(共23张PPT)
17 猫
郑振铎
第五单元
1.继续学习默读的技巧，练习圈点勾画和作摘录、写批注的方法。（语言运用）
3.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的做人的道理。（思维能力）
2.了解故事主要情节，品味细节描写，把握文章的情感态度。（语言运用、思维能力）
学习目标
动物保护协会正在开展流浪猫收容活动，准备招募“猫咪领养人”。协会邀请你们班参与制定考核标准，请同学们结合郑振铎的《猫》一文，思考作为动物领养人应具备的基本素养，为猫咪寻觅良主吧！
情境导入
第一课时
招募任务一
创建三只猫的档案
准备好为三只小猫制作档案！
预习准备
1.走近作者
郑振铎(1898－1958)，福建长乐县人。现代作家、文学史家、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
2.字词积累
相称 郁闷 一缕
污涩 怂恿 婢女
蜷伏 惩戒 怅然
chèn
yù
lǚ
sè
sǒng yǒng
bì
quán
chéng
chàng
逞能：争强好胜不量力而行。
恍惚：不清楚、不分明，多形容记忆、听觉、视觉。
一尘不染：形容东西的洁净和行为的清白。
眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。
秩序井然：指有条不紊,做事有序,不杂乱。井然，有条理的样子。
怂恿：鼓动别人去做某事。
污涩：肮脏且不光滑。
蜷伏：弯曲着身体卧着。
悲楚：悲哀痛苦。
惩戒：惩罚以示警戒。
妄下断语：乱说断定的话。
任务一：创建三只猫的档案
为三只小猫创建档案，现在开始吧！
新知探究
1.要确定猫咪领养人应该具备哪些素养？我们需要先了解作者及其家人三次养猫的经历。请同学们快速默读课文，尝试用一句话概括本文内容。
概括方法提示：人+事+结果
本文讲述了“我”家养了三只猫，最终都亡失了的故事。
2.作者家里的三只猫最终都亡失了，可以说是失败的领养事例。这些猫为什么会是这样的结局？请同学们跳读课文，圈点勾画相关内容，建立“三只猫档案”。
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历
外形
性情
称呼
在家中的地位
结局
失去猫，“我”的 态度和做法
三只猫档案
第一只猫
来历
外形
性情
称呼
在家中的地位
结局
失去猫，“我”的态度和做法
猫档案①
从隔壁要来的
花白的毛；如带着泥土的白雪球似的。
很活泼
相伴的小侣
病死
很受喜爱
“我”心里也感到一缕的酸辛。安慰三妹“再向别处要一只来给你”。
第二只猫
来历
外形
性情
称呼
在家中的地位
结局
失去猫，“我”的态度和做法
猫档案②
从舅舅家要来的
浑身黄色
更有趣，更活泼。
亲爱的同伴
丢失
很受家人的宠爱
“我”也怅然地，愤恨地。自此，“我”家好久不养猫。
第三只猫
来历
外形
性情
称呼
在家中的地位
结局
失去猫，“我”的态度和做法
猫档案③
流浪猫
毛色花白，但不好看，又很瘦。后来毛被烧脱好几块，更难看了。
不活泼，忧郁，懒惰。
若有若无的动物/可厌的猫
死亡
不为大家所喜欢，若有若无。
比以前两只猫的亡失，更难过得多。自此，“我”家永不养猫。
3.这三只猫各有特点，文中哪些地方的描写给你的印象最深刻？请同学们选择其中一只猫，找出相关的语段分析品味。
（1）第一只猫天真活泼。“常在廊前太阳光里滚来滚去”“它便扑过来抢，又扑过去抢。”作者用“滚来滚去”和“扑抢”两个动作，写出了这只“白雪球似的”猫的活泼和可爱，言语之中，喜爱之情藏掖不住。
（2）第二只猫更有趣更活泼。“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”“它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似的跑进去了。”“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着什么要捉捕似的。”
“有一次，居然捉到一只很肥大的鼠。”作者运用“乱跑、爬树、扑、捉、跃、晒、隐、捕”等一系列动作描写，一只“更有趣、更活泼”的猫形象跃然纸上，也因此作者对这只猫“同伴”感情更深，更喜欢，以至它亡失后，“我家好久不养猫。”
（3）第三只猫忧郁、懒惰。“它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。”“钻到火炉底下去。”“终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。”通过“蜷伏”“钻”“懒惰地伏”“吃得胖胖的”，这些动作描述，一则突出了猫的忧郁和懒惰，二则，也流露出“我”不喜欢的情感和“若有若无”的态度。
每一只猫，作者通过抓住特征，描写生动，刻画的三只猫形态各异，令人难忘。
4.同样是猫，各有不同的命运。请同学们思考“我”及家人为何会对三只猫区别对待，并和大家分享。
（1）来历不同。第三只猫本是被人遗弃的，是“我家”出于怜悯拾来的；而第一只猫是从隔壁要来的，第二只猫是特地从舅舅家要来的。相比之下，第三只猫来得更随意、甚至有些无奈，所以大家也不大注意它。
（2）外形不同。论外形，第三只猫毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了；第一只猫则白雪球似的可爱，第二只猫浑身黄色，也很可爱。相比之下，第三只猫从外貌就不讨人喜欢。
（3）性情不同。从性情上看，第三只猫不活泼，忧郁，懒惰，第一只猫很活泼，第二只猫更活泼。所以第三只猫并没有如前两只猫给
