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14 普罗米修斯
【核心素养目标】
文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：按照事情起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火种的故事。
思维能力：能和同学交流故事中最触动自己的情节。
审美创造：学习普罗米修斯英勇无畏、舍己为人的精神。
【教学目标】
1.认识“斯、惨”等11个字，读准多音字“脏”，会写“悲、惨”等14个字，能正确读写“人间、悲惨”等15个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。（难点）
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。（难点）
4.学习复述课文。（重点）
5.读课后“阅读链接”，感受中西方神话的不同神奇。
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
第一课时
一 初读课文，认识众神
1.开门见山，导入新课。
（1）谈话：今天我们来阅读古希腊著名的神话故事《普罗米修斯》。板书课题，齐读课题。
（2）认读生字“斯”。读好名字：普罗米修斯。
2.学生自读课文。
出示自读要求：请自由读课文，注意把字音读准，把课文读通顺。
3.认读词语，相机正音。
（1）出示词语。
课件出示：
悲惨 盗取 惩罚 敬佩 饶恕 铁环 遭受 凶恶 砸碎
①指名读，正音。提示：“惩”，读chénɡ，不读chěnɡ。“惨、遭”是平舌音；“恕”是翘舌音。
②结合课文给下列词语找近义词。
出示词语：惩罚 敬佩 饶恕 凶恶
（2）出示词语：气急败坏 愤愤不平 驱寒取暖 风吹雨淋 挽弓搭箭
①指名读，齐读。
②哪些词语可以通过联系上下文来理解？哪些词语需要通过查成语词典来理解？读一读，查一查。（气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒）
二、初读课文，整体感知
1.读好希腊众神的名字，说一说他们之间的关系。
（众神领袖）宙斯 ——>（火神）赫淮斯托斯 ——>（天神）普罗米修斯
命令 惩罚 解救
（大力士）赫拉克勒斯
2.自读课文，找找故事的起因、经过、结果对应课文的哪几个自然段，简要说说故事的主要内容。
起因（“盗”取火种） 第1、2自然段
经过（遭受惩罚） 第3-8自然段
结果（获得自由） 第9自然段
（板书：起因 经过 结果 “盗”火 被罚 获救）
三、品读课文第1、2自然段，了解普罗米修斯“盗”取火种的起因
1.读第1自然段：没有火，人们是怎样生活的？
生吃食物；黑暗度日。
追问：人们吃生的食物可能会出现什么情况？
吃生的食物可能会消化不良，感染病菌；在这无边的黑暗中度过长夜，可能会寒气逼人，遭到野兽袭击。
思考：这样的生活可以用哪个词来形容呢？
悲惨。
2.品读第2自然段。
（1）有了火之后，人类是怎样生活的？
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
人类有了火后，生活发生了怎样的改变？填一填！
自从有了火，人类从（黑暗）走向（ ）；
自从有了火，人类从（寒冷）走向（ ）；
自从有了火，人类从（危险）走向（ ）。
小结：普罗米修斯“盗”火的举动改变了人类生活，造福了人类。
（设计意图：有火与没火的生活对比，展现了普罗米修斯“盗火”对人类的重要性。）
（3）普罗米修斯是怎样“盗”取火种的？
在太阳车上“盗”取火种。
四、课堂演练，课堂小结
1.课堂演练。
2.小结：这节课我们了解了《普罗米修斯》这个神话故事的大概内容，知道了在古希腊神话中，普罗米修斯不惜触犯天规、触怒天神宙斯，也要勇敢地给人类“盗”取火种，让人们过上有火的幸福生活。他会受到怎样的惩罚呢？我们下节课再继续学习。
第二课时
【教学目标】
1.感受普罗米修斯为了人类的幸福而忍受苦难的献身精神。
