(共22张PPT)
6 散步
莫怀戚
1．多角度理解课文的思想感情。(语言运用、思维能力)
3．探究总结本文的语言特点。(语言运用、审美创造)
2．继续学习朗读，把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧。(语言运用)
素养目标
近期，某社区正在开展“文明好家风”家庭评选活动，居民们纷纷推荐了各自心中的好家风典范。其中，有邻居特别提到了莫怀戚的《散步》，认为它展现了良好的家庭风气。社区居民委员会主任听闻《散步》已经被纳入了七年级的教材，想邀请我们班对《散步》进行深入赏析，以便为“文明好家风”评选活动提供参考意见。望同学们积极参与，以“家风”树“学风”，加强精神文明建设！
情境导入
学习任务一
梳理要素，概括家风事例
学习任务二
把握分歧，欣赏家庭成员
新知探究
预习检测
请同学们积极阅读课文，完成预习检测！
新知探究
莫怀戚（1951-2014），重庆人，当代作家,中国作家协会会员，重庆作家协会副主席。从事文学创作二十余年,用多种体裁创作,以小说见长。著有小说集《大律师现实录》,中篇小说《诗礼人家》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。
新知探究
霎时 嫩芽 拆散 委屈
分歧 水波粼粼 熬
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nèn
chāi
wěi
qí
lín
áo
新知探究
分歧:意见不一致。
随意:任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。
各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。
粼粼:这里形容水的明净。
新知探究
1.按照评选惯例，我们要先了解文章讲述的事例是否表现了优良家风。《散步》是一篇叙事性散文，请同学们自主阅读课文，圈画出时间、地点、人物、事件等关键语句，填写任务单。
新知探究
学习任务一：梳理要素，概括家风事例
学习任务单
要素 内容
时间
地点
人物
原因
经过
结果
初春
南方的田野上
“我”、母亲、妻子、儿子
母亲身体不好，应该多走走。
发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。
互敬互让，“我”背母亲走小路。
新知探究
学习任务一：梳理要素，概括家风事例
文章记叙了为了“我”的母亲身体着想，一家四口在南方初春的田野里散步, 围绕走哪条路发生了分歧,最后母亲尊重孙儿的意愿,选择走小路的事情。
2.如何用一句话概括本文的内容？请你来试一试。（注意时间、地点、人物和事件）
3.自主进行总结：这真是__________________的一家。
这一家人真是充满亲情与和谐的一家，他们彼此关心、互相尊重，在平凡的生活中体现了中国传统的尊老爱幼和家庭和睦的价值观。
这真是充满爱与温馨、相互理解与尊重、注重家庭和谐与传统美德的一家。他们不仅关心彼此的感受和需求，还懂得珍惜和享受家庭时光，共同创造和分享生活的美好。
新知探究
学习任务一：梳理要素，概括家风事例
1.请选择文中你最欣赏的一个人物，结合相关文字，写一份朗读脚本注解，然后有感情地读一读吧。小组合作，在班级分享。请参考下面的示例，完成此项任务。
【示例】我们组最欣赏的人物是“儿子”。
相关文字：小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。
新知探究
学习任务二：把握分歧，欣赏家庭成员
朗读脚本：从这句话中，我看到了一个活泼可爱、聪慧机灵的小男孩和一个幸福、温馨的家庭。“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”语气上扬，要读出愉悦、活泼、可爱的感觉。
新知探究
学习任务二：把握分歧，欣赏家庭成员
我们组最欣赏的人物是_____________________
相关文字：_______________________________
朗读脚本注解：___________________________
请用下面的格式完成此项任务：
新知探究
学习任务二：把握分歧，欣赏家庭成员
请各小组派代表分别发言！
新知探究
学习任务二：把握分歧，欣赏家庭成员
我们小组最欣赏的人物是“我”。
相关文字:①到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。②但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
朗读脚本注解:两个“蹲”字和两个“背”字，既写出了一家人的尊老爱幼和浓浓的亲情，也写出了“我”和妻子都有一种责任心，要重读。“慢慢地”“稳稳地”读得要慢一点，重一点，“整个世界”重读，读出“我”一个中年人的责任感、使命感。
新知探究
学习任务二：把握分歧，欣赏家庭成员
我们小组最欣赏的人物是“母亲”。
相关文字:但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧!”
