第一单元第4课 《火烧云》（预习学案）

第一单元第4课 《火烧云》
（一）教材解读
　这是一篇略读课文，讲的是乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。21·世纪*教育网
（二）学习目标
1．学会本课的14个生字。能正确读写下列词语：笑盈盈、茄子、跪着、凶猛、庙门、蹲着、威武、镇静、恍惚、揉眼睛、偏偏。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．读文章，想画面。了解火烧云的颜色和形状是怎样变化的。
4．学习作者仔细观察、生动描写的方法，以及丰富的想象力。养成善于观察的习惯。
（三）背景资料
作者简介
1．萧红（1911～1942），中国现代女作家，原名张乃莹，曾用笔名悄吟，黑龙江呼兰县人。“民国四大才女”之一，被誉为“30年代文学洛神”。她1911年出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个封建地主家庭，幼年丧母。1927年在哈尔滨市第一女中读书，开始爱好文学和绘画。1930年，为反对封建包办婚姻，逃离家庭，开始过流浪生活。www-2-1-cnjy-com
2．主要作品 1933年写了《跋涉》、《旋风》等短篇。1935年她的代表作中篇小说《生死场》出版，这是最早反映东北人民在日本帝国主义统治下生活和斗争的作品之一。它引起当时文坛的重视，鲁迅为之作序，给予热情鼓励。1936年去日本养病，写了短篇小说 《牛车上》、《家族以外的人》、《孤独的生活》等。抗日战争爆发后，她回国投入抗日救亡运动，写了散文集《旷野里的呼喊》。后应李公朴之邀到山西临汾，在民族革命大学任教。她于1940年去香港，抱病勤奋写作，完成长篇小说《呼兰河传》等作品。1942年因患肺病逝世于香港。21教育名师原创作品
她的作品还有《马伯乐》、《小城三月》，短篇集《牛车上》、《朦胧的期待》等。1958年出版了《萧红选集》。
（四）重点词语、句子解析
（1）对词语的理解。
恍恍惚惚：课文指由于事物（火烧云）变化快而看不真切、看不清楚。
紫檀色：紫檀木的颜色。色紫红。
红彤彤：形容很红。
金灿灿：形容像黄金一样发亮的颜色，鲜明耀眼。
笑盈盈：满脸笑容的样子。
火烧云：日出或日落时出现的红色云霞。傍晚，部分阳光透过云层，射出彩色的光芒形成霞光。而没有穿透云层的阳光使得云层的颜色呈现不同的色彩，形成了火烧云。【版权所有：21教育】
茄子紫：像茄子那样的紫色。
霞光：指日出或日落时阳光穿透云雾射出的彩色光芒。
镇静：神态镇定，情绪平静。
威武：课文指力量强大、很神气的样子。
百合：多年生草本植物，鳞茎白色或粉红色，花白色。百合色，就是百合花那样的颜色。
高寿：长寿，活到很大的年纪。
（2）对句子的理解。
①大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。21cnjy.com
几个“变”字，形象地写出了日落时分火烧云的动态之美。
②这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。。【来源：21cnj*y.co*m】
这火烧云时而红、时而紫、时而灰、时而黄，一连串表示颜色的词语，写出了火烧云的色彩绚丽、变化多端的特点。语言也充满色彩美。
③“忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。”
把火烧云想象成了动物，突出了火烧云变化的有趣。“小狗不知哪里去了，大狗也不见了”表明火烧云形状在不断地快速地变化着，体现了作者丰富的想象力。
（五）课文点拨
本文从两方面描写火烧云的景象，一是颜色多，变化快；二是形状多，变化快。全文语言优美，描写生动形象，把火烧云的动态之美描写得淋漓尽致，给人一种美的享受。这篇课文的另一个特点是，想象丰富、有趣，能引起读者无限遐想。
选编这篇课文的意图，一是要学生在阅读中体会作者丰富而奇特的想象力，以及富有魅力的语言；二是让学生感受到大自然的美丽景色，练习读文章，想画面。
这篇课文的教学重点是了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状变化的。
（六）预习建议
1．课前，教师可以提醒学生观察清晨或傍晚天空云霞的变化，特别关注火烧云的自然现象。
观察时，要注意云彩颜色和形状的变化。教师还可以准备关于火烧云方面的资料和教学课件。
2．理清作者思路，学习课文内容。作者先写了火烧云上来后周围颜色发生的变化，火烧云的强烈的霞光使乡村的大白狗、黑母鸡、小白猪、老人变了颜色，它给人们带来喜悦而亲切的感觉。教学时，要引导学生将自己观察到的景象与课文所描写的景象结合起来加深理解。接着，作者描写了火烧云的颜色变化，让人产生一种置身于色彩斑斓的童话世界的感觉。教学时，要让学生说一说读过这段后的感想。然后，作者写了火烧云形状的变化。这一部分是课文的重点，作者分别把火烧云形状的变化用四个段落做了详尽的描写。结构安排上大致与第一部分相似，但所描写的景象要具体得多。教师要引导学生认真地阅读课文，选出自己最喜欢的句子读一读，再说说火烧云形状的特点。通过学习这部分内容，从中体会火烧云中云彩的形状瞬息万变，美妙无穷，也体会作者的丰富想象力。
