册1《大青树下的小学》课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
大青树下的小学
三年级语文 上册
同学们，在祖国广袤的大地上，有一所特别的小学 —— 大青树下的小学。那里有鲜艳的民族服装，有飘扬的国旗，还有大青树撑开的绿荫。不同民族的孩子们相聚在一起，读书、嬉戏。今天，就让我们跟随作者的文字，走进这所充满欢声笑语、别具风情的小学，感受它独特的魅力吧！
新课导入
吴然：云南人，现代著名作。
主要作品：《歌溪》、《一碗水》、 《走月亮》、《小鸟在歌唱》等。
走近作者
★初读课文
要求：
1.大声地朗读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.边读边思考，这所小学美不美呢？
粗壮 洁白 鲜艳 安静
打扮 飘扬 读书 停车 摔 跤
坪坝 绒球 汉族 服装 凤尾竹
字词乐园
会读词
rónɡ
bà
hàn
yàn
bàn
yánɡ
dú
shuāi
jiāo
jié
fènɡ
指粗大而结实。
【鲜艳】
【打扮】
【绚丽多彩】
【好奇】
【招引】
【粗壮】
【枝干】
绚丽，灿烂美丽。形容色彩丰富华丽。
鲜明而美丽。
吸引。
对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
修饰装扮出来的样子。
试着把词语和意思连起来！
树木的主干与旁枝。
理解词语
我会写
球
汉
艳
服
晨
绒
chén
rónɡ
qiú
hàn
yàn
fú
扮
静
停
孔
装
雀
粗
zhuānɡ
bàn
jìnɡ
tínɡ
kǒnɡ
què
cū
上下结构
左右结构
绒球花
书写指导：戈字横起笔稍向上拉、位置靠上，注意里边是短横、一撇，不要写成其它。
绒
róng
结构：左右
组词：绒毛 天鹅绒
造句：田野里开满了鲜艳的绒球花。
音序：R 部首：纟
我会写
造句：公园里开满了艳丽的花朵。
书写指导：丰字三横都稍向上拉，色字中间扁框内有一短竖不能忘。
艳
yàn
艳丽
我会写
结构：左右
书写指导：月字要细窄，右上边横折钩要扁小、左边竖要长。
服
fú
衣服
我会写
书写指导：上下都要扁，右上边士字下横要短，衣字两边的撇和捺要舒展。
装
zhuāng
服装
我会写
造句：同学们正在安静地看书。
书写指导：左右都要窄一些，争字扁框内有一横右边要出头、中竖上边不出头。
静
jìng
安静
我会写
结构：左右
组词：人影 如影随形
造句：我们在大树的影子下乘凉。
音序：Y 部首：彡
书写指导：景字要写窄、上下要写紧凑，右边三撇上下排列、下撇要长。
影
yǐng
影子
我会写
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到祖国各民族之间的友爱和团结。
上学路上和来到校园的情景（第1段）
上课和下课的情景（第2、3段）
上学路上的景色
★课文解读
bà
hàn
dǎi
pō
yàn
bàn
yánɡ
不同民族学生的服饰
到校后的活动
本段是课文的开篇，描绘了一幅充满生机和民族特色的校园晨景图。早晨，来自不同民族的小学生从四面八方汇聚到学校。他们穿着各自民族的传统服饰，沿着开满绒球花和太阳花的小路来到学校。尽管穿戴不同，但大家一到学校就成为了好朋友。校园里，学生们热情地向小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬礼，展现了和谐、友爱和充满活力的校园氛围。
绒球花：一种常见的花卉，因花朵形状像绒球而得名，这里用来描绘校园周围的环境。
太阳花：一种向阳而开的花卉，象征着活力和希望，这里同样用来描绘校园环境。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
边读课文边想象，在脑海中就会出现学生不同方式向小鸟打招呼，有的……有的……有的……向老师问候的画面，以及敬礼的样子。
动作描写：通过“向小鸟打招呼”、“向老师问好”、“向国旗敬礼”等动作描写，展现了学生们的活泼、友好和对祖国的热爱。
1. 语气和语调：朗读时要用轻快而活泼的语气，表现出学生们的活力和友好。对于“绚丽多彩”可以用稍重的语气，以突出校园的多彩和美丽。
2. 节奏：朗读时要注意节奏的把握，前半段可以稍慢，以突出环境描写和学生们的到来；后半段则可以稍快，以强调学生们的动作和情感表达。
朗读指导
3. 重音：对于重点词语如“山坡”、“坪坝”、“绒球花”、“太阳花”、“穿戴不同”、“绚丽多彩”、“打招呼”、“敬爱的老师”、“高高飘扬的国旗”等，可以适当加重语气，以突出关键信息和校园的多样性。特别是“绚丽多彩”和“高高飘扬的国旗”要读得重而有力，以突出校园的美丽和爱国情感。
