14《回忆我的母亲》精品教案

14　回忆我的母亲
素养目标
1．抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。(思维能力、审美创造)
2．理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。(语言运用、审美创造)
3．分析文中议论抒情句的表达作用，体会夹叙夹议手法对情感表达的意义。(语言运用、思维能力)
4．细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。(语言运用)
教学重难点
1．围绕母亲“勤劳一生”这一主线，通过具体事例分析母亲的品格，体会作者“感谢母亲”的深情及质朴语言中蕴含的情感。
2．理解文中议论和抒情句子的含义，分析其在表情达意和深化主题上的作用。
教学过程
第一课时
情景导入
朱德故里景区的负责人发来一封邀请函，请查阅。
亲爱的同学们：
你们好！为传承红色基因，发扬良好家风，朱德故里景区将推出微纪录片《贤母完人》。现邀请你们班以朱德同志的《回忆我的母亲》一文作为参考依据，参与纪录片的拍摄。《贤母完人》拍摄计划如下：
拍摄任务一：确定拍摄对象
拍摄任务二：设计拍摄大纲
拍摄任务三：拍摄母亲形象
拍摄任务四：撰写记录结语
期待你们的设计！
朱德故里景区
2025年××月××日
新知探究
拍摄任务一：确定拍摄对象
教师活动 学生活动
【提问1】由纪录片的名称可以得知，我们这部纪录片的主人公是朱德的母亲。请同学们快速默读文章(含预习部分)，思考要如何介绍朱德的母亲，并完成人物档案卡的设计。 【展示】朱德母亲人物档案卡(参见课件PPT) 【提问2】结合背景，了解“贤母完人”，补充对锺太夫人的评价。 【展示】相关背景资料(参见课件PPT) 【回答1】速读课文，完成人物档案卡。 【回答2】锺太夫人勤劳善良、教子有方，深明大义支持革命，堪称劳动阶级完人、民族英雄贤母。
拍摄任务二：设计拍摄大纲
教师活动 学生活动
【提问1】纪录片以真实生活为素材，以现实生活片段为创作材料，你会选取哪些内容进行拍摄呢？请同学们再次快速默读文章，寻找朱德母亲人生中的一些重要时刻，圈点勾画文中关键语句，完成表格学习单。 【展示】锺太夫人人生时段记录表(参见课件PPT) 【提问2】关于锺太夫人的难忘时刻十分多，我们怎样将众多的事例有条不紊地组织起来拍摄成视频呢？(提示：可以借鉴课文的写作手法) 【回答1】快速默读课文，完成锺太夫人人生时段记录表。 【回答2】我们可以按照时间顺序，围绕母亲“勤劳一生”这一线索安排拍摄内容，有重点地选择典型材料，有条理地组织材料，做到详略得当、中心明确。
课堂小结
本节课围绕纪录片拍摄任务，我们通过梳理朱德母亲的人物档案与关键的人生时刻，明确了朱德母亲以“勤劳一生”为主线的人物形象，并学习了按时间顺序选取典型事例、有条理组织材料的方法。从文中具体事件及作者饱含深情的朴实语言中，感受到朱德母亲在平凡中的伟大。后面的任务，我们将聚焦细节描写与抒情议论，进一步感受母亲形象及作者的深厚情感。
板书设计
回忆我的母亲
第二课时
新知探究
拍摄任务三：拍摄母亲形象
教师活动 学生活动
【提问1】锺太夫人的贤能与完美的品质体现在文章的字里行间。请同学们以小组合作的形式，结合文中具体事例，发挥联想和想象，确定拍摄的镜头画面，并分析理由。 按句式回答：我们组选取________画面，因为____________。 【提问2】请你结合文章的关键语句，为纪录片配母亲形象的解说词。 按句式回答：这是一位平凡的母亲，平凡在________(品质和事件)；这是一位伟大的母亲，伟大在________(品质和事件)。 【示例】这是一位平凡的母亲，平凡在她勤劳一生，整日辛勤劳作；这是一位伟大的母亲，伟大在她宽厚仁慈，时常周济和照顾比自己更穷的亲戚。 　　【小结】这篇文章在穷困的家境中表现母亲平凡的品质，也在广阔的社会背景下凸显母亲伟大的形象。以时间为序，以母亲勤劳一生为线，选取母亲一生中的典型事件表现母亲的性格与品质，纵横交织，层次分明，让我们认识了一位平凡而又伟大的母亲。 【回答1】①我们组选取母亲起床的画面，因为文中提到“母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床”“每天天还没亮，母亲就第一个起身”，用“天不亮就起床”“第一个起身”等质朴的日常化表述，不加修饰地勾勒母亲勤劳的形象，语言简洁却饱含对母亲辛劳的深切体会。 ②我们组选取母亲临产前在灶上煮饭的画面，因为文中提到“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”，“前一分钟”以近乎白描的手法，直白地突出母亲劳作的持续性，在平淡叙述中见其坚韧，体现语言的质朴与深情。