语文四年级上人教版（新疆专用）5.2《美丽的小兴安岭》教案
文档属性
| 名称 | 语文四年级上人教版（新疆专用）5.2《美丽的小兴安岭》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新疆专用） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-07-29 08:05:14 | ||
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文档简介
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美丽的小兴安岭
第二课时
教学目标：
1.读懂课文，理解小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。
2.学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。
3.
能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。
4.能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。
教学重点：
感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽的、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。
教学难点：
学习作者抓住小兴安岭夏天景色的特点，能联系上下文和生活实际理解词句的意思。
教学过程：
同学们，在上节课我们跟随着课文去了哪里？
“小兴安岭”
对，谁还记得小兴安岭在哪里？上来指一指。
上节课我们已经跟随着课文去了小兴安岭，你们对那里的什么印象最深刻呢？
“树”
书上有一个形象的比喻“树海”，树海有什么特点呢？
“一年四季都是美丽的、诱人的。”
今天我们就跟随着课文，跨越距离的障碍，再去看一看小兴安岭的美！
一、读课文（自由读课文：读书的姿势，流利，通顺）
二、如果让你带领大家去小兴安岭玩儿，你会选择哪个季节呢？根据课文和我们预习的表格，快来带着同学们和老师们去看一看吧！
三、学生汇报
汇报“春”：
要去小兴安岭的春天了，我们再来读一读小兴安岭的春天什么样吧。（读课文第3自然段）
我们对小兴安岭的树海印象很深刻，那我们先来看一看，春天的小兴安岭的树是如何美丽的，诱人的！
读一读描写树的句子。（课件）
读了这句话你有什么疑问吗？
<“抽出”：枝条长得快，想象一下，春天大树从严寒中醒过来，开始生长，它们长得非常的快。>
看一看还有其他美丽诱人的景物吗？
<小溪：“汇成”它是怎么来的？说明这条小溪很小。
“淙淙”水虽然小，但是却生生不息，为森林带来了生机。
小鹿：如果让你们用一个词来形容这只小鹿
（
）的小鹿
你会用哪个词？
一只小鹿都因为春天的生机勃勃而陶醉了。
河流：水很多，而且很满。怎样看出来的？
“涨满”
河里的这些木排去哪里了？
到了祖国的各个需要他们的行业。>
春天的小兴安岭什么样？带着语气来读一读。（指名读）
汇报“夏”：
要去小兴安岭的夏天了，我们再来读一读小兴安岭的夏天什么样吧。（读课文第4自然段）
<树：郁郁葱葱、密密层层、严严实实
一下用了这么多AABB形式的词语，快画下来，积累一下，看看它们分别要表达什么呢？能不能把它们换一下（课件），这回读一读，有什么不同？
还有什么其他的景物呢？
雾：什么样子？用一个字来表达它的特点？“浓”怎样看出来的？“浸”是说液体的，在这雾浓的好像液体一般。
太阳：我说在这儿课文中出现了一个小错误，“利剑”想一想咱们这儿的太阳光什么样子？为什么小兴安岭就有像利剑一样的太阳光呢？被树梢给挡住了。21世纪教育网版权所有
花：地面上除了树还有花，瞧瞧都有什么颜色（课件）？天安门广场上的花坛什么样子，这里就是一个放大了千百倍的大花坛。
夏天的小兴安岭什么样？带着语气来读一读。（指名读）>
汇报“秋”：
要去小兴安岭的秋天了，我们再来读一读小兴安岭的秋天什么样吧。（读课文第5自然段）
<树：有些树叶黄了，有些更苍翠了。
落叶：“飞舞”为什么不是飘落呢？
果实：“献出”为什么要用献出这个词语
秋天的小兴安岭什么样？带着语气来读一读。（指名读），读出它的美丽诱人。>
汇报“冬”：
要去小兴安岭的冬天了，我们再来读一读小兴安岭的冬天什么样吧。（读课文第6自然段）
<树：积满了白雪。（课件）
雪：厚，松软。
黑熊：不耐烦
松鼠：在枝头散步
冬天的小兴安岭什么样？带着语气来读一读。（指名读），读出它的美丽诱人。>
五.课文结构和写法
多么美丽的小兴安岭啊！多么美丽的四季啊！想一想，课文是围绕着哪句话写的。这是一种总分的结构。
那如果让你来说一说，小兴安岭是什么呢？哪里找到的，课文用两个形象的比喻说出了小兴安岭的特点：
大花园------美丽诱人
大宝库------物产丰富
结合前面，课文整体使用的是总--分--总的写法。
五.学生小结
我们自己来说一说，小兴安岭哪里美丽，小兴安岭哪里物产丰富。
六.总结回顾
课文以时间为顺序，从小兴安岭的春
( http: / / www.21cnjy.com )天写到小兴安岭的冬天。既有美丽的景色，又有丰富的物产。所以在课文的最后一部分说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。21教育网
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美丽的小兴安岭
第二课时
教学目标：
1.读懂课文，理解小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。
2.学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。
3.
