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12 《论语》十二章
第三单元
1.借助注释和工具书理解课文大意。(思维能力)
2.反复诵读,培养文言语感。(语言运用）
3.结合自身经验,理解本课所选十二章中的为学和修身之道。(审美创造、文化自信)
素养目标
有人说,若作为中国人不知道孔子,不能算是有思想的中国人;知道了孔子,而不知道《论语》,也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”,它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天,就让我们走近孔子,随着这位“至圣先师”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
情境导入
孔子(前551--前479)，名丘,字仲尼，
春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人，
思想家、政治家、教育家、儒家学派创始
人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，
孔子曾带领弟子周游列国14年。孔子还是一位古文献整理家，曾修《诗》《书》，定《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》。
新知探究
《论语》
《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。它以语录体为主，记录了孔子及其弟子言行，共20篇。
《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
新知探究
论语
愠
三省
罔
殆
笃
不堪
不惑
陋巷
逾矩
一箪食
lún
yùn
xǐng
wǎng
dài
dān
dǔ
kān
huò
xiàng
yú
【温故知新】
温习学过的知识,可以得到新的理解和体会。温,温习。故,旧的知识。
新知探究
1.听课文朗读，注意读音和节奏。
新知探究
学习任务一:整体感知 , 疏通文意
自由朗读课文，读准读音和节奏。
子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？” （《学而》）
曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？”（《学而》）
子曰：“吾/十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
新知探究
学习任务一:整体感知 , 疏通文意
子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。”（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵，于我/如浮云。” （《述而》）
新知探究
学习任务一:整体感知 , 疏通文意
子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。” （《述而》）
子/在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。”（《子罕》）
子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁/在其中矣。” （《子张》）
新知探究
学习任务一:整体感知 , 疏通文意
（1）子曰：“学而时习之，不亦说（yuè）乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ ”
按时
古代对男子的尊称，这里指孔子。
生气，恼怒。
同“悦”，愉快。
连词，表顺接
温习，复习
志同道合的人
从
了解
2.参照注释和工具书翻译课文。
指有才德的人。
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学习任务一:整体感知 , 疏通文意
译文：
孔子说：“学习了，然后按时温习，不是很愉快吗 有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，（我）并不（因此）恼怒，不是君子吗？”
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学习任务一:整体感知 , 疏通文意
（2）曾子曰：“吾日三省（xǐnɡ）吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
每天
泛指多次。
自我检查、反省。
替
诚信
传授，指老师传授的知识。
竭尽自己的心力。
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学习任务一:整体感知 , 疏通文意
译文：
曾子说：“我每天多次进行自我检查：替人谋划事情有没有竭尽自己的心力呢？跟朋友交往有没有恪守诚信呢？老师传授的知识有没有复习呢？”
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学习任务一:整体感知 , 疏通文意
（3）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
同“又”，用于整数和零数之间。
立身，指能有所成就。
迷惑，疑惑。
上天的意旨。
能听得进不同的意见。
逾，越过。矩，法度。
顺从意愿。
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学习任务一:整体感知 , 疏通文意
译文：
孔子说：“我十五岁有志于做学问，三十岁能有所成就，四十岁不再感到迷惑，五十岁知道上天的意旨，六十岁能听得进不同的意见，七十岁时可以顺从自己的意愿行事但不会越过法度。”
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学习任务一:整体感知 , 疏通文意
（4）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
温习，复习
形容词用作名词，学过的知识
形容词用作名词，指新的理解和体会。
凭借
做
孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以做老师了。”
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学习任务一:整体感知 , 疏通文意
（5）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。
疑惑
却
孔子说：“只是读书却不认真思考，就会迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会陷入疑惑。”
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学习任务一:整体感知 , 疏通文意
（6）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
古代盛饭用的圆形竹器。
能忍受。
啊
即颜回，孔子的弟子
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学习任务一:整体感知 , 疏通文意
译文：
孔子说：“颜回多么有修养啊！一箪饭，一瓢水，住在僻陋的巷子里，别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。颜回多么有修养啊！”
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学习任务一:整体感知 , 疏通文意
（7）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
代词，……的人。
喜爱，爱好。
以……为快乐。
