9《短诗三首》教学课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
语文 四年级 下册
活动一：情景导入，叩响诗门
作品简介
《繁星》是冰心的一部诗集，对母爱、
童心和自然的赞美是其永恒的主题。
用冰心自己的话说，《繁星》就是将
一些“零碎的思想”收集在一个集子里。
入诗社 出诗集：
读诗、品诗、写诗
让我们也把
点滴感悟写成诗
歌，编成诗集！
学习要求：
自由朗读三首短诗，注意读准字音，
读通句子。
活动二：初读诗歌 感受节奏
ya
ia
hǎi
na
qīn
Y
G
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
繁星（一五九）
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
G
YG
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
繁星（一五九）
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
Y
YG
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁星（一五九）
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
学习要求：
1.有感情的朗读《繁星（七一）》。
2.边读边想象，你仿佛看到了怎样的
画面？和同桌交流。
活动三：品读诗歌 体会情感
活动三：品读诗歌 体会情感
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
海上生明月，天涯共此时。
——《望月怀远》
但愿人长久，千里共婵娟。
——《水调歌头》
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
——《十五夜望月寄杜郎中》
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
——卞之琳《断章》
我看着月亮；月亮看着我；我向他微笑；他不动声色……
——顾城《月亮和我》
活动三：品读诗歌 体会情感
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
藤萝的花语：
依依的思念，
幸福的时刻。
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
（
）的园中，
（
）的叶下，
（
）的膝上。
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
活动四：对比学习 仿写创作
学习要求：
①有感情的朗读《繁星（六九）》，边读边想象画面，体会情感。
②和《繁星（七一）》对比着读一读，你有什么发现？
结构相同的短语
你的记忆深处有
没有难忘的画面？
“我会写诗”评价表 评价内容 同学评价
展开想象，大胆创作。
抓住具体的事物表达情感。
仿照课文，用上结构相同的短语。
仿写诗歌
作者：
学生作品展示区
繁星(一)
繁星闪烁着——
深蓝的天空，
何曾听得见他们对语？
沉默中，
微光里，
它们深深地互相颂赞了。
二
童年啊！
是梦中的真，
是真中的梦，
是回忆时含泪的微笑。
作业布置：
1.推荐阅读：《繁星》和《春水》，也可以通
过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集你喜欢的现
代诗。准备一个摘抄本，把他们工整的抄写下来，
注意写清楚作者和出处。
2.创作诗歌：可以仿照课文，也可以自由表达。