部编版语文七年级上册 第五单元 任务二 亲近动物，丰富生命体验 课件

(共19张PPT)
第五单元
任务二
亲近动物，丰富生命体验
学习目标
1.学会系统性观察动物，通过情感互动增进科学认知。(思维能力、审美创造)
2.运用图文日志或生态档案记录动物形态，理解生命多样性本质。(语言运用)
3.拓展生态视野，在自然互动中建构生命共同体意识。(文化自信、审美创造)
读了本单元的文章，你是不是也期待着拉近与动物的距离，去更好地了解它们，甚至和它们交个朋友呢？让我们开展一次以“亲近动物”为主题的活动，领略大自然的美好，丰富自己的生命体验。
情境导入
新知探究
探究任务一：确定活动形式，设计活动内容
如果让你开展一次动物观察活动，你会如何从身边环境中选择观察对象？你打算为这次观察制定哪些具体的目标（如记录动物行为、习性、与环境的互动等）？需要提前准备哪些观察工具或材料？可以和小组同学分享你的初步方案。
1.根据自己所在地的情况，选择你可以安全接触到的动物——野生动物或者是家畜家禽又或者是动物园、水族馆的动物，作为你的观察对象。想一想，不同的动物，观察环境是怎样的？怎样才能更好地获取到自己想要的、有意义的观察内容呢？小组先讨论，完成填空。
动物类型 典型代表 推荐观察场景及优势 注意事项
蓄养牲畜 牛、 羊、 马… 农场/牧场； 直观感受群居动物行为，体验喂养过程 遵守场地规定，
穿戴防护装备。
家禽 鸡、 鸭、 鹅… 农家院落/水塘； 环境简单，观察便捷，可快速获得观察内容 保持距离，
不要惊扰。
宠物 猫、 狗、 兔… 家庭环境； 可长期观察，深入了解习性 注意安全，
避免过度打扰。
野生动物 鸟类、 鱼类、 …… 动物栖息地/动物园/水族馆； 种类丰富，专业讲解辅助，观察自然生态下的动物行为 携带观鸟设备，避免噪音；不投喂动物，保持安全距离。
观察对象整理表
2.待选定小组的观察对象后，进行观察活动实践，可课后抽空完成。要注意观察有意义的动物活动。
①安全互动
宠物类：在主人许可下，尝试给猫狗喂食、抚摸，观察其反应；用玩具与宠物互动，如逗猫棒、飞盘，了解其玩耍习性。
家禽家畜类：在农场或家庭环境中，在成人指导下给鸡、鸭投喂谷物，给牛羊投喂草料，感受动物进食时的特点。
自行组织观察实践。注意：
②非接触式互动
动物园/水族馆：通过模仿动物声音、动作吸引其注意，观察动物的回应；用望远镜观察鸟类，不干扰其正常活动。
观鸟活动：使用观鸟手册识别鸟类种类，记录其飞行、筑巢、鸣叫等行为，避免惊扰鸟类栖息地。
新知探究
探究任务二：观察体验，用心记录
动物各有其形态，在不同的环境中生活。这使得我们在观察时，要注意从多方面对动物进行观察，以便更好地了解它们。
1.回顾自己的观察实践，梳理一下我们可以从哪些方面来观察动物？
①基础形态观察
外貌特征：记录动物的体型大小、毛色花纹、身体结构（如马的鬃毛、牛的角、猫的胡须等），可通过绘图、拍照的方式留存资料。
行为动态：观察动物日常活动，如马的奔跑姿态、羊的觅食方式、猫的捕猎动作，总结其行为规律。
②习性与脾气观察
生活习性：记录动物的作息时间（如鸡的日出觅食、猫的夜间活动）、饮食偏好（草食性、肉食性或杂食性）、社交行为（牛羊的群体活动、猫狗的领地意识）。
情绪表现：观察动物在不同情境下的反应，如马受惊时的嘶鸣、狗开心时的摇尾、猫生气时的炸毛，理解其情绪表达方式。
