课后反思
本节课我主要就是把学生的学习积极性充分调动起来，让学生不再是教学活动的旁观者，而是真正的参与者，学生是学习的主人，学生的主体地位得到较好的保证。教师不仅是教学活动的主导，也是一名活动的组织者。用适当的方式在恰当的时候进行得当的活动，能将学生放得开，又能收得回，更重要的是在这一过程中获得新知，同时各方面的能力也得到培养与锻炼，并从中初步渗透数形结合的观点，使学生实现了认识上从一维空间到二维空间的发展，并充分体验到了数学源于生活，又服务于生活。较好的实现了教育教学目标。
课件20张PPT。7.1.1有序数对 近期我校举办“弘扬雷锋精神”报告会，小华与小明同学座位号分别是7排9号和9排7号。怎样才能既快又准地找到座位？学.科.网弘扬雷锋精神先找排数，再找号数报告会报告会找朋友问题⑴： 在班里老师想找一个学生，你知道是谁吗？ 第2列找朋友提示一: 只给一个数据“第２列”，你能确定老师的好朋友是谁吗？第2列找朋友第3排提示二: 给出两个数据“第２列，第3排”，你能确定是谁了吗？ 报告厅座位：7排9号教室座位：2列3排共同点：用两个数来表示一个位置约定：报告厅座位，排数在前，号数在后； 教室座位，列数在前，排数在后。（7，9）（2，3）思考：9排7号怎么表示？教室中（2，3）表示什么？（3，2）呢？它们意义相同吗？ 探究新知像（7，9）、（2，3）这样的一对数,我们把它称为数对。比
一
比看看哪一组能最快找出以下位置的同学. 观察上面的每组数对及它们表示的位置，你能从中得出什么结论？数对是有顺序的！有序数对：
有顺序的两个数a与b组成的数对叫做有序数对，记作（a，b）。探究新知 当a≠b时,(a, b)与(b, a)表示不同的位置. 在电影票上“6排3号”与“3排6号”中的“6”的含义有什么不同？ 如果将“6排3号”简记作（6，3），
那么“3排6号”如何表示？一排1二排三排四排五排六排七排八排111111122222223333333344444444555555556666666777777788888888672（5，6）表示什么含义？（3，6）（6，5）呢？ 这是某班几个同学写出来的几个有序数对，谁写对了？A （5、9）B （x，y）E （b，9）C 4，6D （a b）×√××√慧眼识英雄纵列横排(1,5)列数在前
排数在后(5,1)(2,4)(4,2)(3,3)(6,3)友情提示游戏：规则：
老师点到谁的名字，表示老师想去他家作客，为了表示欢迎，这位同学要马上站起来并大声说出代表他的座位的有序数对。我们约定“列数在前，排数在后”。如XXX：“我家是（2，3），欢迎光临！”如右图，方块中有25个汉字，用(C,3)表示“天”那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它读出来。找一找（1）(A,5 ) (A,3) (C,4 ) (E,5 ) (B,1) (C,2) (B,4)
（2）(B,4) (C,2) (D,4) (C,5) (A,1) (D,3) (E,1)可 爱 的 女 孩 是 我我 是 一 个 小 帅 哥自信是成功的第一要决●●●●●●●●洗手间运动场餐厅宿舍车棚教学楼学校大门综合楼(９,6)(8,2)(3,7)(６,８)(5,4)(2,2)(4,6)（2，4）考考你写出学校里各个地点表示的有序数对. 如图是中国象棋一次对局时的部分示意图,若”帅”所在的位置用有序数对(5，1)表示，
(1)请你用有序数对表示其它棋子的位置。
(2)我们知道马行“日”字，图中的“马”下一步可以走到的位置有几个？分别如何表示？589211123465743(4,3)(5，1)(8，3)(6，5)(2，4)(2，2)(4,1)(3,4)(1,4)谁是棋手如图所示,请说出图中物体的位置.（2，3）这节课你有什么收获？有何体会和疑问？ 如图，甲地表示2街与5巷的十字路口，乙地表示5街与2巷的十字路口，如果用(2,5)表示甲地的位置，那么“(2,5)→(3,5) →(4,5) →(5,5) →(5,4) →(5,3) →(5,2)”表示从甲地到乙地的一种路线，请您用有序数对写出另１种从甲地到乙地的路线。你是最棒的布置作业：认真思考哦！习题7.1 第1题
同步学习7.1.1 达标测试数学是在混沌中发现有序感谢指导!
7.1.1有序数对评测练习
一、基础知识巩固
1.如果将“第2列、第3排”简记为(2，3)(约定列在前，排在后)，那么“5列3排”应表示为 ，(4，5)表示的含义是 。
2.如果将“第2列、第3排”简记为(2，3)(约定列在前，排在后)，那么请在教室中找出如下用数对所表示的同学（直接写出该位置表示的同学名字）。
（5，3）表示 ，（3，5）表示 ，
（4，1）表示 ，（1，4）表示 .
3.我们把这种有顺序的 ______个数a与b组成的_______叫做_______，记作 。
4. 下面是某同学写出来的几个有序数对，正确的有哪些？
A（5、9） B（x，y C 4，6 D（a b） E（b，9）
二、综合能力提升
1.通知：请以下座位的同学今天放学后参加班级座谈会：(1,5)，(5,1)，(2,4)，(4,2)， (6,4)，(3,3)，(7,3)，(8,5)（约定：列数在前，排数在后）。你能在下图中找出这8位同学的位置吗？
2. 设计图案，请在下图中描出与数对相对应五角星图案。
（4 ，6），（3 ，4），（5 ，4），（2 ，2），（4 ，2），（6 ，2）。
3.找一找
如下图，方块中有25个汉字，用(C,3)表示“天”那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它读出来。
（1）(A,5 ) (A,3) (C,4 ) (E,5 ) (B,1) (C,2) (B,4)
（2）(B,4) (C,2) (D,4) (C,5) (A,1) (D,3) (E,1)
4.走一走
如图,若绿马位置用(3,8)表示,请你用有序数对表示绿马可以走到那几个位置，请在图中标出来。(注：马走日字)