(或者可以引导学生体会“还”字在文中塑造人物形象的妙处) ③我们组选取母亲在田地里劳作的画面，因为文中提到“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”，采用短句的形式来罗列母亲的劳作内容，句式简单直白，通过重复性动作的铺陈，自然流露出母亲一生操劳的艰辛，语言质朴却极具画面感。 【回答2】①这是一位平凡的母亲，平凡在她聪明能干，地主富人家看也不看的饭食，她却能做得使一家人吃起来有滋味；这是一位伟大的母亲，伟大在她爱憎分明，同情穷苦农民，反感为富不仁者。 　　②这是一位平凡的母亲，平凡在她性格和蔼，没有打骂过孩子，也没有同任何人吵过架；这是一位伟大的母亲，伟大在她深明大义，支持儿子参加革命。 ③这是一位平凡的母亲，平凡在她教导有方，让子女从小养成热爱劳动的习惯；这是一位伟大的母亲，伟大在她深明大义，知道党的困难，依然过着勤苦的农妇生活。
拍摄任务四：撰写记录结语
教师活动 学生活动
朱德回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”在纪录片的结尾，将歌颂朱德与母亲之间真挚的亲情。请你结合以下几个问题，完成这一部分内容的设计。 【提问1】结合课文具体内容，说说母亲的品格对“我”的成长产生了哪些影响。 【提问2】阅读补充材料，体会朱德母亲对朱德一生的影响。 【展示】补充材料(参见课件PPT) 【提问3】这样一位平凡又伟大的母亲，作者对她充满怎样的感情？请有感情地朗读第1段、第12～17段，试着从字里行间去品味。 【回答1】①(第5段)记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。 影响：母亲勤劳的行为影响了“我”，教给“我”许多生产的知识，让“我”拥有强健的身体，养成勤劳的习惯。 ②(第8段)人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。 (第14段)我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。 影响：母亲面对困难的行为态度，教给“我”与困难做斗争的经验。 ③(第8段)母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。 (第10段)我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 影响：母亲爱憎分明、支持革命的态度，让“我”拥有了抗争的意识和革命的意志。 【回答2】朱德母亲的言行、鼓励和支持，是朱德人生观、价值观和革命精神形成的重要基础。正因为朱德母亲对朱德产生的巨大影响，才有了朱德的革命精神和革命意志。伟大来源于平凡，平凡中蕴含伟大。 【回答3】①第1段：得到母亲去世的消息，我很悲痛。 第16段：母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。 “很”“永不能”“无法”等词语，抒发了作者对母亲离世的深切悲痛之情。 ②第12段：母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。 作者参加革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。“竟”字写出了作者未能报答母亲的无尽遗憾以及子欲养而亲不待的愧疚之情。 ③第14段：我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。 第15段：我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。 议论句，“感谢”一词直抒胸臆，抒发了作者对母亲的真诚感谢之情。 ④第16段：母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。 抒发了作者尽忠人民、报答母亲的决心。作者把对母亲的歌颂之情升华到歌颂劳动人民的感情，从而进一步深化了文章的主题。 ⑤第17段：愿母亲在地下安息！ 抒情句，用美好的祝愿直接抒发对母亲的感激、怀念。
课堂小结
来自朱德故里景区的感谢信
亲爱的同学们：
谢谢你们用心设计并拍摄了这部《贤母完人》微纪录片，片中朱德母亲那平凡的身影触动心弦，她那伟大的品格熠熠生辉，她就像一座丰碑一样，不仅活在朱德的心中，也活在了我们所有人的心中。希望同学们也不要忘记多关心自己的母亲，向朱德同志学习，用自己的言行谱写一曲大孝大爱的赞歌！
朱德故里景区
2025年××月××日
板书设计
回忆我的母亲
教学反思
可取之处 　　该设计以“贤母”和“完人”为教学线索，引导学生从家庭生活到广阔的社会背景下，把握母亲的形象，体会作者对母亲的情感，结构清晰。
不足之处 　　任务中的有些环节耗时比较长，可能会影响后面的内容的教学完成度。