福建省永定县湖坑中学2015-2016学年七年级下学期语文期末复习学案：文言练习（无答案）

七年级语文(下)期末复习:文言文
(一)《伤仲永》
湖坑中学江丽容
金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝/识书具，忽啼/求之。父异焉，借/旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。父利/其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余/闻之也久。明道中，从先人/还家，于/
( http: / / www.21cnjy.com )舅家见之，十二三矣。令作诗，不能/称/前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”
王子曰：“仲永之通悟/受之天也。其/受之天也，贤于/材人远矣；卒之为众人，则/其受于人者/不至也。彼其/受之天也，如此其贤也，不受之人，且为/众人。今/夫不受之天，固众人；又/不受之人，得为/众人/而已邪？”。
一、常识积累
⑴作者：王安石，字介甫，号半山，江西临川人
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、
、
。著有《王临川集》《王文公文集》。他是唐宋八大家之一，诗歌遒劲清新，散文雄健峭拔。
⑵文学常识：本文是一篇随笔，叙事部分采用了
的方式，然后进行议论，揭示道理。古代随笔的特点是形式多样，短小活泼，意境隽永。叙事成分较多，是抒情、议论的基础，不追求细节的生动性，力求简约。常常借一件事情来抒写作者的情感或阐述某种观点。
二、通假字
日扳仲永环谒于邑人（
）
贤于材人远矣（
）
三、一词多义
自：
1.并自为其名（
）
2.
自是指物作诗立就（
）
闻：
1、余闻之也久（
）
2、不能称前时之闻（
）
其：
1、其诗以养父母（
）2、稍稍宾客其父（
）
然：
1、父利其然也（
）
2、泯然众人矣（
）
宾客：1、稍稍宾客其父（
）
2、于是宾客无不变色离席（
）
四、古今异义
1、自（是）指物作诗立就（
）
2、（或）以钱币乞之（
）
3、其（文理）皆有可观者（
）
4、（稍稍）宾客其父（
）
5、泯然（众人）矣（
）
五、重点句子翻译。
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

③父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

④其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。

六、问题探究
1、下列句子中，属于正面描写的有（
)，属于侧面描写的有(
)。
A．未尝识书具，忽啼求之。
B．即书诗四句，并自为其名
C．自是指物作诗立就。
D．其文理皆有可观者。
E．邑人奇之，稍稍宾客其父。
F．令作诗，不能称前时之闻。
2、对“世隶耕”理解不正确的一项是(
)
A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。
D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段
答：

4．方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡
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”；其二，从其父的角度来看，“
”；其三，从作者的看法来看，“
”。(引号内填原文)
5.
方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）这样写的目的是什么？
答：

6.
是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？
①从个人情况看：
②从道理上讲： 21世纪教育网
7．我们可以从仲永身上吸取哪些教训？
答：

8．文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况，请各用两个字概括？
①
籍贯
②姓名 ③身世
④家世
9．“余闻之也久”这句话在文中的作用？
答：
10．“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。”这句话表明了什么观点？
答：
11．从最后一段分析，人要成才，是先天的天资重要还是后天的教育重要？
答：
八、解题
本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤
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的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，”泯然众人”的
之情。
九、练习
1、下列句中加点的词意思完全相同的一项是
(
)

A．其诗以养父母、收族为意
　　　　　　其真不知马也

B．自是指物作诗立就　　　
　　　　　　蒙乃始就学

C．卒之为众人，则其受于人者不至也
　　故余虽愚，卒获有所闻

D．得为众人而已耶
　　　　　　　　　　今为所识穷乏者得我而为之
2、下列句中停顿有误的一项是（
）
A．借旁近／与之，即／书诗四句　　B．其诗以养父母、收族／为意
C．父/利其然也　　　　　　　　　　D．余闻之也／久
3、解释下列句子中的词语。
①父异焉，借旁近与之(
)
②即书诗四句，并自为其名(
)
③邑人奇之，稍稍宾客其父(
)（
)
④明道中，从先人还家(
)
4、“受于天”指什么？“受于人”又指什么？
答：
5、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？作者怎样看待？
答：

