语文四年级上人教版（新疆专用）5.2《美丽的小兴安岭》教学设计（2课时）
文档属性
| 名称 | 语文四年级上人教版（新疆专用）5.2《美丽的小兴安岭》教学设计（2课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新疆专用） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-07-29 07:57:53 | ||
图片预览
文档简介
美丽的小兴安岭
第一课时
教学目标：
1.初读课文，了解课文的主要内容。
2、自学生字新词，认识本课生字词。
3、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。
4、探究并发现写春的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。
教学重点、难点：
重点：体会作者准确、生动的用词。
难点：学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导课明标，板书课题
1、老师给大家带来了一组图片，我们一起来欣赏一下吧（课件出示）
2、刚才我们在图片里看到的地方就是（小兴安岭），今天让我们一起到东北的小兴安岭去看看吧。
板书课题，齐读课题
美丽的小兴安岭
二、初读课文，学习生字词
1、大声地读一遍课文，要求：
a读准字音，读通句子。
b你能用文中的句子来说说小兴安岭留给你的总印象吗？
2、学生自由读课文，教师巡视。
3、（课件出示词语）融化
汇成
涨满
挡住
浸泡
千丝万缕
利剑
刮风
舔脚掌
宿舍
当美餐
A、自由读
B、指名读
纠正读音
“舍”“当”正音
C、全班齐读
D、读多种形式词语：
葱葱茏茏
密密层层
严严实实
（你发现了什么？）
又香又脆
又松又软
又肥又厚
（你能举例说说吗？）
你看这小兴安岭的树木长得那么青翠茂盛，我们就送给它一个词——葱葱茏茏
三、紧扣中心，整体感知
1、你能用文中的句子来说说小兴安岭留给你的总印象是什么吗？指名读
小兴安岭一年四季的特点是——（景色诱人）什么叫
“诱人”呢？接着老师来读读，好吗？小兴安岭一年四季——是——也是——
齐读
2、你能找找吗？课文哪里概括地写出了小兴安岭的美丽的呢？出示第一段
a指名读第一自然段，孩子们找一找，这里有几句话呢？（1句）恩，这是一个长句子，那么长的句子，老师看谁有本领把它读短呢？
出示：（
）像（
）。
你从哪些地方看出了“各种各样的树木”呢？（数不清、红松、白桦、栎树、……、几百里）
那你能用你的朗读来表现吗？
我听出来了，你强调出了“绿色的”，让我们看到了满眼的绿色，这情景真壮观啊！）就如同这画面
小朋友一起来试试，让我们感受这绿色的海洋吧。
四、读中感悟，积累语言（感受春天的活力之美）
1、过渡：是啊，小兴安岭的景色真诱人啊，让我们一起去小兴安岭的春天看看吧。
自由读第二自然段，你能找一找这里藏着哪些景物吗？（树木、积雪、小溪、小鹿）
师范读（是啊，请大家闭上眼睛静静地听），你仿佛看到了一幅幅怎样的画面，你能把这幅画面读出来吗？
预设：（1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。指名说并出示句子
你仿佛看到了什么 听到了什么？（我仿佛看到了树木在春天里抽出了绿绿的叶子。我仿佛听到了枝条长出时的声音。）
追问：你能通过朗读把这画面读出来吗？
枝条是怎样的长出来的呢？
“抽出”用得真好，把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，写得可真形象啊！（不知不觉间，突然长出新枝）
那如果换成“长出”好不好呢？为什么？（用“抽出”写出了枝条的动态变化的过程，很形象生动，也避免了语言的重复性）
是啊，一个“抽出”写出了树木的变化，多么有活力啊！多么的富有生命力啊！
我们把小兴安岭树木的变化读出来吧！指导读句子(“抽出”读得干脆有力；“新的枝条”“嫩绿的叶子”读得亲切、柔和些)
男女生赛读
（2）山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。
A、自由读读，透过这句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？（我看到了雪水在慢慢地逐渐融化掉了，雪水叮叮咚咚地往下流，还唱着动听的歌呢。）
B、这声音大吗？不大。你从哪儿知道的？淙淙。描写流水声的词你还知道有哪些？如：潺潺
叮叮咚咚
哗哗
C、播放课件。那我们来听听这水声，是这样的声音吗？谁能试着读读？我们其他同学闭着眼睛听，看能不能听出雪水“淙淙”流淌的样子来。指名读
D、那积雪化成的水分别从不同地方，淙淙地流进小溪里了。“汇”字让我们想到雪水汇成小溪的样子，让我们来美美地读一遍吧。
齐读
（3）小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。指名读
A
你仿佛看到了一只怎样的小鹿？