朗读脚本注解:“摸摸”重读,要读出母亲对孙儿的疼爱。“还是走小路吧!”要读出母亲亲切的语气,语速慢一点,读出一家人的和谐幸福。
新知探究
学习任务二：把握分歧，欣赏家庭成员
我们小组最欣赏的人物是“妻子”。
相关文字:①妻子呢,在外面,她总是听我的。②到了一处,我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。
朗读脚本注解:这里通过“听”“蹲”“背”这几个简单的动词,我们看出了妻子的温柔、贤惠、孝顺、慈爱。“听”“蹲”“背”可以重读,语速可以慢一点。
新知探究
学习任务二：把握分歧，欣赏家庭成员
小结：
这真是一个温馨和谐、互敬互爱、其乐融融的家庭。因为有善于观察(调皮可爱、聪明伶俐)的儿子、慈祥善良(善解人意、疼爱孙子)的母亲、温柔贤惠(孝敬老人、尊重丈夫)的妻子和孝顺善良(有责任感、讲原则、不宠爱孩子)的“我”。
新知探究
学习任务二：把握分歧，欣赏家庭成员
在这堂课中，我们梳理了《散步》的要素，概括出体现优良家风的事例，还深入分析了面对分歧时人物的选择，感受到家庭成员间的互敬互爱。通过对不同人物的欣赏和朗读脚本创作，体会到亲情的温暖。这都为我们理解“文明好家风” 提供了丰富素材。下节课，我们将进一步探究本文的语言特点，感受文字背后的魅力。
课堂小结
板书设计
散步
莫怀戚(共23张PPT)
6 散步
莫怀戚
第二单元
学习任务一
学习任务二
拍摄视频，学习写作手法
视频命名，解读作品主题
新知探究
“文明好家风”家庭评选活动在火热进行中，新媒体办公室想以《散步》为脚本录一个短视频在各大新媒体平台转发宣传。
新知探究
学习任务一：拍摄视频，学习写作手法
1.视频策划组计划通过拍摄“散步”这一生活化的场景来展现家庭成员之间的真挚情感，但是又希望能有比较曲折的情节来增加视频的丰富性。请同学们仔细阅读文本，找一找本文有几处波折？分别是什么？
新知探究
学习任务一：拍摄视频，学习写作手法
波折一：
文章开篇写“我们”一家去散步，母亲本不愿意出来的，“她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累”，这是一波，在“我”的“正因为如此，才应该多走走”的劝说下，“母亲信服地点点头”，从中我们感受到了母慈子孝的中国传统美德。
新知探究
学习任务一：拍摄视频，学习写作手法
波折二：
在散步走大路还是走小路的问题上发生了分歧，“母亲要走大路，大路平顺”“儿子要走小路，小路有意思”。这个矛盾怎么解决呢？当然取决于“我”了，“我”深感自己责任的重大：两全的办法找不出，拆散一家人又终不愿意。于是，“我”决定委屈儿子，原因是“我伴同他的时日还长”。这个选择应该说是入情入理，体现了“我”爱幼更尊老的情感。
新知探究
学习任务一：拍摄视频，学习写作手法
波折三：
当“我”做出“走大路”的决定后，结果竟出人意料，“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”，又兴一波，“还是走小路吧”。如果说“我”的决定易于理解的话，那么母亲的改变则有悖常情了。可正是这不合情理的地方，让我们感受到祖母对孙儿的呵护。这样，在一波三折中，作者把一家三代人的温和、谦让与体贴写得细致入微，淋漓尽致。
新知探究
学习任务一：拍摄视频，学习写作手法
一件在我们看来是如此简单平凡的小事，作者却把它写得富有曲折性、令人读起来饶有趣味，这得益于作者在这篇散文的写作中也引入了小说笔法，叙事采用了一波三折的写法。
小结：
新知探究
学习任务一：拍摄视频，学习写作手法
2.录制旁白的配音演员发现文章有多处句子运用到对称、回环的句式，别有深意。请同学们画出这些句子，说说这样写的好处。
知识链接
对称句
对称句：这里所说的对称句并不是严格意义上的对偶句，而是指结构和字数大体相同的两个句子。这类句子一般是把事物的两个方面并列、对举着说。
回环句
回环句：前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式，以表达不同事物间的有机联系。
新知探究
学习任务一：拍摄视频，学习写作手法
（1）回环句
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
内容：这个回环句把母子关系几十年的变化深刻而简练地揭示出来，幼童的柔弱乖顺、老人的孤弱依赖、生命的轮回之感尽在其中。
句式：对称回环的句式在语义上增强了字里行间内在的张力，在朗读上增强了文章的音韵之美 ，很有情趣。
新知探究
学习任务一：拍摄视频，学习写作手法
（2）对称句
①我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