2.和同学交流故事中触动自己的人物或情节。
3.能按照起因、经过、结果的顺序，讲述普罗米修斯“盜”火的故事。
4.读课后“阅读链接”，感受中西方神话的不同神奇。
【教学过程】
一、复习导入
听写生词，巩固识记。
二、品读课文第3-8自然段，感受普罗米修斯遭受的痛苦
1.面对火神的劝说，普罗米修斯是如何回答的？从中你能体会到什么精神？
从“为人类造福，有什么错 ”这个反问句中，体会到了普罗米修斯为民造福的决心；“但决不会承认错误，更不会归还火种!”句末感叹号，表明普罗米修斯具有坚定不移的信念；从“决不会……更不会……”的句式，我们能体会到普罗米修斯面对宙斯惩罚时的英勇无畏。（板书：英勇无畏）
2.不肯归还火种的普罗米修斯受到了怎样的惩罚呢？
普罗米修斯双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
（1）“锁”“日夜”“既……也……”，从这些字词中你仿佛看到了什么？
预设：“锁”字让我看到普罗米修斯被锁在悬崖上时丝毫不能动弹，要忍受许多常人无法忍受的痛苦；从“日夜”可以看出普罗米修斯遭受的痛苦没有间断过。“既……也……”让我仿佛见到普罗米修斯只能直直地站立在那里，极度痛苦，但却没有屈服。
（2）静静地读这些文字，你有什么感受？
预设：普罗米修斯太痛苦了，但他从不屈服，真是了不起！
（3）发挥想象，把可能的情景想具体，说生动。他承受了什么样的痛苦？有可能做些什么？
示例：炎炎夏日里，太阳炙烤着大地，岩石在燃烧，普罗米修斯双唇裂开，渗出血丝，但他仍然坚定地望着远方……
普罗米修斯仍然毫不屈服，宙斯又给了他怎样的惩罚？
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
（1）看这幅画面，你会想到哪些词语？（惨不忍睹、血淋淋、悲惨）
（2）再细读文字，哪些词语让你感到揪心？
每天、吃光了、重新长了出来、永远没有了尽头。普罗米修斯的痛苦就是这样每天重复，永远没有尽头。
4.读完第3-8自然段，你认为普罗米修斯是一位怎样的天神？
造福人类，勇敢善良，富有正义感。（板书：善良无私）
三、品读课文第9自然段，感受普罗米修斯遭受的痛苦
1.故事的结尾是什么呢？
普罗米修斯获得了自由。
2.是谁救了普罗米修斯？为什么要救他？
大力士赫拉克勒斯。普罗米修斯为人类驱走黑暗带来光明，为人类驱走寒冷带来温暖，为人类驱走痛苦带来幸福，这样的人怎么能遭受不幸呢！
3.“普罗米修斯——这位敢于从天上‘盗’取火种的英雄，终于获得了自由。”从“终于”一词你感受到了什么？
这个词饱含着人类长久以来的期待，饱含着人类对英雄的崇敬与爱戴。
四、复述故事，对比阅读
1.让我们讲述普罗米修斯“盗”火的故事！
提示：根据事情的起因、经过、结果复述故事。
2.默读“阅读链接”，说说“阅读链接”中有哪些神奇。
场景神奇、情节神奇。见此神奇的情景，圣人受到启发，领悟到钻木取火的道理，这就叫“情节合理”“无巧不成书”。
说说“阅读链接”与课文讲述的故事有何不同，体会故事不同的神奇。
（1）取火方式不同。普罗米修斯从喷射着火焰的车轮上拿取火星，带到人间；燧人氏从鸟嘴啄木这个行为受到启发，用小棍钻木，从而得到火。
（2）普罗米修斯具有神奇的力量：肝脏被鹫鹰啄食光，一到晚上又重新长了出来；许多年不能动弹，不能睡觉，日夜遭受风吹雨淋的痛苦仍然神奇存活。燧人氏善于思考，勇于创造，同样带给人类光明和温暖。
六、拓展延伸，总结归纳，布置作业
1.拓展延伸：《普罗米修斯赞歌》。
2.结构梳理，主题概括。
3.小结：这节课我们学习了《普罗米修斯》这个神话故事，认识了善良、勇敢、坚强、无私的普罗米修斯，为了人们能幸福健康地生活，与宙斯进行了不屈不挠地斗争，赞扬了普罗米修斯不惜牺牲一切为人民造福的伟大精神。故事情节生动、曲折、感人。
4.课堂演练。
5.布置作业：回家后，按照起因、经过、结果的顺序，把普罗米修斯的故事讲给自己的家人听。
【教学反思】