6、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点（不与作者观点雷同）。
答：
（二）《孙权劝学》
初，权/谓/吕蒙曰：“卿/
( http: / / www.21cnjy.com )今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪!但当/涉猎，见/往事耳。
卿言/多务，/孰/若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见/事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
1．《孙权劝学》选自
，该书是
时期的
家、
家。

主持编写的，它是我国第一部
体通史。
2．下列解释有误的一项是(
)

A．初(当初)
当涂(当道，当权)
　
多务(多事务)

　B．孤(古代王侯的自称)
博士(知识高深的人)　　
辞(推托)

C．涉猎(粗略地阅读)
往事(历史)　
　过（到）
D．见事(认清事物)
及(到了……的时候)　
非复（不再是）
3．说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气

(1)孤岂欲卿治经为博士邪（　　
）
(2)但当涉猎，见往事耳(
)
(3)大兄何见事之晚乎(
)
4．翻译句子。
⑴权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”

⑵大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
5.孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么 (用原文回答)

方法：
目的：
6.本文主要通过
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来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是
；吕蒙是
。
7．鲁肃的话表现他
的感情，也从侧面写出了
；文末“
”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。
8．孙权是如何劝吕蒙学习的？
答：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
9．写出自本课的成语：
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
10．吕蒙的变化对你有什么启示？

11．找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写 其作用是什么
答：　　　　
(三)
《木兰诗》
卿卿复卿卿，木兰当户织
。不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思
，问女何所忆
。女亦无所思
( http: / / www.21cnjy.com )，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵
，军书十二卷
，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
①东市买骏马，西市买鞍鞯
，南市买
( http: / / www.21cnjy.com )辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。②开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
1．本文《
》选自宋代
编的
一书。这首诗是
时期北方的一首乐府民歌。
2．给下列加点字注音：
可汗（　　）（　　）　燕山（　　）　胡骑（　　）　辔头（　　）
3．解释下列加点字的意思：
⑴但闻黄河流水鸣溅溅（但：
）
⑵万里赴戎机（赴：
）
⑶出郭相扶将（郭：
）
⑷策勋十二转（策：
）
⑸著我旧时裳（著：
）
⑹关山度若飞（度：
）
4．指出下列句子中的通假字并解释其意思：
⑴当窗理云鬓，对镜帖花黄　
通
　　，意思是
⑵出门看火伴，火伴皆惊忙　
通
　　，意思是
5．翻译下列句子。
⑴不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

⑵万里赴戎机，关山度若飞。

⑶将军百战死，壮士十年归。

⑷策勋十二转，赏赐百千强。

6．全诗详略得当，哪些是详写，哪些是略写，为什么这样安排
7．木兰代父从军的原因是什么？
答：
8．
“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”一句从表现手法上看起了什么作用？
答：
9．木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情？有哪些动词？
答：

10．画线的第一句运用的修辞方法是
，写出了
。
11．两组“旦辞……暮宿（至）……”写出了
。
12．两组“不闻……但闻……”写什么景象？这样写有什么作用？
答：
13．选出不是对偶句的一项（　　）
A．万里赴戎机，关山度若飞。　　B．策勋十二转，赏赐百千强。
C．当窗理云鬓，对镜帖花黄。　　D．将军百战死，壮士十年归。
14．画线的第二句是什么描写？表现木兰什么特点？
答：
15．结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？
答：
16．
对木兰这一形象的意义，怎样贴切评价？
答：
17．回答下列问题：
（1）．结合全诗，你认为是木兰的形象特点是什么？

（2）．这首诗的主题是什么？

（3）．结合具体语句，说说木兰有哪些可敬、可爱之处。

18．按要求默写：
（1）、《木兰诗》篇末四句，用生动而通俗的比喻，道出全诗的主旨的句子：

（2）、《出塞》中，有“不教胡马度阴山
( http: / / www.21cnjy.com )”的诗句。《木兰诗》中也含有“胡”字，其意思与“不教胡马度阴山”中的“胡”字基本相同的诗句是：
（3）、《木兰诗》表现战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句：