你能把这样的小鹿读出来吗？指名读
B
我们现在就是这只可爱的小鹿，你正在干什么呢？
同桌一个读，另一个边听边做动作。
（随即问表演同学：小鹿，小鹿，你现在的心情怎样？（愉快、高兴、自豪）
C是啊，多么可爱的小鹿啊，让我们也来写一写，能像课文里一样把小鹿的动作、神态写出来，那就更了不起了。
出示：说话训练：小鹿们在小溪边快乐地嬉戏
( http: / / www.21cnjy.com )着，有的（
）；有的（
）；还有的（
）。
D你能把这种美通过朗读体现出来吗？老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿）师生合作读第二自然段
3、啊，春天真美！作者在这段中先写了什么，再写了什么？
（不仅写了树木抽枝长叶，还写了树木周围的美丽景象）。
师：（板书）先写季节，又写了树木，再写其他景物。
这么美的段落想不想背下来，老师教给大家一个方法。
4、第一步,展示记忆立桩词：树木 抽出____
长出____
积雪 汇成____
流着____
____涨满____
小鹿
____散步 俯下____ 侧着___欣赏___
第二步,师：左边是关于“春天小兴安岭的主要景物”的三个词语，右边是关于“主要景物具体形象”
的若干词语。
第三步,师：要做到高效背诵，就要找到一根支持背诵的拐杖──先记住要点之间的关系，再利用这种联系加快记忆。）
第四步,练习背诵。①学生自己试背。
②（一片生机勃勃的景色真叫人喜欢，谁愿意来背一背呢。）指名背诵，会背的同学一起背，背不熟的可以读文。
③（同学们，那春天的小兴安岭多么富有生机啊
( http: / / www.21cnjy.com )！让我们迎着春天灿烂的阳光，伴着美妙的旋律，用你们动听的朗读来展示春之美吧！）板书：生机勃勃
齐声背诵。
五、总结学法
小结过渡：听着大家的朗读，可以看出大家好像
( http: / / www.21cnjy.com )还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里吧。下一节课我们还可以用同样的方法去领略小兴安岭的夏天、秋天和冬天的风光，相信那将会带给我们另外一份情趣
板书
美丽的小兴安岭
花园
绿色的海洋
春
宝库
季节——树木——其他景物
第二课时
教学目标：
1．能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
2．抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。
3．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4．了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思想感情。
教学重点：
课文的第2部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。
教学难点：
描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
教学准备：多媒体课件
教学过程
导入：
这节课我们继续学习《美丽的
( http: / / www.21cnjy.com )小兴安岭》。我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的夏天吧！
二、过渡：河里涨满了春水。在不知不觉中，夏天来临了。我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的？
（一）学习第四自然段
1、小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？
板书：夏密密层层郁郁葱葱
2、出示句子：
夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思。
3、朗读比赛。
请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。
过渡：同学们读得可真好。春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。秋冬两季景色又是怎样呢？
（二）学习第五、六自然段
1、学生小声读课文，分小组说一说这两季的景色有什么不同？
2、学生汇报
师板书：秋树叶飘落黄中透绿
冬树上积雪银色世界
3、小兴安岭的物产资源非常丰富，除了书上说的，你还知道那些？（让学生展示自己查找的资料，丰富他们的知识。）
师：小兴安岭的树海，一年四季都是美丽、诱人的，它还有那么丰富的物产资源。你能用一句话概括说说小兴安岭是什么样的吗？
三、齐读最后一自然段
四、问；你喜欢小兴安岭吗？你愿意做个小导游，把你喜欢的那一季节的景色介绍给大家吗？（给学生两分钟的准备时间）
五、发散思维：
小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座大花园。我们如何对待已拥有的一切呢？
