统编版语文九年级下册第一单元作业设计

初中语文单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
语文 九年级 第二学期 人教社统编教材 畅游诗歌海洋
单元 组织方式 自然单元 重组单元
课时信息 序 号 课时名称 对应教材内容
1 搜集整理 了解诗人风采 单元导读
2 峥嵘岁月 感悟爱国情怀 《祖国啊，我亲爱的祖国》
3 至死不渝 体会炽烈情感 《梅岭三章》
4 搏击长空 掌握表现手法 《海燕》
5 品读仿写 领略诗歌魅力 提升诗歌欣赏能力
6 添砖加瓦　充实作文内容 学习扩写
二、单元分析
（一）课标要求
1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。
2.阅读与鉴赏：有感情地朗诵诗歌，把握诗歌的节奏和韵律。 在通读诗歌的基础上，理解、分析主要内容，进一步把握诗歌的意象，体会诗人的情感，理解诗中蕴含的道理。
3. 表达与交流：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩。写作要有真情实感，用诗化的语言表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。读写结合，发挥想象联想，加深对诗中意象的理解，感受诗的形式。
4.拓展与探究：自主组织诗歌朗诵会等文学活动，激发学生阅读诗的兴趣，能用文字、图表、图画、照片等各种形式展示学习成果。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。
（二）教材分析
本单元《祖国啊，我亲爱的祖国》《短诗五首》《海燕》是现代诗;《梅岭三章》沿用旧体诗的格式进行创作，诗人心中充满献身革命的豪情和革命必胜的信念，可谓“旧体写新意”。本单元力求通过四篇课文的学习，继续培养学生阅读诗歌的能力
本单元集中编排诗歌，教学重点也围绕诗歌的文体特征展开。学习本单元，首先要强调诵读，借助诵读体会诗歌的韵律、节奏、语言等文体特征，发掘诗歌的音乐美、结构美、语言美。《祖国啊，我亲爱的祖国》中多个“我是……”领起的句式，由“--祖国啊!”反复而收束的小节结尾，像一个个整齐的音乐段落，具有鲜明的节奏感。《梅岭三章》中旧体诗规整的韵，《短诗五首》中白话诗自由的韵，读起来都朗朗上口，且有很强的音乐美。诗歌节奏感的形成，反映的是诗人内心的节拍，与诗歌的情感、内容具有天然的关联。情绪平静，语言节奏就相应舒缓;情绪突转，句式节拍就会发生变化。这就将韵律节奏、形式和思想情感结合到了一起，这些外化的形式都是诗人内心中自然形成的情感起伏所致，体会诗歌的这种美感，主要依靠朗诵来实现。抓住朗诵这个环节，才能更准确地体会属于诗歌文体的独特魅力。
（三）学情分析
九年级大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年半时间的初中语文学习，学生的语文知识、阅读和写作能力均有了很大的提高。目前，同学们已进入初中学习的冲刺阶段，本学期即将顺利完成初中阶段的学习任务。但仍有少部分学生，语文学科素养不够理想。欠缺现代诗歌阅读积累，欠缺现代诗歌有关常识，现代诗歌阅读欣赏能力较低，有待在本学期得到全面的巩固和提高，争取中考中取得理想的成绩。
三、单元学习与作业目标
【单元学习目标】
1.学习诗歌，关注诗歌的文体特征，有感情地朗诵诗歌，把握诗歌的韵律和节奏。
2.把握诗歌中的意象，对其内涵和艺术表现力进行赏析。
3.体会诗人的情感，理解诗中蕴含的哲理。得到精神的感染和美的重陶。
【单元作业目标】
1.巩固本单元重点字词、成语、与课文作者相关的文学常识的积累；能借助课文注释、查字典等方式自主阅读诗歌，初步了解诗歌内容。
2.掌握诗歌的一般文体特征，有感情地朗诵诗歌，把握诗歌的韵律和节奏。
3.掌握阅读现代诗歌的一般方法，锻炼提升自主阅读诗歌的能力。
4.结合形式多样的活动，用诗化的语言表达对生活的理解与感悟，触摸时代的脉搏，获得精神的感染和美的熏陶。
四、单元作业设计思路