读是悟的基础。在本课的教学中，我引导学生以多种方式朗读、阅读，让学生在读中理清故事脉络，把握人物形象，体会普罗米修斯博大的爱，并感受奉献的崇高与牺牲的意义。我由浅入深，设计了一个又一个典型的问题，让学生在解决问题的过程中理解课文的主要内容，体会人物的情感，进而把握人物形象，获得启示。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共37张PPT)
普罗米修斯
（部编）四年级
上
自由读课文，注意把字音读准，把课文读通顺。
初读课文
悲惨 盗取 惩罚 驰过
饶恕 铁环 遭受 凶恶
chénɡ
不要读成三声
bēi cǎn
shù
zāo
说说这些词语的近义词。
惩罚
处罚
敬佩
钦佩
饶恕
宽恕
凶恶
凶狠
dào
chí
huán
è
平舌音
翘舌音
气急败坏 愤愤不平 驱寒取暖 风吹雨淋 挽弓搭箭
读读这些词语，哪些可以通过联系上下文来理解？哪些需要通过查成语词典来理解？查一查。
气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。
读好众神的名字。他们之间是什么关系呢？
普罗米修斯
hè huái
sī
lè
宙斯
赫淮斯托斯
赫拉克勒斯
众神的领袖
大力士
天神
火神
解救
惩罚
命令
整体感知
自读课文，找找故事的起因、经过、结果对应课文哪几个自然段，简要说说故事的主要内容。
起因
“盗”取火种
经过
遭受惩罚
结果
获得自由
第1、2自然段
第3-8自然段
第9自然段
盗取火种
起因
没有火，人们是怎样生活的？
互动课堂
很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
消化不良， 感染病菌。
生吃食物
寒气逼人， 野兽袭击。
黑暗度日
悲惨
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
有了火之后，人类是怎样生活的？
自从有了火，人类从（黑暗）走向（ ）；
自从有了火，人类从（寒冷）走向（ ）；
自从有了火，人类从（危险）走向（ ）。
光明
温暖
安全
人类有了火后，生活发生了怎样的改变？填一填！
普罗米修斯“盗”火的举动改变了人类生活，造福了人类。
有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。
在太阳车上“盗”取火种。
普罗米修斯是怎样“盗”取火种的？
一、我会查字典。
1.“遭”是 ______ 结构的字，用部首查字法先查___部，再查___画。
半包围
辶
11
2.“押”是_____结构的字，用部首查字法先查____部，再查__画。
左右
扌
5
课堂演练
无边的 悬崖 拿取 锁链
严厉的 嘴巴 驱赶 命令
凶恶的 黑暗 违抗 肝脏
可怕的 惩罚 砸碎 火种
尖利的 鹫鹰 啄食 猛兽
二、根据课文内容搭配词语。
这节课我们了解了《普罗米修斯》这个神话故事的大概内容，知道了在古希腊神话中，普罗米修斯不惜触犯天规、触怒天神宙斯，也要勇敢地给人类“盗”取火种，让人们过上有火的幸福生活。他会受到怎样的惩罚呢？我们下节课再继续学习。
课文小结
听写生词，巩固识记。
复习导入
第二课时
遭受惩罚
经过
具有坚定不移的信念
为民造福的决心
英勇无畏
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答:“为人类造福，有什么错 我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”
面对火神的劝说，普罗米修斯是如何回答的？
互动课堂
普罗米修斯双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
静静地读这些文字，你有什么感受？
普罗米修斯太痛苦了，但他从不屈服，真是了不起！
不肯归还火种的普罗米修斯受到了怎样的惩罚？
例：炎炎夏日里，太阳炙烤着大地，岩石在燃烧，普罗米修斯双唇裂开，渗出血丝，但他仍然坚定地望着远方……
发挥想象，把可能的情景想具体，说生动。他承受了什么样的痛苦？有可能做些什么？