板书设计：
美丽的小兴安岭
春 抽出枝条 叶子嫩绿
夏 密密层层 郁郁葱葱 巨大的宝库
秋 树叶飘落 黄中透绿 美丽的大花园
冬 树上积雪 银色世界
（朱台以坤）
第一课时
教学目标：
1.初读课文，了解课文的主要内容。
2、自学生字新词，认识本课生字词。
3、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。
4、探究并发现写春的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。
教学重点、难点：
重点：体会作者准确、生动的用词。
难点：学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导课明标，板书课题
1、老师给大家带来了一组图片，我们一起来欣赏一下吧（课件出示）
2、刚才我们在图片里看到的地方就是（小兴安岭），今天让我们一起到东北的小兴安岭去看看吧。
板书课题，齐读课题
美丽的小兴安岭
二、初读课文，学习生字词
1、大声地读一遍课文，要求：
a读准字音，读通句子。
b你能用文中的句子来说说小兴安岭留给你的总印象吗？
2、学生自由读课文，教师巡视。
3、（课件出示词语）融化
汇成
涨满
挡住
浸泡
千丝万缕
利剑
刮风
舔脚掌
宿舍
当美餐
A、自由读
B、指名读
纠正读音
“舍”“当”正音
C、全班齐读
D、读多种形式词语：
葱葱茏茏
密密层层
严严实实
（你发现了什么？）
又香又脆
又松又软
又肥又厚
（你能举例说说吗？）
你看这小兴安岭的树木长得那么青翠茂盛，我们就送给它一个词——葱葱茏茏
三、紧扣中心，整体感知
1、你能用文中的句子来说说小兴安岭留给你的总印象是什么吗？指名读
小兴安岭一年四季的特点是——（景色诱人）什么叫
“诱人”呢？接着老师来读读，好吗？小兴安岭一年四季——是——也是——
齐读
2、你能找找吗？课文哪里概括地写出了小兴安岭的美丽的呢？出示第一段
a指名读第一自然段，孩子们找一找，这里有几句话呢？（1句）恩，这是一个长句子，那么长的句子，老师看谁有本领把它读短呢？
出示：（
）像（
）。
你从哪些地方看出了“各种各样的树木”呢？（数不清、红松、白桦、栎树、……、几百里）
那你能用你的朗读来表现吗？
我听出来了，你强调出了“绿色的”，让我们看到了满眼的绿色，这情景真壮观啊！）就如同这画面
小朋友一起来试试，让我们感受这绿色的海洋吧。
四、读中感悟，积累语言（感受春天的活力之美）
1、过渡：是啊，小兴安岭的景色真诱人啊，让我们一起去小兴安岭的春天看看吧。
自由读第二自然段，你能找一找这里藏着哪些景物吗？（树木、积雪、小溪、小鹿）
师范读（是啊，请大家闭上眼睛静静地听），你仿佛看到了一幅幅怎样的画面，你能把这幅画面读出来吗？
预设：（1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。指名说并出示句子
你仿佛看到了什么 听到了什么？（我仿佛看到了树木在春天里抽出了绿绿的叶子。我仿佛听到了枝条长出时的声音。）
追问：你能通过朗读把这画面读出来吗？
枝条是怎样的长出来的呢？
“抽出”用得真好，把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，写得可真形象啊！（不知不觉间，突然长出新枝）
那如果换成“长出”好不好呢？为什么？（用“抽出”写出了枝条的动态变化的过程，很形象生动，也避免了语言的重复性）
是啊，一个“抽出”写出了树木的变化，多么有活力啊！多么的富有生命力啊！
我们把小兴安岭树木的变化读出来吧！指导读句子(“抽出”读得干脆有力；“新的枝条”“嫩绿的叶子”读得亲切、柔和些)
男女生赛读
（2）山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。
A、自由读读，透过这句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？（我看到了雪水在慢慢地逐渐融化掉了，雪水叮叮咚咚地往下流，还唱着动听的歌呢。）
B、这声音大吗？不大。你从哪儿知道的？淙淙。描写流水声的词你还知道有哪些？如：潺潺
叮叮咚咚
哗哗
C、播放课件。那我们来听听这水声，是这样的声音吗？谁能试着读读？我们其他同学闭着眼睛听，看能不能听出雪水“淙淙”流淌的样子来。指名读
D、那积雪化成的水分别从不同地方，淙淙地流进小溪里了。“汇”字让我们想到雪水汇成小溪的样子，让我们来美美地读一遍吧。
齐读
（3）小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。指名读
A
你仿佛看到了一只怎样的小鹿？
你能把这样的小鹿读出来吗？指名读
B
我们现在就是这只可爱的小鹿，你正在干什么呢？
同桌一个读，另一个边听边做动作。
（随即问表演同学：小鹿，小鹿，你现在的心情怎样？（愉快、高兴、自豪）