1.遵循《义务教育阶段语文课程标准》，落实统编新教材的学习任务要求。作业内容与课堂教学内容保持一致，不得降低课程标准要求，不得随意拔高学段和学科的作业要求。
2.作业分量适当，难易适度。在国家总体严格控制作业分量与作业时间。作业设计要有梯度，有层级，难易适中，照顾到全体学生。
　 3.内容上突出开放性和探究性。除了基础性作业外，加强对于创造性、探究性、实践性、综合性、跨学科作业的设计研究，实现课内外联系、校内外沟通、学科间融合。
　　4.形式上的新颖性和多样性。注重语文听说读写的全面发展，适当拓展演、唱、画等形式作业，设计动手实践作业，在实践中学习和运用语文，注重语文与生活的结合。探索弹性作业，鼓励布置分层作业、个性化作业、趣味性作业。
五、课时作业
第一课时 搜集整理，领略诗人风采
作业 1
1.作业内容：（预习）了解诗人生平简介以及写作背景。
（1）北京大学教授、诗人谢冕评价舒婷，她的诗体现了浪漫情调的极致。她把当代中国人理想失落后的感伤心境表现得非常充分。因为企望与追求的不能如愿，舒婷创造了‘美丽的忧伤’。她的声音代表了黑暗刚刚过去，曙光悄悄来临的蜕变期中国人复杂的心理和情绪。” 请同学们课下搜集整理舒婷生平简介及写作背景资料， 不超过 100 字。
舒婷的生平简介及写作背景：
（2）陈毅（1901年8月26日-1972年1月6日），男，名世俊，字仲弘，四川乐至人，中国共产党员，中华人民共和国十大元帅之一。中国人民解放军创建人和领导人，军事家。曾任中华人民共和国国务院副总理、中共中央军委副主席、中华人民共和国外交部长，上海市人民政府首任市长。有关陈毅元帅的革命故事有很多，请搜集准备有关故事，与同学们交流分享。100字左右
小组交流，选出优秀者，班内展示。
陈毅革命故事
（3）高尔基（1868---1936），苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）。请填空。
1906年，高尔基最著名的长篇小说 问世。其自传体三部曲分别是 ； ； 。
2.时间要求：（1）（书面作业）5分钟（2）（交流分享）10分钟（3）（书面作业）1分钟
3.评价设计：采用教师评价形式进行。
（1）
评价指标 水平
优秀 良好 合格
生平简介、写作背景准确简洁，概括语句通顺
标点符号使用正确，能反映鲁迅的重要人生历程。
总体评价结果：
（2）
评价指标 水平
优秀 良好 合格
能准确说出与陈毅有关的故事
语言表达流畅、清晰
交流状态自然得体，声音洪亮
总体评价结果：
（3）
评价指标 水平
优秀 良好 合格
学会准确运用书名号
书写规范、美观、准确
总体评价结果：
4.作业分析与设计意图：
（1）引导学生自主全面地了解名家生平，掌握常见的文学常识。旨在考查学生对舒婷的了解程度； 概写作者生平背景在考查学生的语言表达能力。
（2）引导学生自主全面地了解陈毅元帅，打好深入理解的基础，会借助多媒体，书籍等途径收集资料。考察学生信息分析提取能力和探究与表达的能力。
（3）引导学生了解名家名作，掌握常见的文学常识。旨在培养学生课外阅读兴趣。
作业 2
1.（书面作业）请找出《祖国啊，我亲爱的祖国》 《梅岭三章》 《海燕》中的意象。
诗歌 意象
《祖国啊，我亲爱的祖国》
《梅岭三章》
《海燕》
2.时间要求：（1）（书面作业）5分钟
3.评价设计：采用教师评价和学生评价结合形式进行。
评价指标 水平
优秀 良好 合格
书写规范、美观、准确
找得准确、全面
总体评价结果：
4.作业分析与设计意图：
（1）把握诗歌意象，体会诗人的情感是本单元学习的重点。
（2）意象指寄托诗人主观情感的客观物象。在之前诗歌学习的基础上，本单元应引导学生重点关注与分析诗歌丰富的意象，理解诗人寄托的情感。
作业 3
1.作业内容：（课后作业）朗读诗歌三遍，划出生字，然后利用工具书（课 下注释、字典等）给生字词注音。
2.时间要求：（诵读作业） 6 分钟
3.评价设计：学生自评与互评相结合
评价指标 水平
优秀 良好 合格
能通顺地朗读诗歌三遍
发音准确， 声音洪亮，吐字清晰
能找出生字，并正确注音
总体评价结果：
4.作业分析与设计意图： 此题意在熟悉课文， 打好深入理解的基础， 学生通过朗读培养文言语感， 锻炼诵读能力。 培养学生良好的学习习惯， 能借助注释、 查字典等方式自主解决疑难。
