部编版语文七年级上册第三单元 阅读综合实践 精品教案

阅读综合实践
素养目标
1．理解人物的精神品质，从中汲取人生智慧，获得人生启示。(审美创造)
2．抓准文中的关键语句，并结合课文理解其含义，分析其作用。(语言运用)
3．揣摩品析文中关键词语的含义，并体会这些词语对情感表达的作用。(语言运用、思维能力)
教学重难点
1．引导学生感受人物美好的精神品质，从中汲取人生智慧，获得人生启示。
2．引导学生理解关键词语、句子的含义，结合课文内容体会其作用。
教学过程
实践任务一：班级演讲会
教师活动 学生活动
【提问1】本单元的多篇课文，从不同角度诠释了革命精神，展现了中国共产党的优良传统。梳理文中人物的优秀品质，如白求恩对待工作精益求精的态度，锺太夫人勤劳俭朴的品格，陈毅献身革命矢志不移的坚定意志……请你梳理文章内容，完成表格。 【展示】课文梳理表(参见课件PPT) 【提问2】开展班级演讲会。 (1)撰写演讲稿。任选其中一位，深入了解其生平事迹，结合课文具体内容，以“________，我想对您说”为主题撰写3分钟演讲稿，谈谈你从人物身上受到的教益，表达你的崇敬之情。 (2)各组推选1人，在班级进行演讲展示，根据评分标准，选出最佳演讲人。 【展示】演讲评分标准表(参见课件PPT) 【回答1】结合本单元的学习，自主完成单元课文梳理表。(参见课件PPT) 【回答2】演讲会： (1)参考示例。(参见课件PPT) (2)评分时，演讲人所在的小组回避。其余各组依据评分标准表评分，最后合议选出最佳演讲人。
实践任务二：词句品读会
教师活动 学生活动
【提问1】文章中常常有一些关键语句，或揭示篇章段落主旨，或提示文章的层次脉络，或含意深长、耐人寻味。抓住这些关键语句，可以更好地理清结构，把握文意。 理解下面语句的含义，结合课文分析其作用。 (1)一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。 (2)一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 (3)母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。 【提问2】请你再从课文中找出一些类似的句子加以分析。 【回答1】(1)中心议论句。这句话出现在第一段的中间，是这段的中心句，作者在开头先简叙白求恩的事迹，然后提出这一句，目的是号召每一位共产党员学习他的国际主义精神。白求恩的国际主义精神是与共产党的使命感相联系的，表现出共产党员的崇高境界。这 是最重要的精神，放在开头提出，体现重视。 (2)抒情评论句。五个“一”运用排比的修辞手法，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面凸显了向白求恩学习的意义，增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢；同时运用短句，也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。 (3)中心议论句。这句话连接起了前面母亲在家庭中的形象，开始从更广阔的社会背景上表现母亲的平凡和伟大，母亲的言行启发了“我”反抗压迫、追求光明的思想，引导“我”走向革命。 【回答2】白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 分析：这是对比议论句，兼具褒贬情感与强调主旨。前半段写“国际主义精神”，此处转向“职业态度”，是文章从“精神高度”到“具体实践”的层次过渡，结构上承上启下。通过“精益求精”直接赞扬白求恩对技术的专注，与“见异思迁”“鄙薄技术工作”形成对比，批判不良态度，明确“学习白求恩专业精神”的主张。
实践任务三：感情辨析会
教师活动 学生活动
【提问】本单元课文中不少语句运用了褒贬鲜明、富于感彩的词语，明确地表达出作者的情感态度；还有些句子看似平常，所使用的词语是中性的，在具体语境中却也带有某种情感意味。 品析下列语句，体会加点词语的含义及感彩，注意语境对思想、情感表达的作用。 (1)一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。 (2)我的祖父是一个中国标本式的农民…… (3)母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 (4)取义成仁今日事，人间遍种自由花。 (5)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 【回答】(1)“打算”一词的感彩是中性的，没有明显的褒贬之分。但在这个句子里，作者用“打算”一词来描述“不少的人”只考虑自己的利益和需求，然后再考虑他人，以自我为中心，表达了对这种行为的批评。在这个语境里，“打算”一词带有了贬义色彩。 (2)“标本”充满赞美、尊敬，祖父在这里作为农民群体的典型，具有农民的普遍特征和优秀品质，这句话表达了作者对祖父的敬意和对农民群体的肯定。 (3)“勤劳俭朴”“宽厚仁慈”是对母亲形象的高度概括，这两个词带有明显的褒义色彩，表达了积极正面的情感，母亲“勤劳俭朴”“宽厚仁慈”的品质给作者带来的影响之深，令作者一生难以忘怀。 (4)“遍”是“到处、普遍”的意思。“人间遍种自由花”描绘出一幅美好的愿景，即革命者所追求的自由理想能够在人间广泛实现、处处盛开。“遍”字饱含着诗人对革命胜利的坚定信念和热烈向往，体现出诗人豪迈的气概和乐观主义精神，表达出对自由美好世界的憧憬与坚信革命终将取得全面胜利的豪情。 (5)“淫慢”是“放纵懈怠”的意思，“险躁”是“轻薄浮躁”的意思，在古代儒家思想中，淫慢被视为道德败坏和懒惰的象征，险躁被视为情绪失控和行为失当的象征。两个词都是贬义词，感彩都是负面的，带有否定批评之意，给人警诫，从反面强调了一种积极、稳定和有节制的生活态度的重要性。
课堂小结
本课以“革命精神与优良传统”为核心，通过两个维度展开学习：首先，梳理白求恩、锺太夫人等人物的事迹与品质，感悟其精神内核；在此基础上，聚焦文本语言，分析关键语句的含义及词语情感色彩，提升语言品析能力。这一过程不仅强化了我们的语言表达技能，更促使我们主动汲取革命人物精益求精、忠诚奉献的精神养分，这些精神力量最终深化了我们对革命理想信念的认知，实现了革命精神与优良传统的真正传承。
教学反思
可取之处 　　通过演讲会、词句品析等实践活动，有效引导学生梳理人物精神、辨析语言情感，增强了参与感。
不足之处 　　部分学生对语境中词语情感色彩的细微辨析仍存在困难，且对革命精神的现实联系挖掘不够深入。