3．探究学习，展开想象。课文中作者对火烧云的颜色和形状的变化进行了详尽的描写，学习课文时，先让学生深入体会，比如“忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。”把火烧云想象成了动物，突出了火烧云变化的有趣。“小狗不知哪里去了，大狗也不见了”表明火烧云形状在不断地快速地变化着，体会作者丰富的想象力。要引导学生想象画面，体会火烧云颜色、形状极多，变化极快的特点。再让学生结合自己观察到的情况，说说课文中没有提到的景象。如还有哪些颜色，还有其他的什么形状等，让学生通过想象，也学着作者的方法进行一番描述，以培养学生的想象能力。这一环节，教师也可以向学生展示课件，让学生根据课件上的内容展开想象，进行说的训练。对火烧云有浓厚兴趣的学生，可以引导他们课外查找有关的资料，如火烧云是怎样形成的等，培养学生探究大自然奥秘的兴趣。
4．朗读。这篇课文语言优美朴实，感情丰富。在指导朗读时，要让学生先自读自悟，将自己的感情融入课文中，与作者一道“观察”，一道“赞叹”，这样就容易把握课文的情感因素，读出自己的感情。例如，作者在描写火烧云的形状时，写了马的高大、狗的凶猛、狮子的威武等，这些描写看似写动物，实为写火烧云，是作者在看火烧云时的想象。朗读时，头脑中一定要想到火烧云，表现出对火烧云那种特有的赞叹之情。21·cn·jy·com
5．拓展活动。学习完本课，要学生学着作者的观察方法，去观察自己喜欢的自然景象，充分展开想象，写一个描写景物的片断。【出处：21教育名师】
（七）相关链接
清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样。人们把这种通红的云，叫做火烧云，又叫早霞和晚霞。有时候，没有云，天边也会出现火红的颜色，这叫火烧天。21教育网
那么，火烧云是怎样形成的呢？
我们已经知道太阳是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。这几种颜色的光中，红光穿过空气层的本领最大，橙、黄、绿光次之，青、蓝、紫光最差。天上没有云的时候，悬在空中的雨滴少；中午空气层较薄，太阳光里的红、橙、黄、绿几种色光几乎全部通过，只把青、蓝、紫几种色光拦住，而这几种光中，又数蓝色光反射的最多，所以把整个天空染成了蓝色。
清晨太阳从东方升起，或者傍晚太阳落山的时候，太阳光射到地面上，穿过的空气层要比中午太阳当顶的时候厚一些。太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光，在空气层里行走没有多远就已经筋疲力尽，不能穿过空气层。只有红、橙色光可以穿过空气层探出头来，将天边染成红色。
火烧云可以预测天气，民间流传的谚语“早烧不出门，晚烧行千里”，就是说，火烧云或火烧天如果出现在早晨，天气可能会变坏；出现在傍晚，第二天准是个好天气。
1．看拼音写词语。

2．照样子在文中找出表示颜色的词语摘录下来，再自己写两个。
（1）例：红彤彤
文中：__________ 自己写：__________ __________
（2）例：半紫半黄
文中：__________ 自己写：__________ __________
（3）例：葡萄灰
文中：__________ 自己写：__________ __________
3．照样子，写句子。
（1）这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
_____________一会儿______________________________ 一会儿 ____________________________。
（2）一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个。
________________________像 _________________________又像 ____________________________。
4．读句子，哪些是写静态的，哪些是写动态的，请在括号里标明。
①火烧云红通通的。（　 ）
②天空的云从西边一直烧到东边。（　 ）
③忽然又来了一条大狗。（ 　）
④这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。（ 　）21世纪教育网版权所有
⑤火烧云的样子很多。（ 　）
5．判断修辞方法，并仿写句子。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
修辞方法：_________
仿写：_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________。
6． 按要求改写句子。
（1）喂猪的老头儿笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。（缩句子）
_________________________________________________________________________________。
（2）您老人家必要高寿，您老是金胡子了。
改为反问句_______________________________________________________________________。
7．阅读选文，回答问题。