第二课时 峥嵘岁月，感悟爱国情怀
作业1
1.作业内容：根据课文，完成知识的理解与巩固。
（1）下列对这首诗的理解,不正确的一项是 ( )
A.诗的第一节选取了一些富有象征意义的意象,如“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等,表现了祖国的贫困与落后。
B.第二节中“是‘飞天’袖间/千百年来未落到地面的花朵”一句,紧承上句中“痛苦的希望”,表现了千百年来人们盼望着对美好生活的祈愿能“落到地面”,变成现实。
C.第三节中以“刚从神话的蛛网里挣脱”比喻思想解放的艰难,以“新刷出的雪白的起跑线”比喻希望就在现在。
D.第四节中“我是你的十亿分之一/是你九百六十万平方的总和”两句,既是写自己,又是写这一代充满希望的青年。
（2） 将下列意象按其象征意义进行归类。（只填字母）
意象：A．破旧的老水车 B．熏黑的矿灯
C．干瘪的稻穗 D．失修的路基
E．雪白的起跑线 F．绯红的黎明
G．雪被下古莲的胚芽 H．千百年来未落到地面的花朵
象征意义：
①祖国的未来和希望：________
②祖国长期以来贫穷与落后的状态：________
③人民心中渺茫、难以实现而又从未消失的对未来幸福生活的希望：________
2.时间要求：（书面作业）（1）1分钟（2）2分钟
3评价设计：采用教师评价形式进行。
评价指标 水平
优秀 良好 合格
能根据对课文的理解程度选择正确答案
赏析诗中意象，理解其意蕴
总体评价结果：
作业设计与设计意图：“知识的理解与巩固”意在让学生将诗歌的朗诵与诗作理解结合起来；意象归类旨在让学生领会诗人丰富复杂的感情，进而明白意象的含义。
作业2
作业内容：（课后作业）积累拓展
写法借鉴 《祖国啊,我亲爱的祖国》全诗呈现出一系列构思精妙的意象群,意象群又代表着同一种比喻意义,如 “老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等比喻祖国承受的巨大灾难和面临的严重困难;“簇新的 理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等比喻祖国的未来和 希望。 意象群体通过递进组合,既表现了祖国从苦难到新生的发展历程,又表达了诗人及青年一代从迷惘到 深思再到沸腾的心灵的情感过程。 请你选择合适的意象仿照《祖国啊,我亲爱的祖国》写一首诗歌,表达你对祖国的挚爱深情。
时间要求：（思考探究作业）15分钟
评价设计：采用学生互评的方式，并展示作品。
评价指标 水平
优秀 良好 合格
能选择恰当的意象表达情感
情感真挚，有自己的理解和感悟
能够文从字顺地表达
总体评价结果：
4作业设计与设计意图：仿写诗歌，可以让学生理解诗人借意象表达情感的技巧；培养仿语言、仿结构、仿意境的写作能力。体会诗的语言特点，在仿写的基础上学会独立创作。
至死不渝 体会炽烈情感
作业1
作业内容：（课后作业）根据课文，完成知识的理解与巩固。
（1）诗中为了表现作者革命到底的决心，用死了也要去“泉台”集合“旧部”革“阎罗”命的说法，对这样写的好处，分析不正确的一项是（ ）
A．用阎罗来借指世上反动势力，将抽象的概念具体形象化了，耐人寻味。
B．通过革命将士英魂共斩阎罗的奇思妙想，表现比“死而后已”更深一层的意思。
C．鬼神怪异在中国古代文化中是比较常见的，能更容易地让读者理解。
D．使诗中充满了革命浪漫主义色彩和革命英雄主义气概。
（2）诗句“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”与下面哪一句诗的意境相同（ ）
A.生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照）
B.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游）
C.生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。（裴多菲）
