教科版科学六年级下册2.1《校园生物大搜索》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
（教科版）六年级
下
第二单元
1.校园生物大搜索
第二单元 生物的多样性
生物多样性是地球生命存在的基础。生物为人类提供了食物、建筑、家具材料及其他生活、生产原料。它们在维持气候，保护水源、土壤和维护生态环境等方面做出了巨大的贡献。
让我们再次进入生命世界，研究生物的多样性，爱护我们赖以生存的地球家园。
生物多样性是指地球上生命的丰富性，包括
物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。
作为地球生命存在的基础，生物的多样性
究竟有哪些表现？与我们有哪些联系？有何意义？
新课导入
新课导入
你知道地球上有多少种生物吗？
新课导入
目前地球上估计有870万种生物，其中包括650万种陆地生物和220万种海洋生物。
新课导入
你知道校园中有多少种生物吗？
让我们先来认识常见的动植物吧！
新课导入
动物和植物的种类繁多，要了解校园生物的种类，我们应该怎么做？
你们知道的校园生物有哪些？写出我们知道的校园生物汇总起来。
1
回顾我们知道的校园生物。
探索一：回顾我们知道的校园生物——动物。
麻雀
燕子
蜻蜓
苍蝇
蝗虫
喜鹊
新课讲解
探索一：回顾我们知道的校园生物——动物。
蚯蚓
蜈蚣
蚜虫
瓢虫
蜗牛
蚂蚁
新课讲解
探索一：回顾我们知道的校园生物——植物。
槐树
杨树
银杏树
柳树
桃树
枣树
新课讲解
革命草
探索一：回顾我们知道的校园生物——植物。
牛筋草
地锦草
车前草
爬山虎
马齿苋
革命草
新课讲解
探索一：回顾我们知道的校园生物——植物。
韭兰
牵牛花
商路
牡丹
菊花
狗尾巴草
新课讲解
2
调查校园生物，了解校园生物的多样性。
怎样才能全面、客观地调查生物，了解校园中的多样性？
当调查区域内植物数量较多，可以调查单位面积内的植物数量，由此推算整个区域中每种植物的数量。
明确调查任务。
制订调查方案。
走进校园，开展校园生物大搜索活动。
调查前准备：
新课讲解
（1）明确调查任务。
不知道名称的动植物用绘图或拍照的方式记录下来。
找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分为几个小区域。
分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。
设计调查记录表，记录我们的发现。
温馨提示：将调查的校园生物分为植物、动物两类，并记录植物的形态、生长的地点，动物的外形、生活习惯、生活地点等。
校园平面图
可以把调查到的动植物画在分布图上或用文字标出。
校园生物统计表
日期：
组别 区域 名称 环境 特点 区域内生物名称 （照片或图画） 生物 数量 备注
调查记录表
调查活动方案示例
（2）制订调查方案
（3）走进校园，开展校园生物大搜索活动。
不破坏生态环境，注意自身安全，不乱摸动物，更不可以尝试植物。
用放大镜观察，要做到安全、细心、认真记录，尽量不要漏掉校园中的任何动植物！
小组合作，分工明确，在规定区域内，不乱跑动。
观察植物及植物上生活的其他生物。
调查动物时要地面上、植物上、水域中、土壤中相结合，还要从脚印、粪便、毛发等总计推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物。
不认识的动植物可以先拍照或画画记录下来。
植物名称
生长地点
柳树
苔藓
狗尾草
蒲公英
……
校园四周
阴暗潮湿的角落
草坪、花坛
操场各处
……
校园植物记录表
校园动物记录表
动物名称
经常活动的地点
蚯蚓
蚂蚁
蝗虫
苍蝇
……
砖头、石块的下边
操场各处
草坪、花坛
校园各处
……
无法识别的生物。调查中如果遇到不认识的生物，我们也要用文字、绘图、拍照等方式记录下来，可参考下面的样例进行登记并拍照，然后通过收集资料进行查证。
生物编号
发现位置
照片资料或画像
动物001
无法识别的生物登记表
软体动物，长5厘米左右，绿色，爬行速度很慢，有触角，以树叶为食。
杨树上
照片编号(8张)
DW001—DW008
生物特点
调查校园中的动植物时要注意些什么？
答：不要破坏环境，不要伤害生物，注意自身安全，小组成员要团结合作，分工明确，及时记录与生物的相关信息。