知识点的划分与学的确定
课题名称
美丽的小兴安岭
知
识
点
学
理解
应用
分析综合
１
小兴安岭一年四季景物的特点
√
√
√
２
学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景象的特点进行观察的方法。
√
√
３
正确、流利、有感情地朗读课文
√
２、学的具体描写
知识点
学
描
述
语
句
行为动词
１
理解
理解每段话写了哪些景物
理解
应用
启发学生准确理解关键词语的意思
理解
分析综合
比较各个季节的景色，掌握每个季节景色的特点
比较
２
理解
抓住各季节所描写的景物，概括每个季节的特点
抓住概括
分析应用
复述树木四季的不同特点
复述
３
应用
指导学生有感情地朗读课文，体会作者的感情
朗读体会
３、分析教学的重点与难点
准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
四、教学媒体的选择与应用
知识点
学
媒体类型
媒体内容要点
使用时间(分)
资料来源
媒体在教学中的作用
媒体使用方式
１
理解
计算机
春天的景色
8`
自制
创设情境提供示范
设疑—播放—讲评
理解
计算机
夏天的景色
10`
自制
创设情境解决问题
边播放，边讲解
应用
计算机
秋、冬的景色
10`
自制
创设情境设疑思辨
阅读—查找—练习
２
理解
图片
春、夏、秋、冬景色图
2`
自制
提供示范
复习巩固
理解
黑板
生机勃勃
花木繁茂
果实累累
银装素裹
2`
自制
提供示范加深理解
复习巩固
板书设计13美丽的小兴安岭春
夏
秋
冬春景图
夏景图
秋景图
冬景图美丽、富饶
五、课堂教学过程结构的设计
画出流程图
开
始
复习导入
学习春天段
录像
春天景物
朗读
找出描写的景物
理解重点的词语
小
结
欣赏佳句
总结学法
同法导学夏天段
重申学法，分组自学
网络
一、二组学秋天段
网络
三、四组学冬天段
网络
检查效果
网络
检查效果
总结课文
结
束
《美丽的小兴安岭》第二课时教学流程图
六、形成性练习题的设计
知识点
学
题
目
内
容
１
理解
填空：<1>千万缕（
）像利箭一样。
<2>盛开着各种野花的（
）像美丽的大花坛。
理解分析
输入：这个自然段描写了秋天／冬天的哪些景物
２
分析应用
输入你喜欢的佳句
应用
说说小兴安岭的树木一年四季各有什么特点
３
应用
指名读课文并评价
指导集体有感情地朗读课文
教学过程：
一、谈话导入，提示目标。
1、上一节课，老师带领大家来到美丽的小兴安岭，同学们还记得我们学了什么内容吗？
2、小兴安岭一处四季景色各异，十分
( http: / / www.21cnjy.com )迷人，你们想来细细地欣赏吗？这节我们就一起学习课文2—5自然段，要抓住重点词句，理解课文内容，还要学会正确流利、有感情地朗读课文。
二、导学达标
（一）学习课文第二自然段
1、（板春景图）让我们先看看春天的景色吧！（点击“视频”图标，播放动画。）
2、你们觉得春天的景色怎么样？课文中是怎样描写的，谁愿意把课文读一遍？（指名朗读，并作评价。）
3、这个自然段有几句话？请你们标上序号。
4、指导读懂每句话。
（1）指名读句①，这一句讲了什么？“抽出”是什么意思？能另换一个词吗？“抽出”和“长出”哪个好？为什么？
（2）同法学习②③④⑤句。
（3）齐读句⑥，这是一个什么句？把什么比作什么？“原木”是什么东西？（木随着溪水流，浩浩荡荡，像舰队一样壮观）
5、小兴安岭的春天给你一种怎么样的感觉？（板
生机勃勃）
6、这个自然段中，你最喜欢哪个句子？为什么？
（作者正是抓住了特点，仔细地观察，所以把景物写得生动、美丽。）
7、有感情地朗读第二自然段，体会春天生机勃勃的美。
8、总结学习方法。
①看图
②读文
③数句
④想义
（二）学习课文第三自然段。
1、小兴安岭的春天充满了勃勃的生机，夏天又是另一番景象。
（板
夏景图）我们一起来欣赏欣赏吧！（广播动画）
2、学生轻声读课文，数一数有几句话？想想每句讲了什么景物？用“△”找出来。
3、指名回答每句话的意思：
句①树木长得很茂盛。
句②雾很浓。
句③太阳光很强烈。
句④草地上的野花很美。
4、作者用了四句句就把小兴安岭的美景写出来了，你能说说句中哪些词语用得好？
指导理解：①叠词：葱葱茏茏
密密层层
严严实实
②动词：封、挡、遮、浸
5、这段课文中运用了两个打比方的句子，请用“~~~~”找出来。
6、请你们认真想想句子的意思，在计算机上完成达标检测的练习。
为什么阳光会像利箭？
草地怎么会像花坛？
（总结板书
花木繁茂）
7、有感情地朗读第三自然段。
（三）借助课件，小组学习第四、五自然段。
1、（广播学法）我们刚才也是按照看