D.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）
2.时间要求：（书面作业）（1）1分钟（2）2分钟
3.评价设计：采用教师评价形式进行。
评价指标 水平
优秀 良好 合格
能根据对课文的理解程度选择正确答案
有感情地反复诵读诗歌，关注诗歌中的意象
总体评价结果：
4.作业设计与设计意图：“知识的理解与巩固”意在让学生将诗歌的朗诵与诗作理解结合起来；意象归类旨在让学生领会诗人丰富复杂的感情，进而明白意象的含义。
作业2
作业内容：（课后作业）小组合作探究
《梅岭三章》中，“百战多”写战斗之频繁，“旌旗十万”言牺牲之巨大，表现斗争历程之艰难。那么，《别云间》一诗又是怎样表现斗争历程之艰难的？请结合首联分析。
2.时间要求：（思考探究作业）15分钟
3评价设计：采用教师评价形式进行。
评价指标 水平
优秀 良好 合格
品味诗句的艺术感染力，体会全诗的意蕴内涵
有合理分工，能体现小组合作精神
总体评价结果：
4.作业设计与设计意图：一方面引导学生通过讨论，理解这些意象的内涵以及表现手法；另一方面，不能孤立、零散地来解读一个个意象，要把它们放在整首诗作中来解读，关注意象群整体所营造的氛围，体会表达情感；旧体诗在写作时，常模仿前人诗意，或化用前人诗句，这也是我设计对比阅读的意图。
第四课时 搏击长空 掌握表现手法
作业1、
1.阅读下面的文字，回答(1)~(4)题。
雷声hōng响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬涯上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。
hōng( )响　　　翡( )翠　　　掠( )起
(2)文中有错别字的词语是“　 ”，正确写法是“　 　”。
(3)“　　”“　　”“　”等词写出了沙皇反动势力的猖狂和强大。
(4)文中画线句子运用了　　的修辞手法。
2.指出下面各句中破折号的用法。(只填选项)
A.表示解释说明 B.表示语意的转折或跃进
C.表示总结上文 D.表示声音的延长
(1)……它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。(　B　)
(2)海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着……(　D　)
(3)海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐……(　A　)
3.下列对课文内容的理解，不正确的一项是(　D　)
A.高尔基是苏联伟大的文学家，他的著名长篇小说是《母亲》，自传三部曲是《童年》《在人间》《我的大学》。
B.《海燕》首段描绘了暴风雨来临前的环境，为海燕的活动设置了广阔背景，并从神态、动作两方面对海燕进行了刻画。
C.全篇在内容结构上层层推进，前后呼应，以暴风雨渐次逼近为线索，“海燕”被安排在暴风雨“将来临——逼近——即将来临”的三个场面中进行刻画。
D.《海燕》是一篇充满浪漫主义激情的散文，采用象征手法，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者无畏的战斗精神。
作业时间：8分钟
评价设计:学生互评和教师评价
设计意图：本题考察学生对本课生字词、符号、内容的理解。本题意在夯实学生的基础知识。
作业2
1.整体把握课文内容,体会这首散文诗中不同形象的象征意义,填写下表。
表现特征 象征意义
海鸥 呻吟，飞窜，充满恐惧
海鸭
企鹅
海燕
时间要求：8分钟
评价设计：
评价指标 水平
优秀 良好 合格
能从文中迅速找到表现特征
能够准确理解每个事物的象征意义
作业设计分析与意图：这首诗的思想主要是通过象征手法表现出来的，本题意在让学生熟悉课文并领会各种形象的象征意义
作业3、
课文歌颂的是海燕,为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅 在写海燕高傲地飞翔时,为什么还写了大海、狂风和乌云
时间要求：5分钟