家人带来许多欢乐，自然而然就成了家里若有若无的存在，而第一只猫、第二只猫则成了全家的宠物。
家养与流浪，美与丑，活泼与忧郁，这些相对立的属性引发了“我”一家对三只猫的喜爱与忽视两种截然不同的态度。原来“我”之爱猫，并非爱一切的猫，这份“爱”是有条件的。
那么，你觉得猫咪领养人应该具备什么素质？
要平等对待，不以“貌”取猫。
不能仅凭个人好恶对待动物。
……
小结：
本节课，我们通过创建三只猫档案，概括并比较了三只猫的不同特点、命运及“我” 和家人对它们的态度，初步得出猫咪领养人应平等对待、不以 “貌” 取猫，不能仅凭个人好恶对待动物的结论。同学们，每一个生命都值得被认真对待，无论是领养宠物还是对待身边的小生灵，不妨多些耐心、包容，让“不以貌取猫”的觉悟，成为我们守护生命的温暖底色。
课堂小结
板书设计
第一、二只猫
第三只猫
以貌取猫
来历，外形，性情……平等？
猫(共14张PPT)
17 猫
郑振铎
第五单元
第二课时
招募任务二
探芙蓉鸟被害一案
任务二：探芙蓉鸟被害一案
芙蓉鸟被咬死了，让我们来看看这是怎么回事。
新知探究
1.第三只猫在我们家是若有若无的存在，为什么对于第三只猫的亡失，“我”更难过得多？
2.“我”的难过与“芙蓉鸟被害案”有直接关系，第三只猫是不是真凶？请同学们以小组合作的形式，快速默读15-34段，填写案情调查单，探究证据虚实。
因为我冤枉了它，感到后悔，愧疚。
案发现场情况
犯罪嫌疑者
犯罪嫌疑者的作案可能性 1.案发前的表现：
“芙蓉鸟被害案”案情调查单
a.鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。
b.一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
第三只猫
a.那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着；
b.隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
犯罪嫌疑者的作案可能性 2.案发后的表现：
对犯罪嫌疑者的惩罚方式
案件真凶及 罪证
案件定性
a.到处找不到它，真是“畏罪潜逃”了；
b.它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
a.一只黑猫；
b.“我”看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。
冤案、错案
3.“我”和家人为芙蓉鸟被害做了错误的证人，请同学们找出“我”和家人的证词，思考应该用什么样的语气读出来？
“我”：“一定是猫，一定是猫!”
（语气愤怒、厌恶、笃定）
妻子：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对着鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。”
（语气难过、生气、责怪）
三妹：“猫在这里了。”
（语气含抓住凶手的庆幸）
4.因为猫常常望着鸟笼，就断定小鸟一定是被咬死的，这样的逻辑是荒谬的。请同学们结合文章，分析作者“妄下断语”的根源是什么？
对于第三只猫的不喜欢与厌弃所产生的偏见。
5.从这一桩冤案中，你觉得作者是合格的猫咪领养人吗？找出相关语句作你的理由。
提示：可以从作者情感态度变化的角度分析。
按要求回答：我认为作者是一名……（合格/不合格）的猫咪领养人，从……中，可以看出……（分析）。
（1）我认为作者是一名不合格的猫咪领养人。从文中“我很愤怒，叫道：‘一定是猫，一定是猫！’于是立刻便去找它。”“一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。”“我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。”可以看出他对生命心存偏见，不辨是非。由于对第三只猫的偏见，作者未经调查便定下结论，随便冤枉，肆意殴打，甚至认为惩戒不够快意。
（2）我认为作者是一名合格的猫咪领养人。从文中“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待都是针，刺我的良心的针!”“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。”“我永无改正我的过失的机会了!自此，我家永不养猫。”可以看出作者能正视错误，善于反思，心地善良，是具备合格领养人的素养的。“针”字写出了作者自责、痛苦；“更”字，表现猫的含冤而亡，令“我”后悔；“永”字表达了小猫冤死、无可弥补的忏悔。
（3）我认为作者是一名不合格的猫咪领养人。从文中“我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。”“两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。”可以看出作者主观臆断、先入为主的行为，让第三只猫蒙冤受屈，孤独死去，他夺走了第三只猫的清白、尊严，夺走了它辩解的机会、生存的权利。
第三只猫的离世如同一段沉默的哀歌，它无法自我辩解，只能孤零零地消失；作者的情感也随之起伏，最初的不甚关心，逐渐转变为愤怒、厌恶，直至深深的悔恨与痛苦，这一连串的情感转折引人深思。
小结：
郑振铎写猫，亦是对人的写照，在这个社会中，我们每个人都会遇到那只无言、孤独的猫，也有可能成为第三只猫。愿我们能够始终保持那份善良与正义，学会理解、倾听、包容，莫让心灵的天平失衡！
本课小结
板书设计
猫
关爱弱小、尊重生命
第三只猫
张妈
弱者
妻子
“我”
强者