普罗米修斯仍然毫不屈服，宙斯又给了他怎样的惩罚？
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修
斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
jiù
看这幅画面，你会想到哪些词语？
惨不忍睹
血（xiě）淋淋
悲惨
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修
斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
jiù
每天
重复
永远没有尽头
再细读文字，哪些词语让你感到揪心？
读完第3-8自然段，你认为普罗米修斯是一位怎样的天神？
造福人类
勇敢善良
富有正义感
获得自由
结果
是谁救了普罗米修斯？
普罗米修斯
为人类驱走黑暗带来光明，
为人类驱走寒冷带来温暖，
为人类驱走痛苦带来幸福，
这样的人怎么能遭受不幸呢！
为什么要救他？
大力士赫拉克勒斯
获得自由
结果
饱含着人类长久以来的期待，饱含着人类对英雄的崇敬与爱戴。
让我们讲述普罗米修斯“盗”火的故事！
提 示
起因：人来的悲惨生活 决心“盗”火 人类过上了有火的生活。
经过：押、戴、锁、啄。
结果：赫拉克勒斯、射死、砸碎、获得自由。
1.默读，说说“阅读链接”中有哪些神奇。
阅读链接
场景神奇
情节神奇
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情节合理
无巧不成书
取火方式不同：普罗米修斯从喷射着火焰的车轮上拿取火星，带到人间；燧人氏从鸟嘴啄木这个行为受到启发，用小棍钻木，从而得到火。
普罗米修斯具有神奇的力量：肝脏被鹫鹰啄食光，一到晚上又重新长了出来；许多年不能动弹，不能睡觉，日夜遭受风吹雨淋的痛苦仍然神奇存活。
燧人氏善于思考，勇于创造，同样带给人类光明和温暖。
2.说说“阅读链接”与课文讲述的故事有何不同，体会故事不同的神奇。
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？
是谁？深受酷刑却无怨无悔？
啊！巨人，是你给人类带来火种。
送来光和热，
送来人类新的纪元！
普罗米修斯赞歌
拓展延伸
尽管上天和你蓄意为敌——
高山险峻，铁链加身。
烈日如火，暴雨如注——
但沉重的铁链只能锁住你的身躯，
却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
难道仅仅是物质的火种吗？
不，你给予我们的
是生生不息的精神火种！
勇敢 坚强 博爱 无私
这就是你——普罗米修斯！
普罗米修斯
“盗”火
起因
被罚
获救
经过
结果
结构梳理
英勇无畏
善良无私
这篇课文通过讲述普罗米修斯为人类（ ）的事，赞颂了普罗米修斯富有（ ），为人类谋利益而（ ）、（ ）、（ ）的伟大精神。
盗火受罚
同情心
不畏强权
勇敢机智
不屈不挠
主题概括
这节课我们学习了《普罗米修斯》这个神话故事，认识了善良、勇敢、坚强、无私的普罗米修斯，为了人们能幸福健康地生活，与宙斯进行了不屈不挠地斗争，赞扬了普罗米修斯不惜牺牲一切为人民造福的伟大精神。故事情节生动、曲折、感人。
课文小结
一、将词语补充完整。
气（ ）败（ ） 驱（ ）取（ ）
（ ）吹（ ）淋 （ ）弓（ ）箭
急
坏
寒
暖
风
雨
挽
搭
课堂演练
2.普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。（缩句）
二、按要求写句子。
1.他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（用加点词写句子）
机会既不是上天给予的，也不是凭空出现的，要靠我们自己争取。
普罗米修斯拿了火星。
回家后，按照起因、经过、结果的顺序，把普罗米修斯的故事讲给自己的家人听。
课后作业
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