②“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
我们学校的上课铃声是电脑播放的，而大青树下的小学是敲响铜钟，真是太有意思了！
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！
不同——同
课上认真读书
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
树枝
鸟儿 拟人化 窗外的“静”
蝴蝶
这时候，场内十分安静，小雨不下了，知了不叫了，蜜蜂停在花朵上，好像都在观看同学们赛跑。
仿说仿写：
上课时间，学生们在同一间教室里一起朗读课文，窗外的一切仿佛都在聆听他们的声音，连猴子也好奇地跑来观看。下课了，学生们在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，吸引了众多小鸟、松鼠和山狸前来凑热闹。这一段通过细腻的描写，展现了校园内多民族学生和谐相处、快乐学习的氛围，以及人与自然和谐共处的美好画面。
学生们的活动非常有趣和热闹，无论是上课时的朗读，还是课间的舞蹈、游戏和摔跤，都充满了活力和吸引力。这些活动不仅吸引了其他同学，也引起了自然界生灵的好奇和关注。这个问题帮助学生理解人与自然和谐共处的美好画面，以及学生们的活力和快乐对周围环境的影响。
④这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤（fènɡ）尾竹的影子，在洁（jié）白的墙上摇晃……
点明中心，抒发了作者对这所小学的自豪和赞美之情。
这里的环境真特别！
作者用优美的语言描绘了这所位于边疆的小学，展现了它的独特魅力和美丽景色。文中提到古老的铜钟挂在大青树的粗壮枝干上，凤尾竹的影子在洁白的粉墙上轻轻摇晃，营造出一种宁静而富有诗意的氛围。通过这些描写，作者表达了对这所小学的喜爱和赞美，也引发读者对这所充满生机和民族特色的小学的向往。
1. 语气和语调：朗读时要用柔和而抒情的语气，表现出对小学的喜爱和赞美。对于“可爱的”可以用稍重的语气，以突出作者的情感。
2. 节奏：朗读时要注意节奏的把握，前半段可以稍慢，以突出校园的景色描写；后半段则可以稍快，以强调“可爱的小学”这一总结性表达。
朗读指导
3. 重音：对于重点词语如“可爱的小学”、“边疆的小学”、“古老的铜钟”、“大青树”、“粗壮的枝干”、“凤尾竹”、“洁白的粉墙”、“摇晃”等，可以适当加重语气，以突出关键信息和校园的美丽。特别是“可爱的”要读得重而有力，以突出作者的情感。
4. 情感：朗读时要带着柔和和抒情的情感，表现出对小学的喜爱和赞美，以及对边疆自然风光的欣赏。通过声音的变化，传达出故事中的诗意氛围和情感表达。
学习运用排比的修辞手法
“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”课文中第1自然段中这句话是排比句。写出了学校生活的美好，表达了孩子们来到学校时的欢快心情，深化了民族小学团结欢乐的特点。
运用排比的修辞使文章读起来有节奏感，琅琅上口，增强了文章的表达效果和气势，但是要注意： 1.运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。2．结构相同或相似，意思相关，语气一致的句子或词组不得少于三项，彼此为并列关系。
课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。
课文主旨
板书设计
大青树下的小学
学校环境——美丽
学校氛围——快乐
自豪、赞美
练一练：
照第1自然段的样子，用上“有…有…有…还有…”写一个排比句。
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大家在大青树下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一会儿像是孔雀在林中散步，一会儿像是在小溪边喝水、梳理羽毛…… 一只只小孔雀美丽极了。
拓展：
请你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青树下是怎样跳孔雀舞、摔跤、做游戏的，并选择其中一项写一写当时的情景。
课后练习
1.摘抄有新鲜感的词句在阅读本上。
2.根据所学方法，介绍你所在的校园中的一处场景。
3.预习下一课《花的学校》。