(共24张PPT)
部编版小学语文教材五年级下册第二单元第5课
草
草
船
船
借
借
箭
箭
【教学目标】
1.运用学过的方法认识“幔、弩”等 9 个生字,会写“妒、忌”等 11 个生字,能联系上下文理解难懂的词语;借助导图厘清人物关系,抓住起因、经过、结果梳理文章内容。
2.能借助关键语句、欣赏影视片段等方法抓人物特点,设计“英雄卡”,感受诸葛亮的神机妙算。
3.联系原著片段进行比较阅读,品味原著特点;拓展阅读相关资料感受人物性格的多面性,享受名著阅读带来的乐趣。
【教学重点】能借助关键语句、背景资料等方法体会人物特点,设计“英雄卡”,感受诸葛亮的神机妙算。
【教学难点】联系原著片段进行比较阅读,品味原著特点;拓展阅读相关资料感受人物性格的多面性,享受名著阅读带来的乐趣。
古典名著文化节
——名著英雄我来说
周瑜 妒忌 都督 幔子 翎毛
水寨 擂鼓 呐喊 弓弩 丞相
疑惑 布置 调度 军令状
神机妙算
书写提示：
1、上宽下窄
2、第四笔是竖
评价标准 等级
书写正确
结构规范
美观大方
活动二：借助导图，理清故事内容
默读课文，文中出现了哪些人物？他们之间发生了什么事？能说说故事的主要内容吗？
周瑜妒忌诸葛亮，设计让诸葛亮三天造十万支箭，以此陷害他。诸葛亮将计就计，巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭”，挫败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自叹不如诸葛亮。
活动三：聚焦“对话”，领会“心机”
诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿
意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周
瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了
酒席招待他。
故事背景
东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。
当时曹操实力雄厚，统一北方后率军南下，在长江北岸集结兵力，准备统一全国。于是，刘备和孙权联合起来抵抗曹操。孙权手下大将周瑜驻守在长江南岸，刘备派诸葛亮前去联吴抗曹。“草船借箭”就发生在此时。
北魏
（曹操）
西蜀（刘备）
（诸葛亮）
东吴（周瑜）
（鲁肃）
打败
攻打
联合抗曹
你觉得诸葛亮是一个怎样的人？
明知周瑜不怀好意，却以大局为重，主动入套。可见诸葛亮是一个从容镇定、胸有成竹、心胸开阔、顾全大局的人。
活动四：关联文本，感受人物形象
周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
诸葛亮的神机妙算体现在哪里呢？请同学们默读课文，用“ ”画出描写诸葛亮言行的句子，把你的体会写在旁边，当你有想法时，可以在小组内有序交流，相互补充。
诸葛亮——知天文
诸葛亮——晓地理
长江流向自西向东，加上两方地理位置，船回营顺风顺水，节省返回时间。
当时正值冬季，曹操率军南下，在长江北岸集结兵力，周瑜则驻守长江南岸防御，冬天江面上刮西北风，且船上只有草把子和箭，因此诸葛亮借箭后驾船返回南岸是“船轻水急”。
诸葛亮——知天文，晓地理
诸葛亮不仅知天文，还晓地理，看来他早就想好了，即使雾散后被曹兵发现，己方船轻水急，顺风顺水，曹兵也追不上。怪不得周瑜长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
诸葛亮——巧安排
安排一：船用青布幔子遮起来， 一千多个草把子，排在船两边。
“二十条船用绳索连接起来”“一字摆开”
“擂鼓呐喊”“调转船头”
安排二：
“十万支箭”是蜀吴联盟与曹军交战所用，鲁肃作为东吴的重臣，是“孙刘联合抗曹”的忠实拥戴者，因此诸葛亮才放心向他借船。
补充资料
曹操生性多疑。疑心的作用使得曹操不仅因为错听磨刀声，将救了自己的一家人杀害，得知真相后，他却说出“宁教我负天下人，不教天下人负我”这样的话。而且在侍从为曹操盖被子时，他怕被人加害而将侍从杀死。后来华佗为曹操治病，曹操知晓华佗和关羽有来往，因此自认为华佗很有可能趁着给自己治疗而加害自己，最终在这种恐惧的支配下，曹操将华佗杀害了。
诸葛亮——识人心
诸葛亮知己知彼，知道曹操生性多疑，也料定鲁肃忠厚守信，了解周瑜妒忌心强，所以从容自信，难怪周瑜长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
古典名著文化节——名著英雄我来说
评价标准 等级
语言通顺流利，声音响亮。
能从英雄人物的基本情况、性格、英雄事迹等多方面进行介绍。
能声情并茂并配以恰当的动作进行介绍。
活动五：阅读链接，激发学习兴趣
《三国演义》是长篇章回体小说。课文《草船借箭》是根据“用奇谋孔明借箭”这一回改编的现代白话文。这是原著中的一个片段描写，请读一读，看看有什么不同的感受。
古典原著内容语言更简洁，人物更丰富，不逐字逐句理解，也可以大致读懂。
这段内容讲的是曹操派人向江面射箭，诸葛亮借箭成功的情节。对应课文中的第8、9自然段。
作业：
1、读《三国演义》，感受古典文学名著的魅力。
2、选择名著中感兴趣的人物完善名著英雄卡，继续为我们的古典名著文化节做准备。项目 预计完成时间：15分钟 总评：（ ）颗星组长签字：
预习字词 1.给加点字选择正确的读音，再把词语正确地读两遍。A．nǔ B．chéng C．màn D．nà E．léi F．dū G．cáo H．yú周瑜( ) 幔子( ) 曹军( ) 丞相( )都督( ) 擂鼓( ) 呐喊( ) 弓弩( )写写本课难写的生字，尽量把字写正确、工整。 自评：读音准确：书写正确：结构规范：美观大方：
内容感知 课文选自四大古典名著之一《 》，作者是 文中出现了哪些人物？他们之间发生了什么事情？能借助关系图说说故事的主要内容吗？ 自评：我会思考：我会梳理：
感知人物 人物： 绰号：生平：人物特点：英雄事迹：选择你所喜欢的人物制作名著英雄卡，并试着介绍给大家。 评价：语言通顺：特点鲜明：声情并茂：
5《草船借箭》学习单