③生态关联观察
若在自然环境或动物园观察，分析动物与生存环境的关系，如鸟类栖息地的植被类型、水生动物的水质需求，思考环境对动物习性的影响。
2.近距离观察动物，我们获得的珍贵体验，应该客观、准确地记录下来。请你结合自己的观察过程，完成观察记录表。
观察记录表
观察时间：________ 观察地点：_______ 观察对象:______
动物信息 名称____ 性别：_____ 年龄：______
画一画： 它的外形（颜色、长相、腿、尾、毛、个头等）： 它的生活习性（声音、进食、睡眠、玩耍、社交互动等）：
我的发现
我的感受
观察时间：________ 观察地点：_______ 观察对象:______
动物信息 名称____ 性别：_____ 年龄：______
画一画： 它的外形（颜色、长相、腿、尾、毛、个头等）： 它的生活习性（声音、进食、睡眠、玩耍、社交互动等）：
x月x日
家中客厅
猫
小花
母
2岁
橘色条纹，
绿色眼睛。
小花在客厅自由活动，偶尔跳跃；对我进行了几次亲近的蹭腿活动；偶尔发出轻柔的喵喵声；对窗外的鸟儿表现出好奇。
观察记录表
我的发现
我的感受
①猫是独立的动物，但也会寻找社交互动和亲昵；
②它们对周围环境充满好奇，喜欢观察和探索；
③猫的行为受到本能的驱使，如狩猎和观察，它对窗外的鸟儿表现出浓厚的兴趣，观察并好奇地挥动尾巴。
①小花在客厅自由活动，表现出好奇和活泼的行为，这让我更加欣赏它的活力；
②它对我表示亲昵，通过蹭腿向我表达情感，这让我感到我们之间的默契和理解；
③它对窗外的鸟儿表现出浓厚的兴趣，这使我感到十分惊讶。
新知探究
探究任务三：总结交流，深入思考
1.各组推选一名同学，集中本组的观察记录，分类整理。然后全班汇总，将大家的记录集中起来，修正错误的、不够准确的记录信息。最终汇编成册，班级传阅、交流分享。
认真预览班级汇总的观察记录册，丰富见闻。也看一看同一种动物，不同的观察角度和记录方式。
2.结合单元课文和自己的观察实践，举行班级讨论会。各组选定不同的议题，进行意见交流，组内达成共识后，向其他组分享认识和感受。
可选议题：
◎动物给人类带来了什么？
◎人类对动物的生存有怎样的影响？
◎某种动物的习性和生存环境有什么关系？
◎为什么人会对宠物产生强烈的感情？
◎有些动物十分凶猛，为什么人类还要保护它们？
◎怎么理解“人是自然界的一部分”这句话？
◎人与自然和谐共生在当下有怎样的意义？
◎动物给人类带来了什么？
情感支持：动物，尤其是宠物，为人类提供了无条件的爱和陪伴，有助于减轻孤独感、焦虑和抑郁。它们常被视为家庭的一部分，给予人们情感上的支持和安慰。
教育意义：动物是自然界的窗口，它们帮助人们学习和理解生物多样性、生态系统和自然规律。在学校和家庭教育中，动物常常作为教学工具，帮助孩子们培养同情心、责任感和环境保护意识。
文化和艺术：动物在人类文化中占有重要地位，是许多故事、神话、艺术作品和象征中的元素。它们激发人们的想象力和创造力。
科学研究：动物是生物学、医学和心理学等领域的重要研究对象。通过研究动物，科学家们能够更好地理解人类健康、行为和进化。
参考：
本课小结
虽然动物为人类带来了许多好处，但还是存在动物权利、动物福利和生态保护等问题。因此，我们需要在利用动物资源的同时，也要尊重和保护动物，确保它们的福利，并采取可持续的方式来管理和使用这些资源。