评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
能准确表述写“海鸥、海鸭、企鹅”的丑态
设计意图：本文为了突出海燕的形象，采用了对比烘托的表现手法。启发学生思考对比、烘托手法在本诗中的运用。
作业4
阅读理解与欣赏
雨前
何其芳
①最后的鸽群在微风里画一个圈子后,也消失了。 也许是误认这灰暗的凄冷的天空为夜色的来袭,或是也预感到风雨的将至,遂过早地飞回它们温暖的木舍。
②几天的阳光在柳条上撒下的一抹嫩绿,被尘土埋掩得有憔悴色了,是需要一次洗涤。还有干裂的大地和树根也早已期待着雨。雨却迟疑着,
③我怀想着故乡的雷声和雨声。那隆隆的有力的搏击,从山谷返响到山谷,仿佛春之芽就从冻土里震动, 惊醒,而怒茁出来。细草样柔的雨声又以温存之手抚摩它,使它簇生油绿的枝叶而开出红色的花。这些怀想如乡愁一样萦绕得使我忧郁了。我心里的气候也和这北方大陆一样缺少雨量,一滴温柔的泪在我枯涩的眼里, 如迟疑在这阴沉的天空里的雨点,久不落下。
④白色的鸭也似有一点烦躁了,有不洁颜色的都市的河沟里传出它们焦急的叫声。有的还未厌倦那船一样的徐徐地划行;有的却倒插它们的长颈在水里,红色的蹼趾伸在尾后,不停地扑击着水以支持身体的平衡。 不知是在寻找沟底的细微的食物,还是贪那深深的水里的寒冷。
⑤有几个已上岸了。在柳树下来回地作绅士的散步,舒息划行的疲劳。然后参差地站着,用嘴细细地抚理它们遍体白色的羽毛,间或又摇动身子或扑展着阔翅,使那缀在羽毛间的水珠坠落。一个已修饰完毕的, 弯曲它的颈到背上,长长的红嘴藏没在翅膀里,静静合上它白色的葺毛间的小黑眼睛,仿佛准备睡眠。可怜的小动物,你就是这样做你的梦吗
⑥我想起故乡放雏鸭的人了。一大群鹅黄色的雏鸭游牧在溪流间。清浅的水,两岸青青的草,一根长长的竹竿在牧人的手里。他的小队伍是多么欢欣地发出啁啾声,又多么驯服地随着他的竿头越过一个田野又一个山坡!夜来了,帐幕似的竹篷#在地上,就是他的家。 但这是怎样辽远的想象呵!在这多尘土的国土里,我只希望听见一点树叶上的雨声。一点幽凉的雨滴到我憔悴的梦,也许会长成一树圆圆的绿荫来覆荫我自己。
⑦我仰起头。天空低垂如灰色的雾幕,落下一些寒冷的碎屑到我脸上。一只远来的鹰隼仿佛带着怒愤,对这沉重的天色的怒愤,平张的双翅不动地从天空斜插下,几乎触到河沟对岸的土阜,而又鼓扑着双翅,作出猛烈的声响腾上了天空。那样巨大的翅使我惊异。我看见了它两肋间斑白的羽毛。
⑧接着听见了它有力的鸣声,如同一个巨大的心的呼号,或是在黑暗里寻找伴侣的叫唤。
⑨然而雨还是没有来。
一九三三年春,北京
(有删改)
【相关链接】何其芳,1912年出生,中国现代作家。 1933年,日本帝国主义侵占我国东北后,又加紧蚕食华北,而国民党政府卑躬屈敌,民族危机深重,政治气候低沉。面对现实,当时一大批知识分子既对黑暗现实不满,又找不到出路。
（1）“白色的鸭”象征了什么 “可怜的小动物,你就是这样做你的梦吗”蕴含了作者怎样的情感
（2）如何理解“接着听见了它有力的鸣声,如同一个巨大的心的呼号,或是在黑暗里寻找伴侣的叫唤”
（3）对比是本文重要的表现手法之一,请简要分析作者将故乡的湿润与北方的旱渴进行对比的作用。
（4）结合本文内容,阅读【相关链接】,说说作者写作本文的意图。
作业时间：15分钟
作业评价：
评价指标 水平
优秀 良好 合格
能结合文章明确象征和作者的感情
表述清楚合理
设计意图：
本题是一道课外阅读题。意在通过这篇文章，巩固在课堂内学习的知识。用课内的知识解决课外的问题。让学生真正理解象征，对比等写作手法。
5.答案：（1）“白色的鸭”在雨前烦躁焦急,但是又准备睡去,象征了不满旧社会,焦急等待新生活,但乂麻木、无所作为的人。这句话蕴含了作者对像“白色的鸭”一样麻木、无所作为的一类人的不满。
（2）句子意思是远来的鹰隼不满雨前的压抑,发出有力的鸣叫声,呼唤伴侣。“鹰隼”象征着对旧社会不满而渴求志同道合的同伴的知识分子,表现了作者内心的孤独、愁苦和对同伴与新生活的渴求。
（3）表现了作者对雨的盼望;对故乡美好景物的怀念与向往;对新生活的追求。