C是啊，多么可爱的小鹿啊，让我们也来写一写，能像课文里一样把小鹿的动作、神态写出来，那就更了不起了。
出示：说话训练：小鹿们在小溪边快乐地嬉戏
( http: / / www.21cnjy.com )着，有的（
）；有的（
）；还有的（
）。
D你能把这种美通过朗读体现出来吗？老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿）师生合作读第二自然段
3、啊，春天真美！作者在这段中先写了什么，再写了什么？
（不仅写了树木抽枝长叶，还写了树木周围的美丽景象）。
师：（板书）先写季节，又写了树木，再写其他景物。
这么美的段落想不想背下来，老师教给大家一个方法。
4、第一步,展示记忆立桩词：树木 抽出____
长出____
积雪 汇成____
流着____
____涨满____
小鹿
____散步 俯下____ 侧着___欣赏___
第二步,师：左边是关于“春天小兴安岭的主要景物”的三个词语，右边是关于“主要景物具体形象”
的若干词语。
第三步,师：要做到高效背诵，就要找到一根支持背诵的拐杖──先记住要点之间的关系，再利用这种联系加快记忆。）
第四步,练习背诵。①学生自己试背。
②（一片生机勃勃的景色真叫人喜欢，谁愿意来背一背呢。）指名背诵，会背的同学一起背，背不熟的可以读文。
③（同学们，那春天的小兴安岭多么富有生机啊
( http: / / www.21cnjy.com )！让我们迎着春天灿烂的阳光，伴着美妙的旋律，用你们动听的朗读来展示春之美吧！）板书：生机勃勃
齐声背诵。
五、总结学法
小结过渡：听着大家的朗读，可以看出大家好像
( http: / / www.21cnjy.com )还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里吧。下一节课我们还可以用同样的方法去领略小兴安岭的夏天、秋天和冬天的风光，相信那将会带给我们另外一份情趣
板书
美丽的小兴安岭
花园
绿色的海洋
春
宝库
季节——树木——其他景物
第二课时
教学目标：
1．能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
2．抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。
3．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4．了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思想感情。
教学重点：
课文的第2部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。
教学难点：
描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
教学准备：多媒体课件
教学过程
导入：
这节课我们继续学习《美丽的
( http: / / www.21cnjy.com )小兴安岭》。我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的夏天吧！
二、过渡：河里涨满了春水。在不知不觉中，夏天来临了。我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的？
（一）学习第四自然段
1、小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？
板书：夏密密层层郁郁葱葱
2、出示句子：
夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思。
3、朗读比赛。
请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。
过渡：同学们读得可真好。春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。秋冬两季景色又是怎样呢？
（二）学习第五、六自然段
1、学生小声读课文，分小组说一说这两季的景色有什么不同？
2、学生汇报
师板书：秋树叶飘落黄中透绿
冬树上积雪银色世界
3、小兴安岭的物产资源非常丰富，除了书上说的，你还知道那些？（让学生展示自己查找的资料，丰富他们的知识。）
师：小兴安岭的树海，一年四季都是美丽、诱人的，它还有那么丰富的物产资源。你能用一句话概括说说小兴安岭是什么样的吗？
三、齐读最后一自然段
四、问；你喜欢小兴安岭吗？你愿意做个小导游，把你喜欢的那一季节的景色介绍给大家吗？（给学生两分钟的准备时间）
五、发散思维：
小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座大花园。我们如何对待已拥有的一切呢？
板书设计：
美丽的小兴安岭
春 抽出枝条 叶子嫩绿
夏 密密层层 郁郁葱葱 巨大的宝库
秋 树叶飘落 黄中透绿 美丽的大花园
冬 树上积雪 银色世界
（朱台以坤）