( http: / / www.21cnjy.com )图、读文、数句、想义的方法学习的，现在请你们按这样的方法，借助课件自学第四、五自然段的内容，我们来一个小比赛，1、2组的同学自学第四自然段，3、4组的同学自学第五自然段，遇到不懂的，你们可以小组讨论，并且完成达标检测，5分钟后，请代表汇报，比一比，哪个小组的效果最好！
2、检查自学情况。
（1）巡视
（2）提问汇报
秋天令你感受最深的是什么？（板书
果实累累）
冬天的小兴安岭，天上飘着白雪，地上也铺满了白雪，整个森林就好像穿上银装，裹上了白纱，美极了。（板书
银装素裹）
3、质疑。
（四）总结课文
1、小兴安岭是一座辽阔无垠的森林，一年四季景色秀丽，物产丰富。（板
美丽、富饶）
你们喜欢吗？让我们赞美的感情把2—5自然段再读一遍吧！
2、这四个自然段都描写小兴安岭的树木，你能用自己的话说不同的季节，树木各有什么特点吗？通过学习，你还学到了什么知识呢？
3、小结：看来经过同学们的努力，收获都很丰富，小兴安岭的美景实在令人迷醉，请你们选一个自己最喜爱的一节，把它背下来，我们下一节一起交流。
《美丽的小兴安岭》第三课时课堂教学设计方案
一、教材内容：（第三课时）
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一巨大的宝库。
二、学生特征分析：
①学生已学懂了课文的1—5自然段，初步感受了小兴安岭一年四季特有的美。
②学生具有初步的概括能力，能在教师的引导下概括文章的主要内容。
三、教学内容与学的分析与确定。
1、知识点的划分与学确定
课题名称
美丽的小兴安岭
知
识
点
学
识记
理解
应用
分析综合
1
为什么称小兴安岭是美丽的花园和巨大的宝库
√
√
2
课后训练2、3题
√
√
2、学的具体描述
知识点
学
描
述
语
句
行为动词
1
理解
讨论、理解为什么称小兴安岭是美丽的花园和巨大宝库
讨论理解
分析综合
概括说出小兴安岭的美丽、富饶
概括
2
理解
描述、输入小兴安岭各个季节的景物
描述输入
分析综合
替换带点的词语，体会作者用词准确、生动
替换体会
1、分析教学的重点和难点：①指导理解为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。②通过替换词语练习，进一步体会作者用词准确、生动。
四、教学媒体的选择与运用。
知识点
学
媒体类型
媒体内容要点
使用时间
媒体来源
媒体在教学中的作用
媒体使用方式
1
理解
黑板
美丽的花园
巨大的宝库
自编
提供示范加深理解
示范、讲解
分析综合
投影
四季的美景
3`
购置
创设情境加深理解
边投影，边讲解
2
理解
计算机
课后练习2
5`
自制
复习巩固加深理解
输入
板书设计：13
美丽的小兴安岭美丽的花园巨大的宝库
五、课堂教学过程结构的设计。
《美丽的小兴安岭》第三课时教学过程流程图
开始
前提测评
听打词语
指名选节背诵
集体评议
指导学习第一自然段
启发：你觉得小兴
指名朗读
投影
小组讨论理解
朗读
安岭是个怎样的地方
小
结
朗读课文
课内练习
计算机
输入四季描写的景物
替换带点词语
计算机
输入自己喜爱的文段
指导书写生字
布置作业
结束
六、形成性练习题设计。
知识点
学
题
目
内
容
1
理解
1、小组讨论：①为什么说“小兴安岭一年四季景色诱人”？②为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园？③为什么说“也是一座巨大的宝库”？2、输入描写自己最喜爱季节的段落。
2
理解
1、课后练习2
（填表）2、课后练习3
教学过程：
一、前提测评
1、听打词语
2、指名选节背诵
3、集体评议
二、指导学习课文的最后一段
1、你觉得小兴安岭是个怎样的地方？
2、课文是怎样总结的，指名朗读最后一段。
3、小组讨论：
为什么说“小兴安岭一年四季景色诱人”？
（投影出示插图，回顾一----五自然段的内容）
为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园？
为什么说“也是一座巨大的宝库”？
４、齐读全段。
５、小结：
这篇课文生动地描写了小兴安岭一年四季的美丽景
( http: / / www.21cnjy.com )色，同时也写了小兴安岭的富饶，所以课文最后说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。让我们再来欣赏欣赏吧！
二、有感情地朗读全文。
三、指导完成课后练习。
1、说说课文描写的景物。（上机完成后，广播评议）
2、替换带点的词语，并说说原来的词语好在哪里。
3、输入自己最喜欢的一段课文。
三、指导书写生字。
四、布置作业。
1、熟读课文。
2、抄写课后第4题的词语三遍。