④我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
③我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
②母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……
新知探究
学习任务一：拍摄视频，学习写作手法
句式：对称的句式，语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。
内容：这些语句把两件事或两个人并列、对举来说，突出各自的特点，从语意表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味。
新知探究
学习任务一：拍摄视频，学习写作手法
3.以下语句中划线的部分有什么效果？请根据语境进行赏析。
后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了。她早已习惯听她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头那样。
新知探究
学习任务一：拍摄视频，学习写作手法
这里“分歧”“责任的重大”“领袖人物”都是大词小用，既增加了文章的幽默感和生活情趣，又显见了“我”作为中年人的沉稳与对这一件事情的重视程度，进而可见“我”对亲情的重视。
新知探究
学习任务一：拍摄视频，学习写作手法
1.有人认为本篇文章旨在表达一种对生命的感慨，可以给视频取名《生命》，下面是他找出来的依据。作者为什么会由初春的田野想到了“生命”？这里的“生命”仅仅是自然界的生命吗？请你结合写作背景，谈一谈自己的理解。
新知探究
学习任务二：视频取名，解读作品主题
依据：
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
文章写于1985年。我父亲刚去世。照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标，身体情况变得很复杂。我有个弟弟是医生，私下说，母亲处在丧偶综合征中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。
那次散步，就是一次陪伴。而与陪伴相伴的，就是对“生命”这个命题的感受和思考。
(莫怀戚《二十年后说<散步>》)
写作背景
新知探究
学习任务二：视频取名，解读作品主题
①这句话写出了初春田野万物复苏的美丽与勃勃生机，作者触景生情，自然联想到“生命”，这是可以理解的。
②除了自然界的生命，作者更想到了母亲的生命。因为在描写这幅初春田野景象之前，作者在文中提到过母亲的身体情况并不乐观。
新知探究
学习任务二：视频取名，解读作品主题
第三段中的“熬”字呈现了母亲因身体不好，艰苦地度过冬天的情景。两个“太迟”强调作者对春天的期盼，急切的期盼，而这种期盼正源自对母亲生命的尊重和珍惜。因此看到初春田野上新绿、嫩芽、冬水这些生机勃勃的景物，作者不仅想到了自然界的生命，更想到了母亲的生命。
新知探究
学习任务二：视频取名，解读作品主题
2.策划组最后选择了《散步》作为视频名称,这个名称有什么好处
①“散步”好在简明、准确、含蓄，有情致，有画面感，有故事味。
③具象化的题目，没有说破文章主旨，留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。
②“散步”不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。
新知探究
学习任务二：视频取名，解读作品主题
3.作者通过“散步”这件小事，折射出亲情、美德、生命这么多大的主题，这样的手法我们将它叫作什么？
以小见大。
新知探究
学习任务二：视频取名，解读作品主题
“以小见大”是写作中通过描绘小事物、小场景或生活细节，来揭示重大主题、深层意义或普遍规律的手法。
这种手法常以日常物件（如《背影》里的买橘场景）为载体，借助细节刻画引发情感共鸣与哲理思考，避免空洞说教。运用时需确保 “小” 能准确映射 “大”，二者逻辑关联紧密，使文章在以微知著中展现深刻内涵，达成 “尺幅兴波” 的表达效果。
以小见大
新知探究
学习任务二：视频取名，解读作品主题
同学们，通过这次社区评选“文明好家风”的家庭任务，我们明白了亲情不单靠课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。希望同学们回家后，也能更多地陪伴自己的家人，慢慢地，稳稳地，来一次“爱的散步”。
课堂小结
散 步
莫怀戚
散步
（分歧）
尊老
爱幼
小
见
大
亲情
板书设计
