9《那个星期天》第二课时 课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
那个星期天
早上，妈妈说好要带我去公园玩，我期待又兴奋着……
起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。
一上午过去了，我等啊等，可妈妈总有忙不完的事，我焦急又无奈……
我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
眼看到了黄昏，妈妈依然忙碌着，我惆怅而失望着……
我感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来……
等了一天，妈妈忙了一天，我失望又委屈……
闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
默读课文3-6自然段，思考作者在具体细致的叙述中表达真实情感的方法。圈画出关键词句，批注你的感受。
任务一：聚焦文本，学习写法
关注人物的对话、心理、动作，所做的事情等。
起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜买上就去吗？嗯。
我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？
动作 内心独白
走吗？
等一会儿，等一会儿再走。
您说了去！
等等，买完菜，买完菜就去。
买完菜马上就去吗？
嗯。
对话
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
看云彩
看画报
跳房子
弄蚁穴
我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。
这段时光不好挨。
将情感体现在事情中
走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。
对话 内心独白
男：走吧，您不是说买菜回来就走吗？
女：好啦好啦，没看我正忙呢吗？
齐：真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……
我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。
下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午准去。但这次怨我。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
对话 动作 内心独白
同样是散文，同样在表达内心真实的感受，朱自清和史铁生两位作家他们在表达情感的方式上，有哪些相同和不同点呢？小组交流。
任务二：比较阅读，对比写法
篇目 相同点 不同点
《匆匆》
《那个星期天》
都运用了将情感融入具体事物的方法。
用一连串的问句，运用拟人、比喻、排比等修辞手法直接表达内心的情感。
把情感融入人、事、景物中，间接表达。
任务三：资料链接，主题升华
史铁生的早年生活与家庭背景：
史铁生出生于北京一个知识分子家庭，父亲是林业部干部，母亲是一名会计。他的祖父是河北涿县首富，但祖母在史家地位低下，生活艰辛。史铁生从小成绩优异，13岁考入清华附中，作文常获第一名。他热爱运动，曾是校运动会的明星。
插队与瘫痪：
1969年，18岁的史铁生响应国家号召，前往陕北延川县插队。尽管母亲担心他的先天性腰椎裂柱病，但他仍坚持前往。1972年，史铁生因受寒导致双腿瘫痪，从此只能依靠轮椅生活。这一打击让他陷入绝望，多次尝试自杀。
母亲的爱与支持：
母亲为史铁生四处求医，寻找偏方，尽管医院已宣告无法治愈，她仍不放弃希望。她鼓励史铁生写作，为他借书、推他看电影，甚至买了一台黑白电视机以开阔他的视野。母亲理解史铁生的痛苦，默默承受他的情绪波动。她总是以温柔和坚韧的态度陪伴他，成为他精神上的支柱。
母亲的离世与史铁生的觉醒：
在史铁生逐渐接受现实后，母亲却因长期操劳和肝病去世。她的离世让史铁生深感愧疚，但也促使他重新审视生命的意义。史铁生通过写作表达对母亲的怀念与感激，如《秋天的思念》和《我与地坛》。这些作品不仅展现了他与母亲的深厚情感，也传递了母爱的伟大与无私。
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
——史铁生《秋天的怀念》
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好活……
——史铁生《秋天的怀念》
写一写你的等待的故事吧，也许是等一次生日会？也许是等一次比赛结果？也许是等一次外出旅行？也许是最后一节课等待放学？也许是……
任务四：情境练笔，运用写法
评价标准 星级
1.能写出等待时的心情变化。
2.能够运用融情于景、融情于人、融情于事的写法。（至少两种）
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