能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。
4.能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。
教学重点：
感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽的、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。
教学难点：
学习作者抓住小兴安岭夏天景色的特点，能联系上下文和生活实际理解词句的意思。
教学过程：
同学们，在上节课我们跟随着课文去了哪里？
“小兴安岭”
对，谁还记得小兴安岭在哪里？上来指一指。
上节课我们已经跟随着课文去了小兴安岭，你们对那里的什么印象最深刻呢？
“树”
书上有一个形象的比喻“树海”，树海有什么特点呢？
“一年四季都是美丽的、诱人的。”
今天我们就跟随着课文，跨越距离的障碍，再去看一看小兴安岭的美！
一、读课文（自由读课文：读书的姿势，流利，通顺）
二、如果让你带领大家去小兴安岭玩儿，你会选择哪个季节呢？根据课文和我们预习的表格，快来带着同学们和老师们去看一看吧！
三、学生汇报
汇报“春”：
要去小兴安岭的春天了，我们再来读一读小兴安岭的春天什么样吧。（读课文第3自然段）
我们对小兴安岭的树海印象很深刻，那我们先来看一看，春天的小兴安岭的树是如何美丽的，诱人的！
读一读描写树的句子。（课件）
读了这句话你有什么疑问吗？
<“抽出”：枝条长得快，想象一下，春天大树从严寒中醒过来，开始生长，它们长得非常的快。>
看一看还有其他美丽诱人的景物吗？
<小溪：“汇成”它是怎么来的？说明这条小溪很小。
“淙淙”水虽然小，但是却生生不息，为森林带来了生机。
小鹿：如果让你们用一个词来形容这只小鹿
（
）的小鹿
你会用哪个词？
一只小鹿都因为春天的生机勃勃而陶醉了。
河流：水很多，而且很满。怎样看出来的？
“涨满”
河里的这些木排去哪里了？
到了祖国的各个需要他们的行业。>
春天的小兴安岭什么样？带着语气来读一读。（指名读）
汇报“夏”：
要去小兴安岭的夏天了，我们再来读一读小兴安岭的夏天什么样吧。（读课文第4自然段）
<树：郁郁葱葱、密密层层、严严实实
一下用了这么多AABB形式的词语，快画下来，积累一下，看看它们分别要表达什么呢？能不能把它们换一下（课件），这回读一读，有什么不同？
还有什么其他的景物呢？
雾：什么样子？用一个字来表达它的特点？“浓”怎样看出来的？“浸”是说液体的，在这雾浓的好像液体一般。
太阳：我说在这儿课文中出现了一个小错误，“利剑”想一想咱们这儿的太阳光什么样子？为什么小兴安岭就有像利剑一样的太阳光呢？被树梢给挡住了。21世纪教育网版权所有
花：地面上除了树还有花，瞧瞧都有什么颜色（课件）？天安门广场上的花坛什么样子，这里就是一个放大了千百倍的大花坛。
夏天的小兴安岭什么样？带着语气来读一读。（指名读）>
汇报“秋”：
要去小兴安岭的秋天了，我们再来读一读小兴安岭的秋天什么样吧。（读课文第5自然段）
<树：有些树叶黄了，有些更苍翠了。
落叶：“飞舞”为什么不是飘落呢？
果实：“献出”为什么要用献出这个词语
秋天的小兴安岭什么样？带着语气来读一读。（指名读），读出它的美丽诱人。>
汇报“冬”：
要去小兴安岭的冬天了，我们再来读一读小兴安岭的冬天什么样吧。（读课文第6自然段）
<树：积满了白雪。（课件）
雪：厚，松软。
黑熊：不耐烦
松鼠：在枝头散步
冬天的小兴安岭什么样？带着语气来读一读。（指名读），读出它的美丽诱人。>
五.课文结构和写法
多么美丽的小兴安岭啊！多么美丽的四季啊！想一想，课文是围绕着哪句话写的。这是一种总分的结构。
那如果让你来说一说，小兴安岭是什么呢？哪里找到的，课文用两个形象的比喻说出了小兴安岭的特点：
大花园------美丽诱人
大宝库------物产丰富
结合前面，课文整体使用的是总--分--总的写法。
五.学生小结
我们自己来说一说，小兴安岭哪里美丽，小兴安岭哪里物产丰富。
六.总结回顾
课文以时间为顺序，从小兴安岭的春
( http: / / www.21cnjy.com )天写到小兴安岭的冬天。既有美丽的景色，又有丰富的物产。所以在课文的最后一部分说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。21教育网
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