天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。过了两三秒钟,那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴,那马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子一模一样,也那么大,也那样蹲着,很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了,再也找不着了。
一时恍恍惚惚的, 天空里又像这个又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了。必须低下头,揉一揉眼睛,沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫,火烧云下去了。
（1）火烧云在________时候出现？
（2）“一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。”这是说火烧云的变化_____。2·1·c·n·j·y
（3） 一会儿,天空出现一匹马，忽然又来了一条大狗……这是说明火烧云变化的_____。
（4）“马头向南,马尾向西。马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。”这是____描写。“那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也长了。”这是（ ）描写。（按下面所给选项选择填空）

（5）根据句子写词语。
形容神志不清，迷惘的状态。（ ）
（6）“揉揉眼睛,沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫,火烧云下去了。”这时孩子的心情怎样？【来源：21·世纪·教育·网】
___________、___________ 。
（7）“一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色．葡萄灰,梨黄,茄子紫,”用一个词语概括这个句子。2-1-c-n-j-y
火烧云______________。
参考答案
1．乘凉 高寿 跪着 模糊 恍恍惚惚
2．（1）金灿灿 绿油油 黄澄澄
（2）半灰半百合色 半青半黄 半红半绿
（3）茄子紫 橄榄绿 柠檬黄（答案不唯一）
3．（1）一群大雁往南飞，一会排成人字，一会排成一字。
（2）一排排的杨树像一面围墙，又像一队队的士兵保护着我们。
4． 静态、动态、动态、动态、静态
5．排比 仿写：这里的朝霞真是变幻无穷，一会儿金黄金黄的，一会儿通红通红的，一会儿半黄半红，一会儿半茄子紫半百合色。宝石红、柠檬黄、苹果绿，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。　　21*cnjy*com
6．（1）老头看着小白猪变成小金猪。
（2）您老人家还能不高寿？ 您老不也是金胡子吗？
7．（1）傍晚
（2）多
（3）快
（4）静态 动态
（5）恍恍惚惚
（6）依依不舍 留恋
（7）五彩缤纷
【解析】
1．生字的考查。注意不要出现错别字，书写时要与同音字和形近字区别。
2．同结构词的仿写。要分析词语的特点。本体注意：一是颜色，二是结构特点。
3．句子的仿写。仿写时要注意句式的结构、句子的感彩，修辞以及句子之间的逻辑关系。
4．对动态和静态描写的考查。动态描写：是指对于处于活动、变化状态时的景物之描写。静态描写：是指对于处于静止状态的景物之描写。（如大地、山冈、房屋、树木、器物。）本题①⑤是相对静止的，是静态描写，其他相反。了解二者之间的区别，即可解答此题。www.21-cn-jy.com
5．排比句的考查。“一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。”是排比。排比句的特点：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起。
仿写要注意：内容、句式结构、修辞等几方面的关系。
6．（1）缩句，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。
（2）陈述句改写成反问句：首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，可以加上“难道”、“怎么”等语气助词。
7．阅读能力的考查。
（1）对课文内容的掌握和提取信息能力的考查。
（2）（3）两题对文章内容理解和概括能力的考查。（1）写火烧云的颜色变化多；（2）中表示时间的词，如“一会儿”“忽然”等写火烧云的形状变化快。21*cnjy*com
（4）对动态和静态描写的考查。动态描写：是指对于处于活动、变化状态时的景物之描写。静态描写：是指对于处于静止状态的景物之描写。了解二者之间的区别，即可解答此题。
（5）对词语意思的理解。对应文章内容“一时恍恍惚惚的,天空里又像这个又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了。”中的词语的语境意义即可解答。
（6）人物描写的考查。人物的心理活动可以通过人物的言行和动作神态等来揣摩。“低下头,揉一揉眼睛”的时间，火烧云“不等待那些爱好它的孩子”就下去了，写出了孩子们对火烧云的不舍，留恋。
（7）对词语的积累和概括能力的考查。颜色多而美丽，可以用五彩缤纷。五彩：各种颜色；缤纷：繁多交错的样子。五彩缤纷指颜色繁多，非常好看。