（4）作者通过对一系列动植物久旱盼甘霖的描写,揭示了当时知识分子的心态:既不满于现实,又找不到出路的犹豫、伤感、焦躁, 同时表现了作者抗击陈腐、追求新生活的愿望。
第五课时 品读仿写，领略诗歌魅力
作业 1
1.作业内容：（书面作业）掌握体会《祖国啊，我亲爱的祖国》 《梅岭三章》 《海燕》三首诗不同的情感。
诗歌 情感
《祖国啊，我亲爱的祖国》
《梅岭三章》
《海燕》
2.时间要求： 6 分钟
3.评价设计：学生自评与互评相结合
评价指标 水平
优秀 良好 合格
书写规范、美观、准确
语言组织准确、流畅
概括全面深刻
总体评价结果：
4.作业分析与设计意图： 此题意在引导学生领略诗歌的情思，触摸时代的脉搏，获得精神的感染和美的熏陶。在把握诗人情感的同时， 培养学生良好的学习习惯，从而提高欣赏诗歌的能力。
作业 2
1.作业内容：（课后作业），举办诗文朗诵会。以小组为单位举办小组选拔赛，而后每一组选一名代表参加班级朗诵比赛。在《祖国啊，我亲爱的祖国》 《梅岭三章》 《海燕》三首诗中任选一首或者节选。
2. 时间要求： 30分钟
3.评价设计：教师与学生评价相结合
评价指标 水平
优秀 良好 合格
发音准确， 声音洪亮，吐字清晰
重视重音、停连、节奏，读出感情、韵律
仪态自然大方，状态良好
总体评价结果：
4.作业分析与设计意图： 此题意在引导学生在朗诵中把握诗歌意象，理解诗歌内容，体会诗歌意境，体悟诗人的情感，锻炼提高诵读能力。 培养学生良好的学习习惯，以达到提升思想素养、提高语言表达能力的目的 。
作业 3
1.作业内容：（书面作业）请从下面两题中任选一题，写一首小诗。
①模仿《短诗五首》中的《月夜》或《风雨吟》，可以模仿诗歌的形式，也可以自己创新，发挥想象联想，借助一些意象表达自己的情感。
②春天来了，请仔细观察，发挥想象联想，以《我爱春天》为题写一首小诗。
2.时间要求： 15分钟
3.评价设计：教师评价
评价指标 水平
优秀 良好 合格
能够抓住美的细节、瞬间，要有真情实感
能够合理充分联想想象，促进思维发展与提升
能进行诗话的表达，提升语言建构与运用能力
总体评价结果：
4.作业分析与设计意图： 此题意在引导学生在写作中学会观察生活，积累写作素材。引导学生借鉴优秀诗歌的写法，学习诗歌创作技巧，联系仿写。激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的情感。拓展文化视野、文化自信的态度。
第六课时 添砖加瓦　充实写作内容
作业1
1、下面是著名的神话故事《嫦娥奔月》,请合理想象,扩充这个神话。
羿请不死之药于西王母，羿妻姮（héng）娥窃之奔月，托身于月。
——《淮南子》
作业时间：8分钟：个人独立思考5分钟，小组讨论3分钟，推选出最佳思考成果，进行小组展示。
评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
扣要点，扩写主要情节，不可失真。
抓重点，扩写典型细节，不可失意。
找空白点，扩写事情背景，不可失味。
4、设计意图：把握扩写内容要点，找准扩写点。
作业2
1、请将“我来到十字路口，交通阻塞”这句话扩写成不少于150字的文段。
2、作业时间：10分钟
评价指标 水平
优秀 良好 合格
确定文体：记叙性文章
找准扩写点：“我”“十字路口”“交通阻塞
补充情节和细节：把“是什么”改成“怎么样”“为什么”。
展开丰富的想象，增加对人物、环境、场面等的描写。
3、设计意图：对于一句话，要引导学生补充相关的材料，增加具体的细节，将其扩展成一段话。让学生找准扩写点，培养学生的想象力和创造力。
作业3：熟能生巧
1、阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成一篇议论性文章，题目自拟。不少于600字。
“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。
2、【导航】
（1）．确定文体：
（2）．找准扩写点：
（3）．补充材料：
3、作业时间30分钟
4、评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