孔子说：“（对于学问和事业，）懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为快乐的人。”
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学习任务一:整体感知 , 疏通文意
（8） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
吃
冷水
粗粮
弯着胳膊
不正当的手段
介词，对，对于
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学习任务一:整体感知 , 疏通文意
译文：
孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着（休息），乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”
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学习任务一:整体感知 , 疏通文意
（9）子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”
于此，意思是在其中。
孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，看到他们的缺点就（对照自己）加以改正。”
好的方面，优点。
几个人
就
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学习任务一:整体感知 , 疏通文意
（10）子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”
河流
往、离去
代词，这，指河水
舍弃、放弃
孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。”
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学习任务一:整体感知 , 疏通文意
（11）子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
指军队
指平民中的男子，这里泛指平民百姓。
改变
孔子说：“一国军队，可以改变其主帅；一个普通人却是不能改变他的志向的。”
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学习任务一:整体感知 , 疏通文意
（12）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
坚定
仁德
孔子的弟子
广泛
恳切
子夏说：“广泛学习且能坚定志向，恳切地发问求教，多思考当前的事，仁就在其中了。”
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学习任务一:整体感知 , 疏通文意
通假字
①不亦说乎
同“悦” ，愉快。
②吾十有五而志于学
同“又” ，用于整数和零数之间。
3.找找本文有哪些特殊词句,并说说其含义。
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学习任务一:整体感知 , 疏通文意
古今异义
①不亦君子乎
古义：指有才德的人。 今义：泛指品德高尚的人。
古义：可以凭借。 今义：可能、许可。
②可以为师矣
③饭疏食，饮水
古义：粗劣。 今已：疏通、疏散。
新知探究
学习任务一:整体感知 , 疏通文意
古义：冷水（热水为汤）。 今义：无色无味的液体。
④饭疏食，饮水
⑤匹夫不可夺志也
古义：平民百姓。 今义：无学识、无智谋的人。
⑥吾日三省吾身
古义：泛指多次。 今义：数词，三。
新知探究
学习任务一:整体感知 , 疏通文意
⑦有朋自远方来
古义：志同道合的人。 今义：朋友。
⑧温故而知新
古义：学过的知识。 今义：过去的，老的。
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学习任务一:整体感知 , 疏通文意
词类活用
①学而时习之
时：名词作状语，按时。
③温故而知新
故、新：形容词作名词，学过的知识、新的理解和体会。
②吾日三省吾身
日：名词作状语，每日。
新知探究
学习任务一:整体感知 , 疏通文意
④传不习乎
传：动词作名词，传授，指老师传授的知识。
⑤饭疏食，饮水
饭：名词作动词，吃。
⑥好之者不如乐之者
乐：名词作动词（意动用法）。以……为快乐。
新知探究
学习任务一:整体感知 , 疏通文意
一词多义
知
人不知而不愠 (动词，了解)
温故而知新 (动词，得到、懂得)
为
为人谋而不忠乎 (wèi 介词，替、给)
可以为师矣 (wéi 动词，担任、充当)
新知探究
学习任务一:整体感知 , 疏通文意
而
人不知而不愠 (连词，表转折，相当于“却”)
温故而知新 (连词，表顺承，相当于“就”)
博学而笃志 (连词，表并列，相当于“和”)
其
人不堪其忧 (代词，这种)
择其善者而从之 (代词，可译为“他们的”)
新知探究
学习任务一:整体感知 , 疏通文意
文言句式
省略句
温故而知新,可以为师矣
省略句,介词“以”后面省略宾语“之”，代“温故而知新”。
人不知而不愠
省略句,动词“知”后面省略宾语“之”，代 “自己”。
其不善者而改之
省略句,句首省略了动词“择”。
新知探究
学习任务一:整体感知 , 疏通文意
贤哉，回也！（“也”表判断）
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也（“也”表判断）
判断句
倒装句
贤哉，回也！
主谓倒装，应为：“回也，贤哉！”
新知探究
学习任务一:整体感知 , 疏通文意
请同学们根据对课文的理解,从学习方法、学习态度、修身做人三个维度概括每一章的主要内容。
篇目 学习方法 学习态度 修身做人
（1） 学习后按时温习 乐于与朋友相聚, 面对误解不生气。
示例：
新知探究
学习任务二:精研细读 , 感悟道理
篇目 学习方法 学习态度 修身做人
（2）
（3）
（4）
（5）
强调要复习学过的知识
做事尽力 、交友守信。
要循序渐进 , 进德修业。
强调学习的关键是要思考,要“知新”。
阐述“学”和“思”的辩证关系
新知探究
学习任务二:精研细读 , 感悟道理
篇目 学习方法 学习态度 修身做人
（6）
修身要经受困苦、贫穷的考验。
兴趣对学习的重要性。
富贵与仁义之间如何抉择。
强调无论何时何地,都要虚心向别人学 习 , 学习对方的优点 , 改正自己的缺点。
（7）
（8）
（9）
新知探究
学习任务二:精研细读 , 感悟道理
篇目 学习方法 学习态度 修身做人
（11）
在这里可以理解为时间匆 匆 而逝,我们要端正学习态度,珍惜学习的时间。
强调坚守志向
（10）
（12）
强调提升个人修养的方法
新知探究
学习任务二:精研细读 , 感悟道理
小结：《〈论语〉十二章》在学习方法上谈到要勤于复习 ,学思结合;在学习态度上谈到要以学为乐 ,诚实谦虚,珍惜时间;在修身做人层面谈到要宽厚仁义,坚贞守节。
新知探究
学习任务二:精研细读 , 感悟道理
在知识与实践、新知与旧知的关系上,在学与思的关系上 , 孔子是怎么看的
在知识与实践的关系上,孔子认为应“学而时习之”。学了知识要按时去复习,把所学的东西运用到行动上,在实践中提高对知识的掌握程度。
新知探究
学习任务三:深入探究 , 拓展提升
在新知与旧知的关系上 , 孔子认为应“温故”来“知新”。“温故”“知新”的人可以凭借这一点当老师。这里 , 孔子强调的是“新知”, 是开拓、创新的精神。
新知探究
学习任务三:深入探究 , 拓展提升
在学与思的关系上 ,孔子认为学习与思考必须结合,二者缺一不可。只是读书却不认真思考,就会迷茫而无所适从;只空想却不读书 , 就会陷入疑惑。
新知探究
学习任务三:深入探究 , 拓展提升
在这堂课中,我们通过朗读、翻译,掌握了《〈论语〉十二章》的文意,理解了文中特殊文言词 语,深入探究了学习方法、学习态度和修身做人之道。《论语》虽历经千年,却仍能为我们指引方向。希望同学们课后继续领悟其中智慧,将这些道理践行于生活,不断提升自我 。
课堂小结
板书设计