（4）、《木兰诗》中夸张地描写木兰矫健雄姿的诗句是：
；
描写边塞夜景的诗句：
(四)《口技》
京中有/善/口技者。会/宾客大宴，
( http: / / www.21cnjy.com )于/厅事之/东北角，施/八尺/屏障，口技人/坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺/而已。众宾团坐。少顷，但闻/屏障中抚尺一下,满坐寂然，无/敢哗者。
遥闻深巷/中犬吠，便有妇人/惊觉欠伸
( http: / / www.21cnjy.com )，其夫呓语/。既而儿/醒，大啼。夫/亦醒。妇/抚儿乳，儿/含乳啼，妇/拍而呜/之。又/一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手/拍儿声，口中/呜声，儿含乳啼/声，大儿/初醒声，夫/叱大儿声，一时齐发，众/妙毕备。满坐宾客无不/伸颈，侧目，微笑，默叹，以为/妙绝。
未几，夫/齁声起，妇拍儿/亦渐拍渐止。微闻有鼠/作作索索，盆器/倾侧，妇/梦中咳嗽。宾客/意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼/：“火起”，夫起/大呼，妇/亦起大呼。两儿/齐哭。俄而/百千人大呼，百千/儿哭，百千/犬吠。中间/力拉崩倒/之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋/许许声，抢夺声，泼水声。凡所/应有，无所/不有。虽人有百手，手/有百指，不能指其一端/；人有百口，口有/百舌，不能/名其一处也。于是/宾客无不/变色离席，奋袖/出臂，两股/战战，几欲/先走。
忽然/抚尺一下，群响/毕绝。撤屏/视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺/而已。
[一]阅读全文回答：
1、本文节选自《
》是清代
编选的
小说。作者
，字
，

人。
2．给下列句子中加点词语选择正确的解释。
(1)会宾客大宴(
)
A．适逢，正赶上
B．会议
C开会
D．会合
(2)众妙毕备(
)
A．毕生
B．毕业
C全、都
D．完了
(3)宾客意少舒(
)
A．少量
B．稍微
C减少
D．年轻
(4)不能名其一处也(
)A．
名字
B．名声
C．
出名
D．说出
3．把下列两句话译成现代汉语。
(1)少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

(2)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

4．“一时齐发”指文中
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5.本文写到了口技艺人表演的哪几个场面，请用简洁的语言把它概括出来。


6.文中描写宾客听表演后神态的句子是
( http: / / www.21cnjy.com )


，这样写的作用是

7.文中用
写声之远，用
、

和
写声之近，
用
写声之大，用
写声之小、夜之静。
8.文章正面描写了
，侧面描写了
，都是为了突出
。
9.在听口技表演时，本文居然写道“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。你认为这可信吗 谈谈你的独到见解。
10．口技人在表演时，在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的围幕，动动脑筋，想想看，这有什么作用呢
[二]阅读第二段回答：
1．解释下列加点字的意思。
（1）妇抚儿乳（
）
（2）既而儿醒（
）
（3）一时齐发（
）
（4）众妙毕备（
）
2．用“//”将本文段分成两层，并概括段意。
第一层：
第二层：
3．这段文字描绘一家人由睡到醒的情况，主要运用了
、
的描写方法。
4．本文段描写听众的情态，有何作用？
答：
5．本文段描写听众表现的文字中，
( http: / / www.21cnjy.com )说明听众入了神，唯恐听漏，同时还想了解其中的奥妙所在的词语是
；表示听众心领神会，感到满足的词语是
；说明听众为之折服，但又不便忘形叫好的词语是
。
6．翻译：一时齐发，众妙毕备。
[三]
阅读第四段回答：
1．解释下列加点字的意思。
（1）中间力拉崩倒之声
（
）
（2）
虽人有百手（
）
（3）不能名其一处（
）
（4）两股战战（
）
2．直接称赞口技者的句子是
；
从侧面烘托口技者的句子是
。
3．直接表现火势凶猛的句子是
。
4．表现大火中人们行动的声音是
。
5．描写听众表现的句子是
。
6．翻译。凡所应有，无所不有

7.按要求填空：文中表示时间的词是
( http: / / www.21cnjy.com )
、
；文中拟声的叠音词是
、
；文中表示不同声音的动词是
。