忠于原文，找准扩写点。
抓住事件的主要矛盾
补充细节，有动作、神态、心里、语言描写等。
扩写内容与原文的一致性
情节推进连贯，逻辑叙述要连贯
5、设计意图：这一个作业意在培养学生根据不同材料，能把握内容要点，找准扩写点。把不同文体的扩写技巧和方法，应用到作文中。通过扩写训练，培养学生的想象力和创造力，提升写作水平。
单元质量检测作业
九年级（下册）第一单元质量检测作业
时间：40分钟 满分：60分
语文综合与运用。（25分）
1、诗文默写。（6分）
(1)我是你簇新的理想, 。
(2) ，何日遣冯唐 (苏轼《江城子.密州出猎》
(3)岑参《白雪歌送武判官归京》中用浪漫夸张的手法表现边塞的寒美的诗句是: ， 。
(4)取义成仁今日事， 。
(5)你站在桥上看风景， 。
2、阅读下面的文字，完成下列各题。（9分）
土　地
大地
亿万年的静止，此刻
在眼里
连绵起伏，波涛汹涌
祖辈们和树木花草
一起札根
草木春茂冬枯
人在一代接一代
繁yǎn
父母，是一段
枯老的树干
我就是那横出的新枝
站在父母的肩上
以向上的姿势
飞翔
风，从远古吹来
我用嫩叶为帆
远航
漂得再远，根
都在父母身上
土地的深处
（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。3分
汹（ ）涌　 　 繁yǎn（ ）　 嫩（ ）叶
（2）文中有错别字的词语是“ ”，正确写法是“ ”。2分
（3）“连绵起伏”中“绵”的意思是（ ）。2分
A．丝绵 B．延绵 C．薄弱；柔软
（4）诗中画线句子运用了 的修辞手法。2分
3、最近，学校组织了以“时代有我·天下家国”为主题的“云端”语文系列活动。（10分）
【活动一：歌颂悠久历史-致敬传统文化】
每一段岁月都值得歌唱
岁月如歌，历史无言。历史的记忆穿过岁月幽深的长廊，我们见证了人类文明的璀璨与绚烂；透过历史深邃的眼眸，我们读懂了它博大精深的睿语哲思；站在历史宏厚宽阔的肩膀上，我们听到了那一段岁月的波澜壮阔，刻骨铭心。狼烟四起是历史，浩浩烟波是历史，兰亭古墨是历史，松花酿酒、春水煎茶也是历史，传统文化中温润的一点一滴是最真实、最细致的存在。（甲）人生短暂，历史却是永恒的。悟以往，知来者。（乙）每一缕尘烟都渴望被铭记，每一段岁月都值得去歌唱！
（1）小芳同学朗读了短文《每一段岁月都值得歌唱》。下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A.文中加点的两个词“见证”“读懂”都是动词
B.文中画横线的三个短语结构一致
C.上文甲句中的“却”可以改成“也”，改后句子意思不变
D.文中乙句朗读时要声音低沉，语气轻柔，语调平缓
【活动二：分享精彩故事-致敬红色经典】
故事：青春胜利了。保尔终于没死于伤寒。这是他第四次死里逃生，整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。母亲搀着他走到窗口，他向街上看了很久，雪在融化，外面已经是初次解冻的温暖天气了。一只麻雀神气十足地站在窗外樱桃树的枝丫上，不时用狡猾的小眼晴偷看保尔。
“怎么样，咱们俩终于熬过冬天了吧？”保尔用指头敲着玻璃窗，低声说。
心得：我每一次阅读《 》这本书，都会被书中感人的情节吸引。从故事中我懂得了如何熬过生命的冬天：只要有 的精神，就能像保尔一样战胜挫折，迎来春天。
（2）小华同学分享了名著中的故事和他的阅读心得。请你将“心得”中的空缺处补充完整。（4分）
【活动三：赞美逆行英雄-致敬伟大时代】
答诸公—— 一位在隔离病区工作的医生的回答
疫情突至，吾等医护虽无弓弩，亦铁血将士也，为保家园，生死相扶。
诸公问曰：“疫情汹汹而至，现已兵临城下，如之奈何？”
将士答曰：“当此时，吾军上下一心，担家国安康之任，尽医者护佑之责。”
诸公问曰：“汝等凡夫俗子，厮杀于前线，何恃？”
将士答曰：“吾辈以持，以恒，以坚，以定，以慷慨赴之，无负使命，无负时代。”
（3）《答诸公》一文在微信朋友圈里被广泛转载，小智等同学纷纷点赞、评论，表达对逆行英雄的敬意。你也分享了自己的评论。（3分）
