3.2 世界的地形教学设计（表格式） 2025~2026学年度人教版七上地理

第二节 世界的地形
教学准备
教学目标
课标要求 1.通过阅读地形图、图像，观看影视资料，观察地形模型或实地考察等，区别山地、丘陵、高原、平原、盆地的形态特征。 2.在世界地形图上指出陆地主要地形和海底主要地形的分布，观察地形分布大势。
学科素养 区域认知 1.学会在地形图上区别五种地形的形态特征，判别一个地区的地形类型，了解其地形分布。 2.能通过世界地形图看出陆地表面的高低起伏和主要地形分布大势。 3.能通过海底地形图看出海底地形的分布特点。 地理实践力 学会使用分层设色地形图观察地形分布。
立德树人 能通过世界地形的分布了解地球波澜壮阔的景色，树立保护地球、爱护地球的责任感。
教学重难点
教学重点 1. 通过地形图，说出陆地地形的高低起伏及主要地形的分布大势。 2. 通过海底地形图，指出海底地形的分布特点。
教学难点 通过地形图，说出陆地主要地形的分布大势。 成因：学生将在地图上看到的内容抽象地转化为地形分布的特征较为困难。 对策：课堂上多用地图、景观图等资料讲解知识，让学生能够更好地理解地形分布的特征。
课前准备
教师准备 ①地图册；②配套上课PPT。
学生准备 预习本节内容。
教学设计
[ 续表 ]
教学活动设计
教学活动 学生活动 设计意图
(一)新课导入 导入形式 1：图片导入 教师展示珠穆朗玛峰和马里亚纳海沟的图片，引导学生通过高山和深海了解地球表面的高低起伏。 学生观看图片，迅速进入状态 通过图片导入，学生快速进入状态
导入形式2：视频导入 教师播放地球上山地、高原、丘陵、平原和盆地五种地形类型的视频，让学生通过视频感受世界地形的复杂多样。 学生观看视频，思考感受 用视频激发学生的学习兴趣
(二)陆地地形 1.教师展示山高与海深的对比图(课本图3.14)，让学生阅读课本第52页内容，提出问题：世界最高点和最深点分别在哪里 说明了什么 答案：世界最高点：珠穆朗玛峰。世界最低点：马里亚纳海沟。说明地球表面高低起伏悬殊。 2.教师展示地形景观图、等高线地形图和分层设色地形图(课本图2.14),提出问题: (1)在图中分别找出山地、高原、丘陵、平原和盆地五种地形类型。 (2)在图上指定某一区域，判别该地区的地形类型，并说出其地形分布特征。 3.教师展示世界地形图(见课本附图)，引导学生阅读课本 52页至53页内容，小组内讨论，回答以下问题： (1)什么是山脉 找出图中主要的山脉，并说出它们的名称。 (2)找出世界上主要的高原，并说出它们的名称。 (3)找出图中主要的平原，并说出它们的分布规律。 答案：(1)很多山地呈条带状分布，并且沿着一定的方向延伸很长，称为山脉。喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉、安第斯山脉等。 (2)青藏高原、巴西高原、东非高原等。 (3)东欧平原、西西伯利亚平原、亚马孙平原等。平原主要分布在河流的中下游地区，大多由河流冲积形成。 4.教师展示世界地形图(见课本附图)，引导学生观察非洲和亚洲的地形分布，分小组讨论： 两大洲地形是如何分布的 说明了什么 教师总结： 从世界地形图上可以看出，非洲的地形比较单一，以高原为主，而亚洲的地形比较复杂，以高原、山地为主。这说明不同地区的地形差异很大。 【学以致用】阅读世界地形图(见课本附图)，完成课本53页至54页的活动题。 学生读阅读课本，回答问题 学生读图，回答问题 小组讨论， 回答问题 学生读图，回答问题 训练学生分析问题、解决问题的能力 训练学生读图的能力 训练学生读图，识图和归纳总结的能力 训练学生读图、识图和归纳总结的能力
[续表 ]
教学活动 学生活动 设计意图
(三)海底地形 1.教师展示海底地形示意图(课本图3.16)，让学生观察海底地形，了解海底地形的起伏状况。 教师讲解： 现代海洋探测结果表明，海洋底部与陆地表面一样，也是高低起伏、形态多样。 2.教师展示海底地形示意图(课本图3.16)，让学生找出海底的主要地形类型，并说出它们的特点和分布规律。 教师总结： 从海底地形示意图(课本图3.16)可以看出，从海岸到大洋中部，海底地形大致可分为大陆架、大陆坡、海沟、洋盆和洋中脊等主要类型。 ①大陆架是大陆向海洋的自然延伸，海水深度一般不超过200米。 ②大陆坡是大陆架外缘的巨大陡坡，海水深度从几百米陡增到几千米。 ③海沟是大洋底部最深的地方，常常出现在大陆坡与洋盆的交界处。 ④洋盆是指宽广而又相对平坦的大洋底部。 ⑤洋中脊是指分布在大洋中部的海底山脉。 拓展延伸： 大陆架是和人类联系最密切的海底地形，大陆架有丰富的矿藏和海洋资源，已发现的有石油、煤、天然气、铜、铁等20多种矿产；其中已探明的石油储量是整个地球石油储量的三分之一。 学生读图 学生阅读课本，回答问题 训练学生读图的能力 训练学生读图、识图和归纳总结的能力
课堂小结
本节课主要学习了世界的地形，包括陆地地形和海底地形，并通过世界地形图(见课本附图)了解了世界主要地形的高低起伏和分布差异以及地形的分布大势。
板书设计
第二节 世界的地形
教学反思
示例：本节课通过阅读地形图，训练了学生读图、识图的能力，培养了学生的学科素养。但讲解地形时应该配上大量的景观资料，让学生能更好地理解各地形之间的区别，这一点需要再提高。