小智的评论：大疫当前，在没有硝烟的战场护佑生命，你们是时代的英雄。
我的评论：
二．诗歌阅读。（19分）
我的祖国
姜维彬
大大小小的铜号
唱响了我的祖国
一个饱经沧桑的国家，像一棵大树
枝繁叶茂地站在黄河岸边
黄铜一样的脸庞，蜿蜒的长江
飘起来，就是一列火车
长大了的祖国，捧在手上
也装进心里，十多亿人
身边有万里良田，大好河山和日出
这是一面旗帜，一只鼎
熠熠生辉地瞅着我们
今天，18次花开的祖国
18声祝福，每一声
喊得很响，每一声
都是一个中国梦，祖国
（写于党的十八大召开）
（1）第一节诗中的“一棵大树”“一列火车”等意象，意在突出什么？（3分）
（2）第二节诗中的“长大了的祖国”运用了什么修辞手法？请用自己的话，阐释你对“长大”的理解。（5分）
（3）第三节诗中，你对“18次花开”“18声祝福”是如何理解的？（5分）
（4）阅读上面这首诗，结合以下材料，联系自己的实际，谈谈你对“中国梦”的理解。（6分）
材料：“中国梦”，是2012年11月29日，新一届中央领导集体在国家博物馆参观《复兴之路》展览过程中，习近平发表的重要讲话之一。习近平定义“中国梦”﹣﹣实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大的梦想，而且满怀信心地表示这个梦想一定能实现。
三、古诗文阅读(16分)
阅读下面两个语段，回答问题。
【甲】
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（选自《孟子》
【乙】
孔子谓颜回①曰：“回，来！家贫居卑，胡不仕②乎？”颜回对曰：“不愿仕。回有郭外之田五十亩，足以给粥；郭内之田十亩，足以为丝麻；鼓琴足以自娱；所学夫子之道者足以自乐也。回不愿仕。”孔子愀然变容，曰：“善哉，回之意！丘闻之：知足者，不以利自累也；审自得者，失之而不惧；行修于内者，无为而不怍。”丘诵之久矣，今于回而后见之，是丘之得也。”
（选自《庄子》）
【注释】①颜回：孔子的学生。②仕：做官。
1．解释下列加点字。（4分）
（1）乡为身死而不受__________________
（2）是亦不可以已乎__________________
（3）胡不仕乎__________________
（4）孔子愀然变容__________________
2．找出与【乙】文“失之而不惧”中“之”的用法相同的一项（ ）3分
A．行道之人弗受 B．辍耕之垄上 C．学而时习之 D．宋何罪之有
3．翻译下面的句子。（3分）
乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之
4．回答下列问题。（6分）
（1）【甲】文多处运用对比论证的方法，请举出其中一例。
（2）【甲】【乙】两文都强调做人要有所坚守，请谈谈两文分别要坚守什么。
参考答案：
一、语文综合及运用。
1.答案略
2．（1）yǒng；衍；nèn（2）札根；扎根（3）B（4）比喻
3.（1）A （2）钢铁是怎样炼成的 永不言败（或乐观等）
（3）临危受命，医者仁心，你们是时代的英雄，向你们学习
二、（1）突出祖国虽然“饱经沧桑”，但是依然具有顽强生命力的特点和蒸蒸日上的发展态势。
（2）拟人。“长大”一词形象地说明了祖国的日益强大。
（3）作者以“18次开花”“18声祝福”来喻指党的十八大提出的实现中华民族伟大复兴的新目标、新任务、新希望，把“我”的形象熔铸在祖国的形象之中，表达承担起实现中国梦的历史责任感。
（4）略（言之有理即可）
三、文言文阅读。
1． 通“向”，先前、从前 停止，放弃 为什么 ……的样子
2．C
3．所认识的贫穷的人感激我吗？
4．（1）示例：①乡为身死而不受，今为宫室之美为之；②乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；③乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；④不食嗟来之食与不辨礼义而受万钟对比。
（2）示例：【甲】文强调做人要坚守礼义，有羞恶之心，不为名利（高官厚禄）所动。【乙】文强调做人要坚守自己的志趣，不因贫穷而改变。